本科生导师制初探

本文阐述了本科生导师制的含义、工作内容、特征及实施本科生导师制的意义。     

浅析独立学院本科生导师制培养模式的意义

本文介绍了导师制的起源,独立学院的概念、特点及其作用;分析了独立学院办学中存在的一些问题,指出了独立学院实施导师制的重要性和必要性,阐述了导师制的特点和长处以及在当前独立学院教学改革中的积极意义。     

普通高等医学院校本科生导师制初探

本科生导师制是一种给本科生在师生双向选择的前提下配备导师的人才培养制度,因其个性化教育的优势逐渐成为一种新的人才培养模式。滨州医学院校结合该校人才培养的需要和发展特点,将本科生导师制应用于本科医学生培养,探讨本科生导师制在普通高等医学院校的应用模式。     

关于本科生导师制的理论思考

本科生导师制是高校发展和高校校园制度文化建设过程中的一项重要制度。本科生导师制的实施对于改进本科生培养模式,建立新型培养机制和提高学生的素质起了十分重要的作用。但是,我国的大部分高校在实施本科生导师制的过程中都或多或少的存在一定的问题。发现这些问题并找出相应的解决方案对于高校的发展意义重大。     

本科生导师制人才培养模式设计

本科生导师制是在实行班级制和年级辅导员制的同时,聘请有经验的教师在师生双向选择的前提下担任本科生指导教师制度。对学生进行思想引导,专业辅导,生活指导,心理疏导等。导师制是以设计全新的人才培养模式为方案,以确立＂以学生为中心＂的教育为教学理念,是加强交流,促进教学的有效途径。     

本科生导师制与研究生导师制的比较研究

本科生导师制与研究生导师制是两种不同的教育机制,二者在基本职能、导师队伍建设、导学方式、平台构建、工作机制、功能定位及实现途径等方面存在明显区别,前者重在人生引导,具有开放性,属于隐性教育的范畴,后者重在学术指导,属于显性教育的范畴。     

浅析高校本科生导师制

本科生导师制是我国部分高校在借鉴国外高等教育和管理经验的基础上,为适应我国高等教育发展需要,探索本科生教育培养创新型高素质人才的一种新机制,本文主要阐述了本科生导师制的作用以及我国当前本科生导师制运行过程中存在的问题,并提出了做好导师制的主要方式。     

浅议教学医院本科生导师制

探讨和介绍在本科医学生中导师制的实施过程与效果，并指出实施导师制是一种培养创新型医学人才的模式。     

本科生导师制人才培养模式的探讨与改进

本科生导师制是以自由和创新为真谛,关注学生个性化发展和专业能力培养为目的,目前在我国多所高校进行的一项探索性教育制度。由于在我国还处于实行的初级阶段,还存在着许多问题需要我们不断思考、总结和改进。本文意图从中国国情出发提出了自己的几点看法和改进意见,期望本科生导师制能在国内得到良性发展,其取得更大的成就和突破。     

本科生科研导师制实践与建议

本科生科研导师制有利于培养学生的创新实践能力,增强他们适应社会的能力.大连大学生命科学与技术学院在践行本科生科研导师制过程中,摸索并总结了一套行之有效、旨在提高学生创新实践能力的培养方法,并针对实行科研导师制实行过程中普遍存在的问题,提出了针对性的建议.     

本科生班导师制的理论与实践

本文在本科生导师制的基础上,结合我国具体国情,提出了以行政班级进行班导师制管理的基本概念,阐述了班导师制的基本内涵。在此基础上,结合在本单位的具体实践,指出了班导师制的优点。列举班导师制在实际操作中存在的问题、改进的方向以及在理论上的一些思考。     

基于高等教育信息化的本科生导师制人才培养策略及模式研究

20世纪90年代末,我国很多高校开始以各种方式试行本科生导师制,本科生导师制成为高等教育广泛关注的热点问题;另一方面,随着信息技术的飞速发展,高等教育信息化成为高等教育关注的另一个热点问题。本文旨在通过对我国本科生导师制和高等教育信息化这两个高等教育领域的热点问题进行深入研究,寻求基于高等教育信息化的本科生导师制人才培养策略及运行模式。     

本科生实行导师制的思考

本科生导师制是一项新的教育管理模式。本文介绍了本科生导师制在我国的发展历史及实践模式,并对导师制实施过程中存在的一些问题进行了探讨。     

本科生导师制激励问题研究

运用博弈论的分析方法解释本科生导师制在推行过程中遇到的激励问题。通过构建一个非对称信息的静态模型,发现导师指导学生的努力程度将取决于学校的惩罚力度、考核成本以及该制度给学校带来的收益,而学校对教师指导情况的考核概率则主要受到其制定的奖惩规则和教师科研水平的影响。     

本科生教学实施导师制的研究与实践

阐述了本科生导师制的起源．介绍了目前高校实施本科生导师制的类型．并结合电气信息类专业本科生的培养目标及我院的实际情况．对基于导师制的本科综合性实践教学体系的建立及实践进行了论述．     

本科生导师制的实施与探索

本科生导师制在高校教育中起着重要作用,通过分析我院推行导师制的客观条件,阐述取得的成绩,根据存在的问题提出了建立稳定的导师资源、增设新生导师、完善双向选择机制、完善评价机制等四个方面的措施.     

高等学校实施本科生导师制的探讨

介绍了实行本科生导师制的必要性,分析了学分制下本科生导师制面临的问题,提出了实施和完善本科生导师制的措施。     

高校本科生导师制的实施与探讨

导师制是以教师为主导的一种教育运行模式,其主要目标是充分发挥指导教师的教与导、学生的学与做两方面的积极性,提高学生科研动手能力,全面提升学生素质.该文结合福建农林大学计算机与信息学院导师制的实践与效果,就如何改进和完善导师制做进一步的探讨.     

个性化培养：本科生导师制的本质

本科生导师制是传统个性化育人理念在当代大学的实践回归，作为一种因材施教的柔性培养机制，它可与现行教学制度并存共行，但与研究生导师制有所区别。作为个性化育人理念在高等院校的一种实践形式，它可成为军队院校推进精英教育和自主学习模式的有力抓手。它与个性化育人理念的教育教学本质相契合，一方面有利于教师主导作用的发挥，为教师更加灵活主动开展教学提供平台和机会；另一方面有利于增强学生主体意识，引导和牵引学生充分发挥主观能动性，激发自身潜能，培养生存与发展所必需的思维能力和创新能力。     

实行本科生导师制,探索旅游人才培养的新模式

本科生导师制是近年来在我国高校逐步推广实施的一项教育制度,它是一种以个别指导、因材施教为主的方法,以实现学生全面发展为主要目的的育人模式。不论从本科旅游管理专业的特点、培养目标,还是学科研究等方面而言,都有必要实施这一制度。而建立研究团队、制定合理的培养方案以及控制招生规模是实施这一制度的基本要求。