运用任务型教学提高高职英语教学质量

中国的学生从小学就开始学英语,但是很多同学到了高职阶段,还不能很好地掌握英语,如何改变这种状况,是外语界一直追求的目标.近年来国际上广泛采用任务型教学法来提高英语教学效率.本文就在高职课堂实际教学工作中如何运用任务型教学来切实提高学生的英语水平进行探讨.     

“交互式任务型教学法”初探

＂任务型教学法＂的实施存在着一些问题,同时,对外汉语教学专业的教学实践面临困境。为此,设想将两方面的任务教学结合起来,通过合作开展课堂活动来完成各自的任务,形成＂交互式任务型＂课堂,这种教学法我们称之为＂交互式任务型教学法＂。在此设想的基础上,我们进行了一次实验,从反馈情况来看,这种教学法有很大的优势,在某种程度上,可以收到两全其美的效果。但由于我们是第一次尝试,在方法和具体操作上还有很多可以改进的地方。     

任务型教学背景下中学英语教学存在的问题及对策

任务型教学是20世纪80年代外语教学研究者经过大量研究和实践提出的一个具有重要影响的语言教学模式,同时,也是《英语课程标准》所积极倡导和推广的教学模式,但是,大家在积极倡导任务型教学的同时,也慢慢地发现了任务型教学在实际教学运用和推广过程中所存在的困难和障碍,本文旨在调查和课堂教学观察的基础上,通过对任务型英语课堂教学实施现状的反思,分析其存在的问题,探究问题存在的原因,并针对具体问题提出一些建设性的建议,从而切实提高英语教学的效率。     

英语教学课堂活动的浅思——交互式教学

在英语教学中,对于学生的英语学习,不同的老师对于不同层次的学生及不同类型的教材,采取不同的教学方式,本文主要根据英语教学特征,以及现存于社会上的不同教学形式,提出了新的教学方式。目的主要是为了提高学生英语学习的积极性,来提高学生的英语学习能力,因为交互式教学的主要特点就是主张以教师为主导,以学生为主体,提高学生的综合能力为契机,来展开论述交互式教学的重要性。     

交互式与任务型教学模式在英语听力教学中的对比分析

本文将任务型和交互式教学方法运用到具体的教学实践中,其中一个班运用任务型教学法,而另一个则运用交互式教学法。实验时间为三个月。结果发现两种方法对学生的听力成绩的提高均有一定作用,其中任务型教学模式比交互式教学模式在训练学生的听能方面更有优势。     

新课标英语教学中的任务型教学

随着新课程改革进一步深入,英语教师需要在新目标英语(Goforit)的教学过程中,在英语课堂上大量采用任务型的教学模式,本文就初中英语任务型教学中任务设计的原则,教学过程等做一些探索并阐述了笔者在任务型教学中任务设计的教学实践和体会。     

“任务驱动教学法”在计算机教学中的运用

要想运用好任务驱动的教学方法以提高教学效果,首先,必须深刻理解任务驱动教学法的内涵和它的特点,在具体教学过程中也要结合学生实际采用合理的步骤和方法,才能收到预期的效果。本文对“任务驱动教学法”在计算机教学中的运用进行了探讨。     

“任务驱动教学法”在计算机教学中的运用

要想运用好任务驱动的教学方法以提高教学效果,首先,必须深刻理解任务驱动教学法的内涵和它的特点,在具体教学过程中也要结合学生实际采用合理的步骤和方法,才能收到预期的效果。本文对"任务驱动教学法"在计算机教学中的运用进行了探讨。     

任务型语言教学法在中学英语教学中的运用

根据任务型教学法的模式设计英语教学,有利于发展学生的综合语言运用能力,但在操作过程中应注意任务的真实性、整体性和层次性,要坚持"做中学"原则,应注意任务设计的情景性和多样性,注意任务与任务之间的关联.     

刍议“任务型”教学在英语课堂中的运用

《英语课程标准》明确倡导使用任务型教学这样能够体现教学过程的教学方式。广大英语教师在课堂教学中也尝试、运用了任务型教学，并且目前已经取得了一些成效。但笔者通过观察和研究发现，任务型学习在英语教学实践中还没有达到理想的效果。因此，如何使任务型学习活动在课堂教学中更有效实施，成为大家关注的问题。对此，本人从以下几个方面谈谈自己的观点和做法。     

“任务驱动”法在计算机教学中的运用

本文针对计算机类课程的教学特点,探讨了＂任务驱动＂法在计算机教学中的运用。文中详细论述了＂任务驱动＂法在计算机教学中的具体开展实施及其在提高学生主体地位的教学活动中的作用,并通过实例介绍其在计算机教学中的具体实施,提出了在计算机教学中运用＂任务驱动＂法的一些优势。     

运用任务型教学来提高中职学生英语阅读能力

中职学生要培养成具有国际视野的职业人才,必须具备阅读英文材料,获得专业信息的能力.笔者尝试应用任务型教学理论,分别在读前、读中、读后及课外阅读中的设置一些任务,来提高阅读能力.     

交互式语言教学理论在高级英语教学中的应用

为了进一步探索高级英语课程课堂教学模式,基于Brown提出的交互式语言教学理论,通过模块化与交互式相结合的教学手段,设计小组互动任务,完善小组互动评价方案。应用结果表明:以交互式语言教学理论为指导的高级英语课堂互动教学模式,能够提高学生课堂参与意识和语言交际能力。对于部分学生过度依赖母语交际的问题,仍需通过进一步深化教学改革加以解决。     

浅谈“任务型”教学法在英语教学中的运用

任务型教学是当今英语教学的热点,本文阐述了任务型教学法的主要内容、实施步骤以及通过在自己课堂实践中的运用,分析出它的优越性。     

论在目前中学英语教育中实施任务型教学的意义

本文论阐述了在现行中国中学英语课堂中实施任务型教学模式的可能性、必要性以及其意义。英语课堂是我国学生学习英语、增强语言交际能力的主要场所,在任务型语言教学的指导下,学生、教师双方有必要借助语言材料进行互动教学。本论文充分体现了任务型教学的实施符合课程改革的精神,满足了英语教学的需要,对于促进教师的成长和转变学生的学习方式具有重要的意义。     

谈任务型大学英语教学

任务型教学的理论基础是＂任务型学习＂理论,该理论是20世纪80年代外语教学法研究者和第二语言习得研究者在大量研究和实践的基础上提出来的有重要影响的学习理论,它把语言应用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学模式。任务型教学强调了学生语言运用能力的培养,充分体现了以教师为主导、以学生为主体的素质教育理念,在大学英语课堂教学中越来越显示出其优越性。本文探讨任务型教学在大学英语教学中的应用优势。     

英语课堂“交互式”教学的探索与实践

"交互式"教学适应了素质教育的趋势,为克服英语传统教学的弊端提供了新的思路。本文分析了"交流——互动"教学必要性、设置和实践方法,以及应该注意的问题,并阐明了它行之有效的对策。     

交互式教学法在英语口语教学中的运用

提高学生的英语口语能力不仅重要而且迫在眉睫,寻求有实践操作意义和有价值的教学方法,提高学生口语能力刻不容缓.交互式教学法能够有效地激发学生的兴趣,促使学生积极地参与课堂口语活动,从而促进学生口语能力的提高.     

基于交互式教学法的大学英语听力教学

如何在听力课堂上增强听力教学的交互性,从而改变教学的单一现状,激发学生学习兴趣,调动学生学习热情,使每一节听力课都能真正收到良好的教学效果。     

任务教学法在基层中学英语教育中的应用

任务型教学模式作为一种新的教学理念和教学活动方式，是目前英语教学所追求的理想教学方法。如何在基层中学英语教学中把握任务型教学的理念，变枯燥接受为积极参与，真正调动学生的积极性，是英语教育者应当解决的首要问题。设置教学任务，实施任务型教学方式是提高基层中学英语教学课堂效率的有效途径。