基于卓越工程师培养目标下机械设计基础课程教学的改革

机械设计基础作为机械或近机械类专业的一门重要的专业基础课程,针对其目前的教学现状,根据“卓越工程师教育培养计划”的基本要求,对机械设计基础课程教学改革进行研究.提出面向卓越工程师培养体系的机械设计基础课程的教学目标,改进教学方法,并通过与企业的深度合作,加强学生与工程实际的联系,提高学生的实践能力,增强学生的设计创新意识和竞争意识.     

卓越工程师培养目标下的液压传动实验教学改革探讨

以“卓越工程师教育培养计划”为背景,针对“液压传动”实验教学环节进行分析,指出目前实验教学中存在的不足。从实验内容、实验教学模式以及实验考核方式等方面提出改革方法进行探索与实践,以提高教学效果和适应高等工程教育人才培养目标。     

卓越工程师培养目标下汽车专业电工电子实验教学改革

电工电子技术课程具有与工程实际联系紧密、内容丰富等特点。作为学生理论联系实际的纽带和桥梁,电工电子实验教学是电工电子技术课程教学中的重要组成环节。为了达到国家卓越工程师教育培养计划的培养目标,电工电子实验教学必须跟上时代的发展,需要不断的调整和改革。针对汽车专业传统电工电子技术实验教学存在的弊端,对教学计划、教学模式、实验项目设置、实验内容、实验教师培养等实践过程提出了几点改革措施。通过这些改革措施,极大地激发了学生学习的兴趣,培养了学生的实践能力和创新能力,明显提高了实验教学质量和效果,为培养高素质的创新性人才奠定了基础。     

“卓越工程师”培养目标下无机化学课程教学的思考

应用化学专业是我校实施教育部“卓越工程师培养计划”的重点学科之一。无机化学是应用化学专业的重要基础课程。本文就如何加强师资队伍的人才培养和建设,改进无机化学教学内容和教学方法方面提出思考和建议。     

卓越工程师教育理念下的控制系统CAD课程改革的探索

为贯彻落实国家卓越工程师培养计划,提高"控制系统CAD"课程的教学质量,结合教学实践经验,对教学目标和策略、能力培养以及考核方式进行了一系列的改革;同时为培养学生的自主学习能力和创新能力,对课程建设和授课方案进行必要的探讨和总结。     

《大学物理实验》课程考试改革的探索

《大学物理实验》考试是检验学生实验能力的重要标志,采取行之有效的考试方法是提高学生的动手能力,创造性和积极性的重要标志。因此针对《大学物理实验》课程考试中存在的问题,根据教育测量的理论,结合南京邮电大学《大学物理实验》课程的教学实际,我们提出了《大学物理实验》课程考试改革的具体措施即把学生成绩分为平时成绩、理论考试成绩和操作成绩三部分进行考核,从而准确真实的反应学生的水平。     

基于“卓越工程师”培养目标下金工实习教学改革探讨

如何培养一名卓越工程师,实践教学环节至关重要,因此按照＂卓越工程师计划＂培养目标及任务的要求,通过对金工实习教学中存在问题的分析,以实用、创新为原则,结合我校实际情况,对金工实习在教学理念、目标、管理体制、方法、内容、教师素质及考核方法等方面进行了改革探讨,以满足我院提出的农业工程卓越工程师培养的需要。     

《空气调节》课程考试改革的实践与探索

结合《空气调节》课程的特点,针对课程以往考试中存在的突出问题,尝试采用了平时成绩、自行设计性实验、综合大作业、开卷考试结合的多元化考试方式,同时实现了考试内容的综合化及考核过程的全程化,取得了良好的教学效果。     

《高层建筑施工》课程考试改革探索与实践

针对课程实践性强的特色和开放教育学生成人、在职的特点,介绍了实施<高层建筑施工>课程考试改革的基本情况,总结了改革的经验与不足.     

基于“卓越工程师”的《概率论与数理统计》课程教学改革探索

传统的《概率论与数理统计》课程结构及教学已不再适应"卓越工程师"培养要求。通过模块化,实现课程体系和教学内容优化重构,培养学生的数学思维、数学素质;以融合媒介为新的载体,依据课程目标、体系,在原有教学资料的基础上建设全新的教学资源,满足学生独立学习需求;更新教学理念,确立学生的主体地位,大胆革新教学方法,使学生被动学习向主动学习转变。     

“卓越工程师”背景下《物理化学实验》教学改革与探索

根据“卓越工程师”人才培养的发展及教学改革适应人才培养的需要,本文试图探索物理化学实验中的有效方法,构建新型教学模式;通过物理化学实验教学的课程改革,激发学生的学习兴趣在教学中显得尤为重要.本课程改革达到了增强学生学习兴趣的目的,同时培养了学生的合作精神、科学精神、创新意识、自主学习能力、表达能力等综合能力.     

独立学院基于“卓越工程师”理念的课程改革探索——以《模拟电子技术实验》课程为例

本文在分析应用型卓越工程师培养目标的基础上,以独立学院的《模拟电子技术实验》课程教学改革为例,力图探索符合应用型卓越工程师培养要求的课程教学改革的有效途径。从教学对象特点分析、教材建设、教学方法改进着手,在培养专业工程能力的同时,加强交流、组织、协作及自主学习能力等优秀工程师胜任力的培养。     

基于卓越工程师计划的钢结构课程改革探讨

基于国家"卓越工程师"计划的指导,分析我国应用型本科院校钢结构课程设置现状及所存在的问题,探讨钢结构课程的实用教学改革途径与办法,从而到达进一步推动钢结构课程教学改革的目的。     

面向卓越工程师培养的课程教学模式实践探索

该文基于当前卓越工程师培养的新背景和一些较新的教育理念和方法,结合该校高分子材料与工程专业的特色,进行课程教学模式的改革和探索,以期促进卓越工程师专业课程教学模式的更新和发展,同时也希望为兄弟院校高分子材料与工程专业卓越工程师培养提供参考。     

计算机专业卓越工程师培养模式改革与探索

针对计算机专业卓越工程师培养,提出了“抓住一条主线,实现两个对接,做好三个结合,夯实四项建设”的“1234”工程人才培养新模式。该模式以CDIO模式为创新工程人才培养模式的重要理论依据,并以三螺旋理论为指导,在政府、企业和学校间建立了良好互动关系,形成了社会化的工程教育大环境。在人才培养、学生职业发展、教师队伍建设、课程体系建设、工程伦理教育、教学方法改革、校企合作机制等方面进行了改革与实践,取得了显著成效。     

面向“卓越工程师”培养的《井巷工程》课程改革与实践

为了探索"卓越工程师教育培养计划"框架下的人才培养新模式,本文以采矿工程专业核心课程《井巷工程》教学改革为平台,提出了以培养和提高学生实践能力和创新能力为目标的教学新模式。并以《井巷工程》课程的教学现状和"卓越计划"基本要求的分析入手,提出了案例教学、以工程项目为载体、"破""支""管"模块化教学内容整合、教学环节优化及考核评价环节改革等举措。     

《流行病学》课程考试改革初探

基于当前我国急需培养适应新形势疾病预防控制工作的高素质应用型的预防医学专业人才的要求,针对传统《流行病学》课程考试存在的问题,必须对这门课程的考试进行改革。改革要以能力和素质为导向,加大实践能力在考核中的比重,采取课堂案例讨论、流行病学现场调查结合期末考试成绩综合考试模式评价学生成绩,全面提高学生的综合能力和整体素质。     

面向卓越工程师培养的《嵌入式系统》课程建设

文中根据应用型本科“卓越工程师”培养计划的基本要求,针对《嵌入式系统》课程的特点及教学中的难点,总结了大连大学软件工程专业嵌入式系统课程建设的经验和成果,包括课程内容的衔接、实践环境和实践内容的建设、教学方法的建设和与企业的合作。经过几轮的实际教学验证,教学效果较好。