中国人名汉语拼音字母写法

一、中国人名分汉语姓名和少数民族语姓名.用汉语拼音字母拼写姓名,汉语姓名按照普通话拼写,少数民族姓名按照民族语拼写.二、汉语姓名拼写法如下:(一)汉语姓名分姓氏和名字两部分.姓氏和名字分写。(杨/立,杨/为民)(二)复姓连写.(欧阳/文)     

三语背景下西北少数民族聚集地中学生语言态度对比研究

选取西北少数民族聚集地张掖市肃南裕固族自治县第一中学和民花学校的120名学生,从汉、英、民三种语言的整体语言观、情感评价、有用度和社会影响力四维度进行调查,结果显示:(1)被试对民、汉、英三语持肯定态度,学好三语的愿望积极。其中,汉语认同程度最高,该民族语次之,英语最低;(2)被试对该民族语情感评价较高,认为民族语亲切好听;(3)对三语的实用性评价,有较强的工具型动机且认为汉、英两种语言实用性强于民族语;(4)被试对三语的社会影响力认同度不尽相同。     

壮侗语研究的新成果：《仡佬语布央语语法标注话语材料集》和《中国南方布央语——语法精义，词汇，话语材料和翻译》

《仡佬语布央语语法标注话语材料集》集中央民族大学少数民族语言文学系李锦芳教授十几年的调查记录成果和他带领的多届研究生的共同努力,描写介绍了分布于贵州、广西、云南8个语言点的神话、故事传说、祭祀辞、习俗、歌谣等丰富的话语材料,这是国内首部进行语法标注和民族语、汉语、英语三语对照的话语材料集,     

三语教育三题

三语教育是新世纪对民族地区基础教育中少数民族母语、汉语、英语语言教育的概括。文章分为“什么是三语教育”、“三语教育的内容”、“师资与研究人才的培养”三个部分。简要分析了三语教育各自的功能及其相互关系 ,申述了更新教学观念和教学改革的内容 ,提出了建立语言学院以培养少数民族汉语、英语教学的专业教师和研究人才 ,发挥西部地区多种民族语言资源的优势 ,推动国内第二语言教学理论和语言学理论的研究。     

少数民族英语学习者语料库建设探析

介绍了少数民族英语学习者的特殊性以及语料库在研究少数民族学生三语习得中的作用，指出目前国内仍无以民族语为母语背景的英语学习者语料库，因而深入研究少数民族英语学习者的中介语和语言迁移缺乏自然语料和数据。据此提出有必要建设少数民族英语学习者语料库，并从建库目的和规模、语料抽样、语料加工与标识、语料库赋码等方面进行了深入的阐述。     

关于中介语理论的几个问题

中介语理论产生于国外的外语教学,同样适用于指导第二语言的学习和教学。用中介语理论来研究少数民族地区的汉语教学是开创性的,也是一种十分有益的尝试。文章从中介语与少语民族汉语教学、少数民族汉语中介语的特点以及少数民族汉语中介语的研究目的与方法三个方面展现了这种尝试的成果,可以说是对＂中介语理论＂的丰富与发展。     

理工科预科生语言态度与英语学习关系实证探析

本文以中央民族大学理工科预科生为调查对象,采用问卷和访谈法,掌握理工科少数民族预科学生的语言态度及其对英语学习的影响程度,旨在对少数民族预科生英语教学的改进,并为语言态度研究提供个案.结果显示,总体看理工科预科生对民汉双语认同度较高,而对民族文字和英语认同度较低;对英语工具性认同高于对民族语的认同,对英语和民族语的融合型动机都较高,但二者存在差异;大部分受试者对双语(或多语)语言的学习影响持积极态度,受试者的英语认同与其英语成绩之间存在正相关.     

社会变迁中的土家语命运

从历史和现实看，土家族社会有一个由土家语单语社会向土家语汉语双语社会，再到土家语逐渐被汉语取代而使用人群和使用区域逐渐缩小以至于濒危化的历史过程。造成现代土家语濒危化的主要原因是现代教育、劳动力外流、市场交易、城市化与现代传媒等现代性因素。不论放弃还是保留土家民族语，都是土家族面对生活环境变化的一种文化适应。     

新晃汉语中的侗语成分

湖南新晃汉语属西南官话，据初步分析，其中存在侗语成分，主要表现在词汇和语法两个方面。在汉语和侗语的接触过程中，侗语的社会功能逐步减弱，大部分侗族已经转用汉语，但是当地汉语还是从侗语中吸收了一些成分来丰富自己。这种语言现象不仅可以帮助探索汉语和少数民族语的关系，还有利于思考少数民族和当地汉族之间的关系。     

广播、电视等大众传媒对广西语言使用的影响

广播、电视等媒体语言对社会用语发挥着主导作用,带领着地方语言向前发展.其对广西语言使用的影响主要表现在三个方面:有力地促进了全民族共同语的推广;激发起当地人学习民族语(汉语方言)的热情并提供了学习的机会;促进了不同文化间的接触、融合和语言间不同程度的接触、借用.