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王满 《西南师范大学学报(自然科学版)》2014,39(9):185-188
为实现健康第一的目标,我国在全国亿万学生中开展了阳光体育教育活动.以阳光体育教育为导向,积极进行高等体育教育模式创新,是提高阳光体育教育活动绩效的关键,在高等体育教学中开展阳光体育教育活动具有理论和实践可行性.通过分析得出,我国高等体育教育模式中对体育教育重要性的认识有待深化、体育教育目标的设置单一、体育教育的内容和形式缺乏创新性、以及缺乏评价体系的多样性和评价结果的有效利用等现实问题.该文从阳光体育为导向的高校体育教学生态环境建设、积极创新阳光体育导向的体育教育课内外活动形式、建立阳光体育导向的高校体育教育学生管理体系、开展体育教师阳光体育创新型教学评价体系建设等方面提出了高校体育教学模式创新的建议. 相似文献
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高校阳光体育运动在高校中的实际发展并未达到预期那样完满的成效,在实行的过程中遇到很多的问题和瓶颈,出现许多异化的现象,使得阳光体育运动的意义偏离最初的初衷。流于形式,没有达到培养大学生终生体育的价值观,也不利于培养大学生坚持体育锻炼的良好习惯。故此,该文详细论述了高校阳光体育监控体系构建的基本原则,并提出了构建的方法,以便为更好的实施高校阳光运动奠定基础,从而激发大学生参加阳光体育运动的积极性。 相似文献
3.
邓强松 《邢台师范高专学报》2014,(2):164-165
随着教育体制改革和高校教学改革的进一步深化,互动教学作为一种新型教学模式已经在高校教育教学中得到足够重视并获得了大幅度发展。体育教学是实现学生全面发展的基本前提条件,同时也是高校教育教学改革中不容忽视的重要方面。主要分析了当前我国高校体育教学的基本现状,结合互动教学模式的基本内涵及特点,针对高校体育互动教学模式的构建与创新提出具体策略。 相似文献
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《湖南城市学院学报(自然科学版)》2016,(4)
高校阳光体育运动开展的几年来,虽然取得了一些成绩,但在运动的开展过程中也出现了很多的问题,本文将通过分析高校阳光体育开展过程中出现的问题,提出改善问题的有效途径,讨论出有效促进高校阳光运动开展的策略。 相似文献
6.
童立涛 《上饶师范学院学报》2001,21(6):101-105
大学生处于身心较为成熟的青春时期,是接受教育、自我完善和实现个体社会化的最佳阶段,构建高校体育教学创新体系对于巩固和提高中小学阶段体育成果,进一步深化高校体育的教学改革,培养学生独立锻炼的能力和习惯、开拓创新精神,形成终身体育观和树立健康第一的思想具有长远的战略意义. 相似文献
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体育俱乐部教学模式是一种新型的教学模式,高校正在积极地开展中,对高校体育确实取得了一定地促进。本文采用文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法,对体育俱乐部教学模式的优势进行阐述,提出构建体育俱乐部教学模式的建议,为我国高校体育教学的健康发展做出一些贡献。 相似文献
9.
高校体育双语教学模式的创新研究 总被引:1,自引:0,他引:1
蔡珺 《南京体育学院学报(自然科学版)》2011,10(5):94-96
根据杜威的教育理论、现代教学论和依托式教学理念,结合高校体育课程的特点,创新出一种以"体验和参与为主"的体育双语教学模式,为今后高校体育双语教学的建设提供进一步的参考。 相似文献
10.
学分制是一种从本地资源条件出发,基于学生兴趣爱好,着力发挥学生学习自主性的新型教学模式。本文探索建立系统科学的终身体育教学模式,对于高校体育教学改革以及学生终身体育意识的养成具有深远的意义。 相似文献
11.
施步洲 《江苏技术师范学院学报》2003,9(4):J001-J001,87
1998年11月24日.江泽民同志在新西伯利亚科学城会见科技界人士时指出:“要迎接科学技术突飞猛进和知识经济迅速兴起的挑战,最重要的是坚持创新。创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新的关键在人才.人才的成长靠教育。”知识经济对教育提出了新的挑战,教育只有不断进行改革和创新,才能适应社会发展的要求。高等学校更要跟踪国际科技发展前沿,办成知识创新和高层次创新人才培养的基地。 相似文献
12.
本文通过对阳光体育运动的内涵特点的分析,以及对当前我院体育教学中存在的问题的探讨,提出了几种适合我院体育教学的教学模式,以期为促进我院的体育教学工作提供参考。 相似文献
13.
阿布都克热木·卡德尔 《科技信息》2011,(7):I0144-I0144
高校体育教学改革的不断深入,围绕如何培养学生终身思想,提高身体健康素质和社会人文素质这个中心,必须构建科学的适应高校发展的体育教学体系。教学系统是由一定的教学目标,一定的要素,构成一定的组织形式,实现一定的教育功能的整体。随着教育的发展,体育课程与其他课程之间更趋于平衡。体育课程不再是被人们误解为单一的身体训练, 相似文献
14.
构建面向产品开发的团队集成创新体系 总被引:7,自引:0,他引:7
本文在汲取众多的企业管理理论精华的基础上 ,提出了团队集成创新的动态创新模式。从团队内部运转的有形集成和无形集成构成整个分析框架 ,同时融入管理方法集成对产品创新进行有效管理 ,提高创新业绩和效率 相似文献
15.
构建阳光体育运动背景下的高校健康体育课程体系 总被引:1,自引:0,他引:1
孙月舟 《牡丹江师范学院学报(自然科学版)》2009,(1)
全国亿万学生"阳光体育运动"的实施.是新时期加强青少年体育,增强青少年体质健康的战略攀措,是各级学校贯彻党的教育方针,认真落实"健康第一"的指导思想和形成.终身体育"行为习惯的具体体现.普通高校体育新课程教学应随着"阳光体育运动"的实施注入新的内容,以满足不同层次学生身体和精神的需求,为此,探讨阳光体育运动背景下高校健康体育课程体系的构建. 相似文献
16.
史立峰 《南京体育学院学报(自然科学版)》2010,9(2):107-109
本文通过对开展阳光体育运动的江苏省部分高校学生体育成绩评价方法进行分析比较,通过调查对拟定的指标进行筛选、修正、分析与汇总,得出合理的评价方法为:多元化的评价主体和多元化的评价指标,利用成绩权重数值的划分来确定学生体育成绩的分值,以此全面准确地反映学生体育运动总体状况,促进学生体质朝着健康的方向发展。 相似文献
17.
以网络信息技术为标志的现代教育技术在高等教育中的广泛应用,给高等教育的发展带来巨大的变革。充分利用网络信息技术及校本资源,改进原有单一课堂教学模式。采用以网络信息技术为支撑,充分考虑和合理继承现有体育教学模式中的优秀部分,把信息化作为提高体育教学质量的一个重要载体,探索构建基于信息环境下的高校体育教学模式,达到信息技术与体育教育的有效整合,实现体育教育现代化的跨越式发展。 相似文献
18.
满昌慧 《山东师范大学学报(自然科学版)》2015,(1)
为了促进阳光体育开展的实效,本文对学校校本体育课程资源的开发现状与利用情况进行调查。研究结果表明体育校本课程的开发分为资源准备与筛选、课程建设与实施、课程评价等三个相互联系的环节。其中反映资源准备与筛选的指标有开发情境定位、学校政策导向、课程开发组织机构、专项经费、校内体育资源、校外体育资源、师资队伍、教学设施;反映课程建设与实施的有课程目标、课程纲要、课堂教学策略、课堂学习组织形式、课堂学习氛围、学生学习能力、学生参与度;反映课程评价的有价值取向、评价主体、评价时间、评价内容、评价方式。该评价体系为各高校进行体育校本课程开发提供了直观的参照依据。 相似文献
19.
分析了目前青少年学生健康素质下降的现状,阐述了实施阳光体育运动的必要性和重要性,提出了基于阳光体育运动的高校体育课程拓展与创新的途径与方法. 相似文献