基于微课的数学课程改革研究

微课是以教学视频为主要载体,反映教师在课堂教学过程中对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源有机组合。针对公安大学数学课程体系中的一些结构性问题,分析了当前数学课程的教学定位以及教学要求,研究了微课概念的引入对现有数学课程结构的革新,并提出基于"微课辅助教学"思想的数学课程体系改革方案以及具体各门数学课的微课建设框架。     

微课在护理专业解剖学教学中的应用策略探讨

解剖学是护理专业基础课中一门重要的学科但其传统的教学模式还存在教学方法单一、内容呈现载体局限、课堂教学内容偏多、学生学习持续性弱等不足。微课是围绕某个知识点或教学环节而开展的教学过程,涉及到的知识点单一,而非复杂的课程体系,具有时间短、媒体呈现形式多样、学生方便学习等特点。该文旨在对微课在护理专业解剖学教学中的应用进行研究与分析,从基于微课实施翻转课堂教学、做好微课教学资源建设以及加强信息技术在微课教学中的应用3个方面来探讨微课在护理专业解剖学教学中的具体应用策略。     

试论微课在中学生物教学中的应用

微课(Micro-lecture)全称微型视频课程,是一种以单一的知识点为教学内容,通过简短的音频或者视频等多媒体形式结合而成的新型教学资源.分析微课的产生背景和特点,简述国内外微课的发展现状,并在此基础上提出微课在中学生物教学中的多种应用形式及注意事项,以期为教师利用微课进行教学活动提供参考和借鉴.     

工科物理化学新教学模式的探索与实践——基于微课的设计与应用

微课视频作为翻转课堂教学模式的的衍生物,具备短小精悍、可移动式学习的特点,受到教师们的关注。本文介绍微课和工科物理化学课程的特点,探讨将微课视频引入工科物理化学课程教学中的可行性,对微课引入教学的方式进行设计并在本科生教学中实践。结果表明,针对教学重点、难点设计和制作微课视频,以多客户端电子资源的形式提供给学生使用,在教师的引导下,可以促进学生自主学习、提高教学质量。     

论微课程与传统大学英语教学的有效融合

“微课程”是在建构主义思想指导下,以在线学习或移动学习为目的的教学形式。是以教学视频为主要载体,反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源的有机组合。 “微课程” 可以作为传统大学英语教学的一个有力的补充,以促进大学英语教学,提高学生的学习主观能动性。     

微课和翻转课堂应用于外科护理学教学的探讨

为指导教师合理应用微课和翻转课堂开展教学活动,参考相关文献探讨了微课辅助传统教学、基于微课的混合教学模式、基于微课的翻转课堂教学模式、以临床病例为基础的翻转课堂教学法、基于云课堂的翻转课堂教学法、翻转课堂联合TBL教学法和以典型病例为导向的翻转课堂教学模式在外科护理学及其实验实训教学中的应用效果,教师应根据师生实际和教学资源,合理选择不同的现代教学方式,提高教学质量,完成外科护理学和护理学专业培养目标。     

基于翻转课堂教学模式下的大学数学微课教学

2012年,教育部颁布了《教育信息化十年发展规划》,明确提出:借助信息技术能够推动教育现代化发展,并化解我国教育发展中遇到的各种问题,更好把握时代机遇.在当前新时代背景下,以往老套的教学方式已经难以贴合现代教学需求,因此需要及时融入新方法、新技术.而信息技术的进步和发展造就了翻转课堂教学模式,并且逐渐让传统的课堂教学发展成网络教学或者或家庭教学体系,学生不仅仅可以在课堂中获取知识,借助计算机网络也可以对知识学习.而基于翻转课堂教学模式的微课教学,主要是将微课作为教学资源,教学模式为课前学生自主学习和课中知识强化,充分体现了学生的主导地位,顺应了我国信息化教学改革的方向.本文以大学数学为例,就基于翻转课堂教学模式下的大学微课教学进行简单研究.     

微课在初中英语课堂中的应用

在发展素质教育的道路上,对初中阶段人才培养工作提出更高要求,强调初中阶段的教学工作,要坚持以学生为本,对多元的教学方式和方法进行探索。微课在教育中受到很多关注,并且很多学校和教师都在积极探索和应用微课教学资源,初中英语课堂教学在创新和重新制定教学目标的过程中,需要有效应用微课这种全新的教学方式和教学资源,带给学生不一样的初中英语课堂学习体验和感受。     

微课教学资源整合及教学运用

在信息高速发展的时代,教育也是有了实质性的突破,微课作为一种新型的教学方式逐渐出现在我们的视野中,这种新型的教育资源具有明显的特点,其移动化学习的方式让更多的人受益。因此,高校对微课教学资源的整合及在教学运用方面有着重要的意义。该文针对教学课堂中存在的不足,将微课资源在教学中运用进行了研究和分析,促进现代化教学,提高课堂教学效率。     

抓住微浪潮,上好小学数学微课

微课又名"微课程",是"微型视频网络课程"的简称,它是以微型教学视频为主要载体,针对学科教学的知识点或者是教学环节而设计开发的一种情境化的在线视频教学方式。近几年来,随着翻转课堂、可汗学院等新概念的普及,微课受到了广泛的关注。该文主要研究小学数学学科中的微课程,从微课的定义、微课在小学数学学科中的特点,以及微课在小学数学中适用的课型等方面对一节合格的小学数学微课加以阐述。     

机床电气装调微课程建设

微课是用一个高度概括性的题目,配以辅助性教学资源,运用多样的教学手段来讲授课程教学的重点和难点,制成若干个短小视频,便于学生有选择地进行个性化学习的一种新型教学方式。以数控技术国家资源库课程机床电气装调的微课程建设为例,介绍了微课在课程建设上的优势,总结了在微课程建设过程中促进了年轻教师的教学水平提高。     

微课设计中计算机视频处理技术的应用研究

微课是进入21世纪信息时代以后的产物,相比于传统的教学模式,微课有其自身的优势,使得它进入市场以后,迅速成为家长、学生和老师青睐的产品。其实说简单一点,微课就是利用多媒体信息技术进行教学,使学生们能够接触到更多知识,拓宽知识面,增长见识。而在微课的设计教学中会运用到计算机视频处理技术,利用这项技术可以完成基本的视频制作和展示。目前,计算机视频处理技术包括专业视频处理软件Adobe Premiere、Ater Efectse非专业视频处理软件、Ulead video studio(会生会影)和Camtasia Studio等,这些技术的共同作用能够完成微课视频的制作,从而帮助教师的课堂教学,提高教学质量。该文将研究这些视频处理技术的应用,从而发现问题、解决问题。     

微课在英语写作教学中的应用

伴随着科技的发展,教育的信息化是大势所趋,而以"微""精"为底色,旨在提供学习支架、共享教学资源的微课,有着不容小觑的作用。鉴于此,文章驾驭文献资料法、实地参与式观察法、比较研究法,界定了1～5min视频的半独立专题、专题学习视频为微课,提出了在英语教学中使用微课是满足教育信息化的需要、凸显终身学习和自主学习优势、弥补传统英语教学的短板、体现微时代的底色四大功能。尝试性构建了在英语教学中微课的使用要遵循人头率和抬头率、点头率、回头率的原则,倡导秉承学习目的使用导向、营造微课学习生态、头脑风暴法助推协作能力拔高、团队协作塑造学习型组织的驾驭机制,以期提高高校英语写作教学的质量。     

视频在初中科学课堂教学中的有效利用研究

视频是一种很有生命力的教学资源.如何有效地利用视频资源提高课堂教学效果成为关注的问题.在教学实践中通过课堂行为记录等方法,探索影响视频在初中科学课堂教学中有效利用的因素,进而为优化视频教学方案,提高视频教学效果提供参考.     

基于PRO/E软件应用课程微课设计与教学实践

PRO/E软件应用课程是工程性强、操作性强的课程,但是由于各种因素,往往出现需要教师不断提供重复的帮助和指导,如何将教师从重复性劳动解放出来更有效指导学生非常重要。微课的主要表现形式是教学视频,本文结合PRO/E软件应用课程教学存在的问题,提出将微课运用于PRO/E软件应用课程教学中,选择合适的录屏软件,录制高质量课程微课,应用在课程的教学中,帮助学生进行针对性和个性化学习,提高学生学习效果和课堂教学质量。     

微课在生物化学教学中的合理应用

微课是以微型教学视频为主要载体,教师针对某个学科知识点或教学环节而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的新型在线网络视频课程。微课教学适合高职医学生学情特点,教师应明确微课设计的目的、标准与思路。在应用于生物化学教学中,应明确课程特点,将课前准备、知识内化和课后巩固工作融为一体,尽量注意激发并吸引学生保持学习兴趣,授课内容要紧密围绕重点,较好地完成教学目标。     

“微课”教学模式在高中政治课教学中的运用研究

微课是一线教师自行开发在10min以内的微小视频课程,是教育界教学方式革新的大胆尝试,它一改传统课堂教学的模式,重新设计了现代信息技术在课堂教学中的运用模式,既达到了提升教学效果的作用,又不会引起玩物丧志、沉迷网络的负面效果。该文将分析"微课"教学在高中政治教学中的运用步骤以及有效价值,对于推广和深化"微课"教学模式有着重要的意义。     

翻转课堂式教学模式在信息技术课中的应用研究

教育信息化的提出和计算机网络的广泛使用,使信息技术课堂的教学模式开始出现变化。微课的出现,是传统课堂教与学的一种重要补充和资源拓展,引导着教师思考如何有效利用微课资源,促进教学。基于微课的翻转课堂式教学模式,以微课为开展教学的基础,将微课这种新型教学资源融入"翻转课堂"的新型教学模式,形成课前自学和课中强化为主要形式的混合学习模式,在信息技术的教学中实现了以学生为主体、教师为主导的个性化学习教学方式,也适应着我国信息化教学改革。     

微课在高中信息技术教学中的应用浅析

微课是一种新型的教学资源,可以实现远程教学,并提高学生学习的自主性,增强教师的教学效率。本文主要根据教学经验,分析了微课的特点,并从三个方面探析了微课在高中信息技术教学中的具体应用。     

微课建设在高职院校中的教学改革与反思

微课是一种新型的学习方式,具有短小精悍、目标明确,能够满足学生个性化学习的需求、表现形式丰富多样,以自主化、碎片化为主,是一种各种教学资源的有机组合。微课对知识点的要求更具有针对性,与传统课堂相比,微课能够补充课内知识点的不足,是传统课堂教学的补充。但是在微课迅速发展的同时,我国的微课在深度及广度上也不可避免地存在一些问题,高职院校教师更应突破传统教学规律,打造专业微课平台,使微课建设有着更积极、切实的意义。