信息技术与课程整合的探讨

信息技术与课程整合正成为国际教育界改革的重要课题。本从信息技术与课程整合的基本思想切入，讨论了在信息技术与课程整合的实施过程中所要遵循的原则，并围绕信息技术在教育中的应用方式探讨信息技术与课程整合的几种具体方式。     

信息技术与小学语文课程整合初探

随着信息技术的迅猛发展，信息技术与学科教学整合已成为广大教育工作者的共识。信息技术与小学语文教学整合，是把信息技术与语文课程的学与教融为一体，发挥多媒体及网络交互性强、资源丰富的优势，创造宽松、和谐的学习氛围，有意识的开展信息技术与语文学科相联系的横向综合教学。本文就信息技术与小学语文课程整合进行探索，并提出了一些初步的收获和观点。     

论信息技术与大学英语写作的整合

随着信息技术的不断发展与广泛应用，信息技术与大学英语教学的整合已成为必然的趋势。与传统的英语教学相比，它有着无可比拟的优势。本文着重探讨了信息技术与大学英语写作整合的可行性、优势及模式。     

浅谈电脑音乐与音乐教学的整合

由于信息技术的介入，教育教学方式正在发生深刻的变化。在新课程标准实施背景下如何实现音乐教育与信息技术的整合成为当前教改的热点和难点。本文就该问题从软件的应用与音乐课程的整合；网络资源的获取、开发、利用、信息处理与音乐课程的整合；基于网络环境，凸现交互功能，及时传输功能，实现音乐教学方式的转变从而实现信息技术与音乐课程的整合三个方面作了探讨。     

信息技术与初中语文写作整合的教学模式研究

在新课改的背号下，如何在教学中将现代教育信息技术与课程教学有效地整合，成为了广大教育工作者共同面临着的一个重大课题，本文从信息技术与初中语文写作整合背景下的教学模式为研究对象，探讨了信息技术与初中语文写作教学整合的基础上如何有效运用教学族式提高学生作文水平的一些做法与思考。     

信息技术与高等数学课程整合的教学模式的分析与思考

信息技术与课程整合已成为高等院校进行教育教学改革的新趋势，高等数学课程作为一门基础课程，也正以不同的方式与信息技术进行着整合，探索二者整合的教学模式是该课程改革的必经之路。     

浅谈信息技术与课程整合

当今世界，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已经成为拓展人类能力的创造性工具。在全世界教育改革浪潮中，信息技术与课程整合已经成为最重要的话题。     

计算机技术与数学教学整合的类型研究

目前，计算机技术与学科课程的整合成为教学改革的突破口，根据信息技术和数学课堂教学改革的特点，对计算机技术与数学课程教学整合的类型进行了详细的分析，将整合的类型划分为三个维度七种类型。     

教育信息化战略目标及发展对策研究

教育信息化是我国教育发展的一个战略目标，学科教学的信息化作为教育信息化进程中的一个重要组成部分可以通过信息技术与课程整合来实现。信息技术与课程的整合是指信息技术有机地与课程结构，课程内容．课程资源以及课程实施等融合为一体，成为课程的有机组成部分，成为与课程内容和课程实施高度和谐自然的有机部分。     

浅谈小学信息技术教学与英语课程的整合

随着现代科技的迅猛发展和新课改的不断深化，教育方式正面临着新的挑战，新一轮的学科整合正不断深化中。用小学信息技术整合小学英语学科教学已成为现代教育的亮点，信息技术在教育领域的运用，彻底改变了传统单一的说教教学模式，优化了课堂结构，改进了教学方法，使学生的自主性得到了充分发辉，合理整合对提高学生创新学习的能力起到了不可忽视的作用。     

网络科技服务平台集成模式研究

科技服务网络化不断发展,国内网络科技服务平台的数量快速增加。但由于我国网络科技服务平台往往是各个区域逐个服务领域建设的,随着企业服务需求的提升,集成化需求不断提高。网络科技服务集成的内容包括信息资源的集成、服务的集成以及功能的集成。针对异构网络科技服务平台集成中的技术难题,结合企业应用的集成方法,提出网络科技服务平台的5种集成模式:面向信息的集成模式、面向功能的集成模式、面向服务的集成模式、面向业务流程的集成模式和面向门户的集成模式,并对每种模式的特点和实现方法进行了探讨。     

基于Multi-Agent技术的三层信息融合系统研究

针对传统传感器网络管理复杂,系统信息融合智能化不高、精度低和模式单一、结构不清晰等不足,首先分析了Multi-Agent技术、传感器网络技术以及信息融合技术的独特优势,然后采用计算机网络分层结构思想和基于人工智能本体的知识表达理念,在信息融合过程中采用改进的SVM分类方法,构建了一种基于Multi-Agent技术的多传感器三层信息融合系统并对其具体融合过程进行了分析。最后对分类过程用MATLAB进行了分析。实验结果表明:系统分类精度较高,一定程度上不仅明显弥补了传统传感器的诸多不足,而且为后期决策提供了较为精准的目标参数。     

浅谈农业科技信息资源的整合和综合利用

随着计算机技术和互联网技术的发展,农业科技也在不断地网络化、信息化。总结了近几年来农业科技信息资源在内容与表现形式上的发展概况,介绍了农业科技资源在服务农业发展等方面所取得的成绩,分析了农业科技信息在资源整合和综合利用过程中存在的问题,提出了解决问题的对策。     

面向产品生命链过程的信息集成平台

在分析企业信息化实施过程中存在的不同应用系统之间信息交互困难的基础上,提出建立一个集成化、满足网络环境下企业产品生命链中所涉及各个应用系统信息集成要求的平台,并建立了相应的体系结构.研究了实现该体系结构所涉及的基于Web的浏览器/服务器技术、STEP/XML转换技术和ActiveX控件技术等具体应用.研究了建立信息集成平台所涉及的分布式工作流管理中间件、分布式异源数据交换中间件和非结构化信息管理中间件等关键功能的实现,开发了基于B/S结构、面向产品生命链过程中应用系统信息集成的平台,实现了各个应用系统之间基于网络的信息传输、共享和交互.     

3C融合和三网融合——国际消费电子技术未来发展趋势

3C指的是计算（Computer）、通讯（Communication）消费类电子产品（ConsumerElectrics）。3C融合即利用数字信息技术激活其中任何一个环节，通过某种协议使3C的三个方面实现信息资源的共享和互联互通。三网融合指通过技术改造，能够提供包括语音、数据、图像等综合多媒体的电信网、计算机网和有线电视网三大网络的物理合一，其中，目前以通信业务为主。“三网融合”为“3C融合”全业务创造了良好的发展机遇。     

空间信息技术应用于文化遗产研究的新进展

 通过回顾空间信息技术应用于文化遗产研究的发展历程,分析了各项技术方法的优势与不足,论述了空间信息技术应用于文化遗产研究的最新进展和未来发展趋势。最新的应用进展主要表现在：探测手段的多样化、数据存储管理的集成化、遗产信息虚拟可视化表达、遗址地空间信息智能分析和多种空间信息技术的综合应用。研究结果认为,空间信息技术应用于文化遗产研究正逐步向网络化、集成化、智能化的新阶段迈进。     

一种基于知识技术的网络舆情内容分析系统框架

概述了网络舆情内容分析的流程以及内容分析阶段需要完成的工作,详细介绍了基于知识技术的网络舆情内容分析系统框架的构建路径,即将知识技术引入网络舆情内容的分析过程,将信息预处理、信息聚类和分类、倾向性分析等关键技术手段与知识组织、知识表示、知识获取和知识挖掘等相关成果充分融合,将本体论和语义计算等技术与舆情分析相结合,建立基于知识技术的网络舆情内容分析框架,以提高网络舆情内容分析的准确度. 实验结果表明,基于知识技术的网络舆情内容分析系统达到了理想效果.     

国内教育技术学研究热点分析

根据词频分析法,得出2004-2006年间国内教育技术学的研究热点,包括远程教育、教育技术、信息技术、教育信息化、职业教育、网络教育、课程整合、教学设计、教学模式、网络课程等,对这些研究热点的背景及意义进行了分析,认为这些研究热点与社会的环境及教育的发展密切相关.     

基于Delphi的OPC客户端的设计与开发

介绍了OPC技术的工作原理,利用OPC的客户机/服务器模型,开发了基于Delphi的通用的、可配置的OPC客户端数据交互平台,实现了在网络实验室中各底层异构系统与信息系统的数据集成.     

优化技术交易服务体系，促进技术交易高质量发展

 从技术交易的组成要素、参与主体、复杂程度、交易周期等方面阐述了技术交易服务的特征;分析了技术交易体系的功能,包括信息的有效对接、创新要素的流动和结合、科技与经济融合、对科研人员的激励等;总结了技术交易服务体系的核心要素,包括企业、大学和科研机构、服务机构、政府部门;建议从重视企业家、激励科学家、强化交易平台、完善专业网络、加大培训力度等5个方面优化技术交易服务体系。