大学生思想政治教育应当以人为本

阐述了“以人为本”的科学内涵,从人的自然性、社会性和精神性三个方面论述了坚持“以人为本”思想政治教育理念的必要性,最后从分教育实施中的全员参与、教育内容上的分层实施、教育目标上的全面发展三个方面讲述了如何在大学生思想政治教育中贯彻“以人为本”的指导思想。     

坚持科学发展观深化基础教育改革

科学发展观就是"坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展"。基础教育是教育事业的基石,我们更要坚持科学发展     

黑龙江高等教育可持续发展刍议

一、坚持“以人为本”的教育理念以人为本是教育工作全面落实科学发展观的核心任务。坚持以人为本是教育事业所追求的崇高目标。教育从根本上说是培养和塑造人的事业,教育工作贯彻以人为本的方针就是要坚持“两个为本”,一是坚持学校以育人为本,以学生为主体;二是要坚持办学以人才为本,以教师为主体。就高等教育而言,落实科学发展观必须依靠广大教师和职工,依靠广大学生,依靠广大人民群众,充分发挥他们的聪明才智,只有这样才能办好人民满意的教育。同时,要切实贯彻党的教育方针,树立一切为了学生,为了一切学生的观念,充分调动学生的积极性,…     

试论在科学发展观中如何把握"以人为本"

"以人为本'为核心的科学发展观,是我党从新世纪新阶段党和国家事业全局出发提出的重大战略思想.我们在推动经济社会发展、加快推进社会主义现代化进程中,必须通过对经典著作中的研读和澄清对"人"的理论误区,把握"以人为本"的精神实质.同时,要从社会主义建设的正反面实践中认识"以人为本",从科学发展观的基本要求中看待"以人为本".明确在中国特色的社会主义建设中,坚持以人为本就是坚持社会主义道路.     

论斯宾诺莎“自由观”

斯宾诺莎对"自由"的理解,克服了以往哲学的片面性和局限性。他从"自然"出发追求"自由"的梦想,"自然"在斯宾诺莎心目中占据着至高无上的地位,这不仅是因为他看到了自然性是人的本性之一,更重要的是他看到了以往人们在脱离了自然之后,所追求的"自由"的虚假性、欺骗性和非人性。     

课程与教师的主体性

人要成为主体是以具有自然性、意识性、社会性为前提的。以此为前提，主体性是人作为主体在社会活动中形成和发展的追求真、善、美和自由的一种存在方式、生活方式和把握外界与自身的方式。当教育内化了“交互主体性”的基本理念．教育就在社会中确立起主体地位．进而人也在教育、在课程中确立了平等、独立的主体地位．即在教育、课程中的“人”——教师、学生都可以而且应该确证其主体性。本文着重探讨了教师在课程决策、课程实施、课程评价中的主体性。     

"以人为本"体育教育观的内涵探讨

在我国体育教育改革过程中,"以人为本"的教育思想正在广泛地深入到体育教育改革的各项实践."以人为本"体育教育观不仅强调发挥人的作用,同时还重视人的全面发展,以促进人的主体性的发挥和成长为根本.只有全面理解"以人为本"体育教育观的内涵,才能在体育教育实践中很好地贯彻这一教育思想,使体育在塑造人的过程中发挥重要作用.     

高校思想政治教育必须坚持社会性的立场

使人成为人是高校思想政治教育必须承担的最根本的任务,但是要做到这一点,从根本向度而言,我们社会主义思想政治教育必须坚持社会性的立场。坚持社会性的立场,就要在思想政治教育的内容、目的、培养方式上坚持社会性的立场。     

思想政治教育的本质及其价值取向

思想政治教育的本质是解放人、培养人、造就人的精神生产实践活动。我国的思想政治教育,要在坚持马克思主义人学理论基础上,以实现人的自由全面发展为终极目的,以人的自由全面发展为核心价值取向。     

大学生思想政治教育的有效方法摭谈

思想政治教育是解决人的思想、观点和政治立场问题,从人出发,构建在"人"的基础之上的一项基本工作。高等学校思想政治教育工作是提高学生政治素质和道德素质,培养和造就社会主义事业建设者和接班人的重要保证。在思想政治教育工作中,要遵循教育规律,坚持以人为本,突出人的主体性精神,对大学生晓之以理,动之以情,导之以行,使他们在正确思想引导下健康成长。     

提高党的执政能力更好贯彻落实科学发展观

新世纪新阶段,党要深人贯彻落实科学发展观,要站在时代前列带领人民不断开创中国特色社会主义事业新局面,必须提高党的执政能力、保持和发展党的先进性;必须坚持把发展作为党执政兴国的第一要务,坚持以人为本,坚持全面协调可持续发展,坚持统筹兼顾,推进党的工作和党的建设,推动我国经济和社会又好又快发展。     

“以人为本”的教师管理实践探索

教师管理要做到"以人为本",以教师为本。我们要通过理解"以人为本"的教师管理内涵和观点,提出相应的具体措施来促进教师的发展,促进学校和教育事业的发展。     

强化思想政治工作的有效举措是“以人为本”

人是社会目标的根本,也是企业发展的力量之源。要想员工所想,急员工所急。坚持以人为本,用科学的发展观,创新思想政治工作发展思路。坚持以人为本,开展思想政治教育工作。坚持以人为本提高管理人员的综合素质,促使企业健康稳定发展。     

文艺永久的母题——人性关爱的艺术召唤

人的自然性是在社会性中实现的,人的社会性以更好地满足人的自然性为目的。生命表现是一切动物的本质,人的生命表现是有意识有目的极具创造力的生命活动。人性的本质是趋利避害,必定是类的存在物的本质。人类的一切活动都必须以人为本,合乎人性本质要求。人性具有唯我性与合作性,情感性与理智性,实用性与审美性,具体性与普遍性特征。文艺的生产流程是负载全面人性的某种意象,情感并蕴含宇宙人生要义的生成过程。人性是文艺永远讴歌不完的母题,文艺是人性载体,是对生命个体实现人性现实关爱和终极关爱的艺术召唤。离开人性抒写,文艺便不会长久。人类的文艺史就是人性的不断变化、发展、完善的历史。     

试论科学发展观以人为本的价值诉求

以人为本,就是把人民的利益作为一切工作的出发点和落脚点,一切为了人民,一切依靠人民,不断满足人们多方面的需要和促进人的全面发展。坚持以人为本的价值诉求,就是坚持人是目的和人的自由全面发展,坚持人民群众是历史的主体和群众观点,坚持始终代表最广大人民群众的根本利益的观点。     

以人为本,注重教育的和谐

坚持以人为本，这是科学发展观的本质和核心，也是新的科学人才观的出发点和立足点。坚持以人为本，要以实现人的全面发展为目标，这就要求各级学校在培养人才时要注重教育的和谐。教育的和谐包含两层含义，一是教育者要努力营造教育的和谐；二是教育者要追求受教育者全面和谐的发展。营造教育的和谐是促使受教育者全面和谐发展的手段、途径。学校教育要和谐，必须做好以下几方面工作：     

文艺永久的母题－人性关爱的艺术召唤

人的自然性是在社会性中实现的，人的社会性以更好地满足人的自然性为目的。生命表现是一切动物的本质，人的生命生命表现是有意识有目的的极具创造力的生命活动。人性的本质是趋利避害，必定是类的存在物的本质。人类的一切活动都必须以人为本，合乎人性本质要求。人性具有唯我性与合作性，情感性与理智性，实用性与审美性，具体性与普遍性特征。文艺的生产流程是负载全面人性的某种意象，情感并蕴含宇宙人生要义的生成过程。人性是文艺永远讴歌不完的母题，文艺是人性载体，是对生命个体实现人性现实关爱和终极关爱的艺术召唤。离开人性抒写，文艺便不会长久。人类的文艺史就是人性的不断变化、发展、完善的历史。     

进一步认识学校教育的重要责任--关于坚持科学发展观的思考

党中央提出科学发展观,为我国的社会主义事业进一步健康发展指明了方向.以人为本是科学发展观的本质要求.坚持科学发展观,必须在推进社会全面、协调、可持续发展的同时推进人的全面发展.青少年时期是人全面发展的重要时期,学校教育对人的全面发展承担着重要的责任.坚持以教育为本,必须全面贯彻党的教育方针,切实完成好为社会主义现代化建设培养合格人才的光荣任务.而完成好学校教育的任务,必须以学生为本,以教师为本,必须坚持科学发展观.     

利用政治学理论知识做好学生工作

十七大提出:科学发展观的核心就是以人为本,人是社会发展的主体,人的解放以及自由而全面的发展是社会进步的最高目标。对于高校来说,学生工作是一切工作的出发点和落脚点,高校的思想政治教育要通过政治学的"人文化"过程,在课程内容中增加与现实政治生活密切相关的政治学基本理论,作为增进公民教育的最佳、最现实的路径选择。     

在实践中增强贯彻落实科学发展观的能力

坚持科学发展观,归根到底是为了满足广大干部职工的物质文化需要,保证人的全面发展.国有企业要实现全面协调可持续发展,"以人为本"是必须坚持的核心管理理念.在新形势下,促进企业的发展,增强贯彻落实科学发展观的能力,是各级干部必须面对的重要任务.