如何发挥学生自我教育的作用

当今学生跟以前相比有很大的不同,就是自我主见比较强,很有自己的思想,所以有一部分学生会不听别人的劝告,包括家长的和老师的。总是坚持自己的意见和做自己的事。因此,加强学生的自我教育非常重要。目的是让学生自己悟出道理来,而不是老师苦口婆心的说道理。     

如何培养学生的自我教育能力

随着科学技术的发展和教育的现代化，引导学生进行自我教育已成为现代教育的目标之一，也是实现素质教育的一条重要途径。本文依据学生自我教育的特征，并结合多年教学和学生管理工作的实践经验，具体阐明了培养学生自我教育能力的几种途径和方法。     

刍议高校学生自我教育的引导

加强高校学生自我教育能力的培养和引导是新形势下高校思想政治工作的关键所在和治本之策,在思想政治教育过程中,教育者必须积极主动,及时地引导学生加强自我教育、不断完善自我,从而达到使学生成为“四有”新人的目的。     

刍议高校学生自我教育的引导

加强高校学生自我教育能力的培养和引导是新形势下高校思想政治工作的关键所在和治本之策，在思想政治教育过程中，教育者必须积极主动。及时地引导学生加强自我教育、不断完善自我，从而达到使学生成为“四有”新人的目的。     

浅谈职业学校学生自我教育

对于职业学校学生来说,自我教育比强制性的灌输教育更容易接受,教学的效果也更好。因此,职业学校的道德教育应改变耳提面命式的教育模式,强化学生自身能力和自我约束能力,实现学生的自我教育。文章主要分析了职业学校学生自我教育的途径和策略。     

尝试挖掘学生自我教育的潜能

本文从实际例子出发，论述了自我教育的巨大作用。     

论初中生自我教育

自我教育是指个体根据社会的要求,有目的、有计划、主动地对自我提出任务,把自我作为认识、约束、调控与改造的对象,以提高和完善自我的素质而进行的一种教育活动.初中时期是培养自我教育的关键时期,本文根据初中生自我教育的特点,提出了几点对初中生进行自我教育的策略.     

技校学生如何进行自我管理

在传统的观念中,班级管理是以班主任为中心的绝对的学生管理方式,面对技工学校的学生现状,这种管理方式很容易将班主任与学生对立起来,优化学生角色意识,倡导学生进行自我管理,将起到事半功倍的效果。     

班主任应对职校学生进行分阶段心理引导

职业学校的班主任在新生阶段应帮助学生进行职业生涯发展规划,实现学生对自我角色的内心认可;班主任应该是双师型人才,精通本学科的专业知识,熟知课程设置和教学进度,针对不同学习阶段进行心理引导,有的放矢的在学习上为学生排忧解难;学生度过新生适应期后,班主任应从多方面,多层次着手培养学生的自我管理能力,达到学生能够自我教育的目的。     

如何教会学生“我爱我家”

一个班级缺少凝聚力，责任不在学生，也不能完全归罪于班主任，必须认识到学生有着在特定历史时期，特定发展阶段的性格特点。班主任必须要从多方面入手，多渠道，多层面地教育学生，正确引导学生树立集体荣誉感。我班主任工作过程中，深深感受到班集体如同家庭，只有给予孩子更多的关怀，才能换来学生的理解和支持。     

高校德育应注重学生的自我教育

本文通过对高校德育的正面教育与自我教育关系以及自我教育的必要性、可能性的分析，说明高校德育应注重学生的自我教育。     

论文化传承中的自我教育

国内有学者认为,文化的传承有两个途径:他人教育和自我教育。从辩证法的内外因可知,他人教育只是文化传承的外部条件和影响,只有自我教育才是文化传承的内在根据、内在动力和内在泉源。本文既是对自我教育在文化传承中的内在规定性,做一尝试性阐释。     

论自我教育的特征及发展与学校体育中的自我教育

通过分析自我教育的特征及其发展,阐述自我教育在教育中的重要作用,同时阐述了学校体育为学生的自我教育提供了条件和可能,提出了体育教育中开展自我教育的要点.     

班主任如何引导学生养成好习惯

优秀班集体能引导学生把个人目标和班集体目标结合起来,把自己成才和别人成才结合起来,在自己发展、自我进步的同时,为别人创造好的条件,从而促进个人与集体共同进步、一起发展,培养学生的奉献精神、团队意识、集体主义观念。     

论社会实践与大学生的自我教育

本文旨在探讨社会实践活动对大学生自我教育的途径和作用，并提出在组织进行社会实践活动中应注意的问题。     

高职院校学分制条件下学生的自我教育

实行学分制是深化职业教育改革的必然趋势,实行学分制后学生学习的自主性、选择性增大,学生的主体意识增强,因此管理科学化是加强学分制管理的重要手段。文章旨在教师如何培养学生自我教育能力的方法进行一些探讨。     

在班级中培养学生的自我教育能力

素质教育要求我们以学生全面发展为本,培养具有积极进取精神和主体人格的新型人才。人格主题性表现在两个方面：一是具有自立的意识和能力,二是具有自我教育的意识和能力。在对学生的诸多能力的培养中,自我教育能力的培养至关重要。     

如何引导学生进行四则运算

在小学数学中,如何让学生体会到成功、快乐是十分关键的,而尝试成功的关键,在于教师的导;教师的导,学生的尝试,都必须遵循学生的认识规律。引导学生积极、主动地获职知识。在课堂教学中以此为出发点,以旧拓新,激发兴趣,启迪思维,引导学生自己探索知识,正确处理了教与学的关系。