艺术高校通识教育问题研究——以山东工艺美术学院通识教育为例

面对现今艺术高校过分注重专业教育而忽视学生综合素质的现实,探讨了通识教育的本质,强调了通识教育在高等教育教学中的地位与作用。针对艺术高校通识教育的现状,从追求高素质艺术人才培养的目标出发,尝试对通识教育课程的设置及其内容体系进行规划和建构,希望能够对艺术高校的通识教育具有相应的借鉴意义和现实价值。     

论21世纪的通识课程与专业课程

分析通识教育和专业教育的关系,指出通识教育课程与专业教育课程的对立和统一,探讨21世纪综合通识教育课程和专业课程的途径和模式。     

西藏高校通识教育与人才培养探索

为适应人才培养需要,消除过分专业化教育在高等教育实施中的弊端,我国部分大学开设了通识教育。截止到目前,通识教育在我国大学的研究和探索中尽管取得了一定的成效,但仍面临着很多问题,在西藏高等教育中尤为突出。要推进西藏通识教育的顺利进展,必须从教育理念的高度寻求一致性,同时在实践层面建立完善的制度保障体系,以切实达到培养学生健全的人格、开阔的胸襟和自由意志的目标。     

美国大学通识教育对我国大学教育的启示

通识教育在高等教育中占有重要地位,经过多年的改革和实践,美国大学的通识教育取得了比较大的成功,我国大学应积极借鉴美国大学通识教育经验,结合实际,改进不足,走出一条有自身特色的通识教育道路.     

通识教育视野中的大学本科教师角色转换

目前大学本科阶段在实施通识教育中存在很多问题,如通识教育课程师资水平不高。通识教育课程设置不合理等等。在这种形势下,大学本科通识教育课程任课教师需要完成一定的角色转换,不断提高教学水平,注意通识课程的多样化和整合性,开展多样化的教学等。     

高校开展全球气候变化通识教育的必要性及实施建议

全球气候变化问题已成为全球可持续发展的严峻挑战,而气候变化教育则是提升社会应对气候变化能力的重要途径.在分析我国大学生气候变化认知以及高校气候变化教育方面存在问题的基础上,对我国高校开展全球气候变化通识教育的必要性进行了分析,并对我国高校开展全球气候变化通识教育提出了若干建议.     

计算思维引导通识型创新人才教学研究

阐述了计算机科学与所学专业知识方法的结合,计算机系列课程教学改革中融入计算思维形成通识教育的优势.教学实践表明,通过教学改革优化了通识型教学体系的知识结构,培养了通识型应用人才的自主学习意识,奠定了学生创新思维能力,培养了高素质创新人才.     

从教师素质结构谈小学教育本科专业的课程设置

新课程强调知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观并重的三维目标,作为为小学培养师资的小学教育本科专业,应重视教育实践提出的要求,调整课程结构,培养能够实施新课程的优秀师资队伍。     

影响通识教育理论的三大哲学基础

深刻影响了通识教育的理论与实践的三大哲学基础分别是理想主义、进步主义和要素主义,其代表人物分别是纽曼、杜威和赫钦斯。本文按其理论形成的先后顺序对这三派哲学予以介绍和分析。     

当代大学生诚信教育对策研究

通过对当前部分大学生诚信缺失问题的原因分析，提出加强诚信教育的基本对策。     

高校体育教学中的素质教育

在教育改革推进中，体育教学是其中具有主导性的中心环节，本文在分析现有体育教育利弊基础之上，指出在高校体育教学中落实素质教育的必然性和必要性。     

素质教育中的人文精神塑造

重塑市场经济条件下人的精神，加强高校素质教育体制中的人文精神塑造，是一个极其重要的问题。本文论述了“素质教育何为”、“人文精神何为”以及“素质教育中的人文精神塑造”等问题。     

在素质教育中教师应具备的专业素质

作为育人第一线的主要劳动者、教育方针政策的执行者、学生成长与发展的培养者,教师自身能力和素质的高低,直接制约着素质教育的实施。但是,我国目前教师队伍的学历层次、知识结构、思想观念等方面都远远满足不了素质教育的要求,尤其是专业素质的提高更是迫在眉睫。笔者认为,教师作为专业人员,其专业素质应突出体现在如下几个方面。 一、具有体现时代主题的教育思想 教育思想是教师在对教育工作本质理解的基础上形成的观念和认识。衡量一种教育思想是否先进,要看它是否符合社会发展的客观需要,看它是否体现时代主题,是否与时代发展…     

我国大学生职业生涯规划教育发展历程与趋向

我国大学生职业生涯规划教育经历了曲折的发展过程,呈现出起步早、中断时间长等特点,目前处在重新起步发展阶段。职业生涯规划教育今后应该向全程化、职业化和个性化方向发展。     

工具理性与价值理性的融合——论当代大学教学质量观价值取向的转型

工具理性和价值理性是人类理性的两个有机组成部分.纯粹工具理性支配着大学人才培养规格,使大学教学呈现出功利主义、理性至上主义和人力主义的病象.而时代的发展使得以人为本的价值理性在大学教学质量评估中日益凸现.只有融合两种理性来指导大学教学质量观,才能更好地培养出全面发展的人才.     

企业合并中商誉的会计处理方法

随着我国经济体制改革的深化，企业间的合并活动日益频繁，但对与企业合并密切相关的商誉问题的处理却不够规范，为此从商誉的含义入手对合并商誉进行了研究，通过对商誉在企业合并后的会计处理方法的探讨，认乌拿兰商誉是由购买价格超过拥有的净资产公允价格的差额确认，确认后的商誉应在规定的年限内用直线法摊销。     

探索高职学院素质教育的特性

本文通过分析素质教育和高职教育的关系。阐述了高职学院进行素质教育的必要性,解析了高职学院素质教育的培养目标,指出了高职学院开展素质教育的模式及实现高职教育培养目标的途径。     

管理专业本科生情绪智力与一般管理能力的实证研究

根据情绪智力与管理胜任能力的理论,通过抽样调查,验证了情绪智力与一般管理能力的结构,反映了管理专业本科生情绪智力与一般管理能力的水平状况;通过不同年级、专业的差异性分析,找出了目前在情商与管理能力培养方面存在的问题;相关分析与回归分析结果显示情绪智力与一般管理能力的高相关性,并且情绪智力对一般管理能力具有很高的预测力。根据实证分析的结果,得出了对管理专业本科生培养的启示与建议。     

浸润行动计划导向下的音乐审美教育

音乐是一门情感艺术,激发青少年情感,创设浸润环境,让青少年进入音乐的世界,感受音乐的内涵,获得良好的体验,是促进青少年美育发展,提高音乐审美能力的重要途径和策略。在浸润行动计划导向下,我国中小学音乐教育改革进程中,音乐审美教育的对象不再局限于"欣赏""鉴赏",而是作为音乐创造者直接参与,在参与创造中获得"浸润"。通过"浸润",延伸至深层的"音乐审美",以期拓展音乐审美之内涵。