创新想象作文教学初探

教育家赞可夫说：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有想法表达出来的气氛下才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想感情和词语。”在作文教学中，当学生能在老师的点拨与启发下，能从物及事，从事及理地展开思维想像，写作的内动力就会启开，他们将积极主动地，心情愉快地将自己所思所想记写下来，向大家叙说着自己的故事。     

想象作文教学漫谈

在小学语文教材中,出现了很多想象作文,想象作文强调内容的独创性.小学作文教学应着眼于学生的心理特点及其思维、想象、情感等发展水平,让学生把作文看成是想象的满足,而不是负担.     

生活、想象、创新——作文教学初探

生活，作文的源泉，想象，作文的翅膀，创新，作文的灵魂。学生对生活有了思考，有了自己的思想，就会产生加以具体阐述的欲望，作文时就会用具体事情、生动的形象表现这种思想，这样“文思泉涌”、“妙笔生花”才不会是梦想。有了不断充实自己的个性化“生活百宝箱”，有了不断丰富独具特色的“材料宝库”，到作文时就有源头活水，写作时就可以左右逢源。作文教学不仅需要教师传授写作知识，而且需要教师更新教学观念，采取灵活多样的手段让学生感受生活，丰富体验，激发写作欲望。     

论改善初中语文的作文教学

随着我国对中华传统文化知识的弘扬与重视,新的课程改革中对语文教学的重视程度开始加大。学校和教师一方面要依据新的课标要求,加大对语文学科的教育力度,另一方面,还要审视现有的教学水平,不断提高自身的专业教学能力。而作为语文能力培养中的重点作文水平的培养,是一个长期发展的过程。学校和语文学科教师要在现实水平的基础上,制定出合理有效的教学目标和教学任务,从而在循序渐进中不断提高学生的语文作文水平。     

运用多媒体 激发学生想象作文

小学中年级学生的形象思维还处于发展形成时期，直观的形象的东西，往往易于激发他们的观察、思考与表达的欲望。多媒体运用于作文教学，能充分发挥其信息量大，传递快捷、直观，为学生观察大自然，感悟人生提供了丰富的感性材料，且不受时空限制，易于调动学生的体验，强化形象感受的优势，对于小学生写好想象作文，有不可替代的作用。     

浅议初中语文作文教学困境分析及对策

初中的语文作文不仅仅是锻炼初中生的写作能力,对提升阅读能力的能力和培养初中生语言表达的能力都是很好的。此外,在初中的语文教育中,语文作文和语文阅读的教学对整个教育过程起着很重要的作用。由此可知,做好初中语文作文的教育工作,是提升初中生综合能力的前提,对初中生今后的发展都有很深远的影响,加强初中生初中语文作文的有效教学是刻不容缓的一件事情。本文探析了初中语文作文教学中的困境以及解决初中语文作文教学中困境的有效对策。     

浅谈初中语文如何搞好作文教学

作文,是语言的一种输出形式,也是传递信息、表达思想感情的重要渠道之一。在初中语文作文教学中,我们会发现很多问题,学生怕上作文课,怕写作文。这个现象背后所反映的其实是我们缺乏对学生的德育教育和情感教育。这个年龄段的学生往往已经开始进入了叛逆期,有了一些自己心里的小秘密,教师要帮助学生敞开心扉,利用作文来更好地抒发自己的情感。本文就此,做出如下的探究和讨论。     

初中语文“轻松作文”教学之探究

苏霍姆林斯基曾说过，“对一个初中生来讲，如果作文只是抄录背熟了的句子，而不是表达自己的思想，那他就不可能成为成绩好的学生。”     

浅谈如何提高农村学生想象作文能力

从农村学生的实际出发,探讨通过多种途径、方法培养学生想象作文的能力.     

张开想象的翅膀——作文教学培养想象能力的探索

马克思说：“想象力是十分强烈地促进人类发展的伟大天赋。”这话深刻地道出了想象力是人的创造力中最宝贵的品质。对学习写作的学生来说，想象力越丰富活跃，所受到的限制越小，对生活的理解就越深刻，情感体验就越强烈，审美体验就越丰富，创造力也就越大。作文需要创造思维，创造思维的核心是想象力。不仅写科     

多媒体在初中语文教学中的运用

多媒体教学给语文课堂注入了新的活力,优化了课堂教学结构,活跃了课堂气氛,激发了学生的学习兴趣,对提高教学质量起到了一定的作用。下面,我略谈几点自己在实践中的体会。     

初中语文作文分层教学实践与探索

有人幽默地说：“初中生有三怕：一怕写作文，二怕文言文，三怕周树人。”作文成为三怕之首，可见学生“畏文如虎”，从而令作文教学让初中语文老师异常头痛，它往往花去语文老师大量的时间和精力却收效甚微。因此，寻求比较科学的写作教学方法来指导学生写作，让学生消除畏惧心理，逐渐对作文产生兴趣，是一个亟待解决的问题。近几年来，我采用了分类教学、分层指导的作文教学方法，取得了较好的效果。     

试论区域文化在初中语文教学中的运用

文章肯定了区域文化对初中语文教学的重要意义,结合从事教学所在的番禺区域,深入探索区域文化融入初中语文阅读教学、写作教学、综合实践活动中的方法与实践,旨在促进教师在新课程改革下对初中语文教学有较深刻的感悟,提出新思路、新举措,提高语文教学的针对性和实效性,提高学生的人文素养。     

浅谈多媒体在初中语文教学中的应用

多媒体技术是现代新兴的教学手段,它以表象信号为凭依,以教学方法作为辅助工具,使教学活动更加机动灵活,从而激发学生的兴趣,使学生的注意力、观察力和想象力充分得到调动,从而加深学生对学习内容的印象,同时优化各种教学资源,使初中语文的教学质量得到大幅度的提高。     

作文的想象和想象作文

小学生心理学表明：善于想象和幻想是小学生最宝贵的思维品质。引导学生写想象作文， 可以把培养学生的创造能力和语言表达能力有机地结合起来。1、生活是想象作文的基础；2、想象要合理、丰富；3、想象要创新。     

想象训练在体育教学中的应用

在现代体育教育中,心理训练已成为其重要的组成部分．本文通过文献资料法、逻辑分析法、专家访谈等方法,探讨了想象训练在体育教学中对克服学生主要心理障碍的方法     

想象训练在初级长拳第三路教学中的运用

想象训练作为心理训练的方法之一已被广泛应用于体育教学训练中.通过对初级长拳第三路特点的研究,结合学生在体育课学习过程中的特点,运用想象训练法对学生进行训练实验.结果表明:该方法能够很好地帮助学生领会动作概念,建立动力定型,规范动作细节,提高动作质量,对初级长拳第三路的教学和训练具有较强的实践意义.     

信息技术在初中语文教学中运用的误区

当前不少语文教师在教学实践中,对于信息技术手段存在一些认识上的不足和运用上的误区。学生主体地位绝对化、变"教师主导"为"机器主导"、师生情感交流弱化、语文教学内容异化、教学过程呆板、费时低效、哗众取宠等,或多或少成为一些语文教师的通病。     

小学生作文教学中写作方法的指导

小学作文教学是语文教学的重要组成部分,而目前小学生的作文状况不容乐观,兴趣不浓,假大空现象严重.因此,对小学生的写作方法指导是提高作文效率的关键,要根据学生特点从培养"玩"入手,掌握观察的方法,课内外结合,真正让作文成为学生的乐园.