从模仿到自主的创新:广州市白云化工实业公司的技术创新战略分析

一、引言 　　在探讨模仿创新的各种文献中,主要存在两类观点,一类观点从宏观视角指出国外技术的引进是改善自主技术能力、调整产业技术结构和发展经济的有效方式,而另一类则偏重企业微观,强调自主创新能力的形成并不决定于外来技术和资本,而在于具有自主知识产权的研发活动.……     

从模仿到自主的创新：产州市白云化工实业公司的技术创新战略分析

一、引言 在探讨模仿创新的各种文献中，主要存在两类观点，一类观点从宏观视角指出国外技术的引进是改善自主技术能力、调整产业技术结构和发展经济的有效方式，而另一类则偏重企业微观，强调自主创新能力的形成并不决定于外来技术和资本，而在于具有自主知识产权的研发活动。同时，笔者发现，在关于模仿创新的研究中，有关模仿创新向自主创新转变路径分析的文献相对较少。因此，本文以广州白云化工实业公司为例，从技术创新战略的角度来分析该企业从模仿创新向自主创新的成功因素。     

基于元认知策略的学习者自主学习能力培养的实证研究

随着以学习者为中心的教学观点的确立,学习者自主学习已成为外语教育研究的一个热点。而许多研究表明我国普通高校非英语专业大学生的英语自主学习能力较弱,由于元认知策略可以使学生计划、监控和评价自己的学习,本研究试图通过对非英语专业大学生进行元认知策略的培训,检验元认知策略对提高非英语专业大学生自主学习能力的作用。     

大学英语自主学习能力的培养

本文从教育教学目标入手，提出了教育以培养学生的自主学习能力为目标的观点，以及通过策略训练的渠道培养学生自主学习能力的方法。研究采用任意的方式确定实验班和控制班，经过一学年的实证研究，发现策略训练在丰富学生元认知知识、提高学生自主学习能力方面是有效的，学生自主能力的提高与学业成绩的进步也基本上呈正相关。     

基于知识流动的国防科技工业自主可控研究

国际安全形势急剧变化,对国防安全提出更高要求,承载国防安全的国防科技工业急需自主可控。国防科技工业作为知识密集型产业,知识流动贯穿运营全过程,对自主可控发展至关重要。因此,基于知识流动的视角,国防科技工业自主可控过程分为知识吸收、知识创造、知识应用3个阶段,分析阶段演化机理基础上,采用倪光南院士的观点,结合国防科技工业特性,从技术能力、知识产权、发展能力3个方面构建国防科技工业自主可控分析框架。     

无人作战平台认知导航及其类脑实现思想

无人作战平台将是未来空天战场的主要作战力量,认知导航正是应无人化平台智能自主运行控制的需要而提出的新型导航技术。通过对认知导航进行了深入剖析,给出了认知导航的基本内涵,以及在这一内涵下的认知导航框架结构和导航信息处理流程,并分析了认知导航所具备的新质导航能力,探讨了采用"类脑"技术实现认知导航的新途径,最后提出了实现认知导航需要解决的关键技术。为实现无人化作战平台智能自主能力提供了理论框架,具有较强的指导意义。     

中国汽车自主品牌曾有的辉煌

在全球经济一体化的大背景下,中国汽车自主品牌的发展要择机而动,不能为了发展自主品牌而发展自主品牌。一位知名人土如是阐述他对发展自主品牌的观点。     

改进的聚类分析算法在高校人力资源管理中的应用

聚类分析是数据挖掘中的一个重要技术。提出了一种改进的聚类分析算法,它基于中心距离比值指标,可以自主获得最佳聚类数和聚类结果。并针对一个真实的高校人力资源数据库集,采用改进的聚类算法对教师的现状进行客观而有效的描述,结果表明将聚类算法用于高校人力资源管理是有效的。     

高校建筑类专业学生自主学习的探讨

自主学习是目前教育界倡导的一种学习方法,它是基于人本主义的“以学生为中心”的学习理念。自主学习能够提高学生的学习能力,笔者认为对高校大学生来说自主学习能力的培养是提高学生综合素质的有效途径,要使高校建筑类大学生成为一个具有创新性的高素质人才应该提倡自主学习能力的培养。     

高校建筑类专业学生自主学习的探讨

自主学习是目前教育界倡导的一种学习方法,它是基于人本主义的"以学生为中心"的学习理念.自主学习能够提高学生的学习能力,笔者认为对高校大学生来说自主学习能力的培养是提高学生综合素质的有效途径,要使高校建筑类大学生成为一个具有创新性的高素质人才应该提倡自主学习能力的培养.     

试析自主创新的内涵和特点

在归纳目前学术界对自主创新定义的主要观点基础上,对目前我国提出的自主创新的含义进行了界定,指出自主创新并不是与模仿创新相对立的概念,自主创新既是为摆脱技术依存实现技术自主而实施的一种创新战略,又是一种体现我国特殊国情的技术创新方式,并分析了自主创新的基本特点和三种形式。     

非英语专业大学新生英语自主学习能力的培养

大学新生英语自主学习能力的培养已迫在眉睫。本文结合我国大学英语教学的实际,从教育教学目标入手,提出了教育以培养学生的自主学习能力为目标的观点,分析了目前大学生自主学习能力较差的现状。同时指出对学生进行学习者培训的方略旨在培养学生树立自主学习英语的意识和意愿,指导学生学会运用适合自己学习风格的学习策略,使其成为真正的自主学习者。     

谈初中生英语自主学习能力的培养

法国十八世纪伟大的教育家卢梭从自然主义教育观点出发,要求教育适应受教育者的成长和发育,提倡教育应"归于自然",发展天性。那么什么是"自主学习"呢?自主学习,顾名思义学生依靠自己的努力,自觉、主动、积极地获取知识。自主是学生在学习活动中表现出来的一种综合能力。具有这种能力的学生有强烈的求知欲,善于运用科学的学习方法,合理安排自己的学习活动。善于积极思考,敢于质疑问惑,在学习过程中表现出强烈的探索和进取的精神。     

自我效能感在高职英语学习中的应用

高等职业技术学院是高等教育中强调“技术应用”和“职业取向”为主的一种高校类型,其目的是为社会培养应用型人才。高等职业技术学院英语教学的目的是培养学生的英语应用能力,而应用能力的培养关键在于培养学生良好的自主学习的习惯。自主学习是指学生能够自觉,主动的进行学习。在这一学习过程中,学生的自我效能赢是影响学习效果的关键因素,它能激发自主学习的动力,同时对自主学习的过程起到一定的调节作用。自我效能赢是指个体相信自己有能力完成某种或某类任务,是个体的能力自信心在某些活动中的具体体现（Bandura,1986）。本文中的自我效能感指学生对自己英语学习能力的自信心。     

湖南省出台关于进一步加强产学研联合工作的意见

日前,湖南省针对该省大部分企业高层次技术研发人才缺乏,企业自主开发能力弱,产品技术含量不高,核心竞争能力不强,而众多的高等院校、科研院所又有大批技术人才和大量需要转化的科技成果这一实际,出台了进一步加强产学研合作的意见。     

基于自主学习教学理论的大学英语听说教学模式探索

大学英语听说教学对提高学生的实际语用能力至关重要。然而现时的教学模式更多注重英语读写能力的培养而忽视英语听说能力即学生的实际语言应用能力的培养。本文从自主学习的教学理论出发,分析了大学生英语听说教学模式的现状,同时结合现代外语教学观点,探求了大学生英语听说教学的教学模式。     

浅谈在建筑类专业本科学生自主学习中教师角色的转换

自主学习一直是教育学和心理学领域研究的一个重要课题.对建筑类本科学生来说,由于专业的特殊性,让学生学会学习,学会思考是学校教育的重要内容.为了促进学生自主学习,教师首先要更新观念,转变角色,创造适合学生自主学习的条件和环境,在反思能力的培养中由"静态知识的传递者"变为"劝态知识的学习者";在设计、实践能力培养中由"主导者"变为"引导者"、由"实施者"变为"合作者",而不是单纯的知识传授者.     

“探究性学习方式”在宏观经济学科中的实践探讨——《国际金融》课程教学设计实践经验

进入21世纪,越来越多信息技术工具被运用于教学中,而宏观经济类学科由于其理论性强的特点,传统课堂教学方式难于获得令人满意的效果。而探究性学习,是一种能够培养学生创新精神和实践能力,提高学生自主学习能力的教学方式。本文将从《国际金融》课程实行利用课堂学习、网络课程和实训环节结合开展探究性学习的经验中,探讨探究性学习在宏观经济学科中的应用。     

基于Wiki技术的大学英语自主学习模式

Wiki技术的出现为建立大学英语自主学习模式提供了一种新型的多媒体技术方案。基于Wiki技术建立的大学英语自主学习模式具有学习者在学习过程中自主性强、互动方便、师生地位平等、学习资源丰富等很多优势特征,有利于培养学生的自主学习能力和终身学习的习惯。     

自主学习的本质与自主学习能力的培养

文章从自主学习的本质入手，结合省教育厅教学改革项目具体探讨了自主学习能九的培养，阐述了在词汇和听说方面的具体做法，提出了教师通过有意识有计划地培养学生的自主学习能力，就一定会在教学改革中获得较好的效果的观点。