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采用问卷调查和访谈两种方法,对中原地区166所县市级高中的生物教师、实验员、实验管理员的情况进行了调查分析。从影响生物实验教学的5个因素(实验员的基本情况、生物实验教学条件、生物实验课的安排和教学方法、高中必修生物实验的开设情况、教师和领导对实验作用的认识)作了分析。结果表明,中原地区高中生物实验教学资源配置不容乐观,提出了加大资金、人才的投入对策和建议,以期促进中原地区的高中生物实验教学更好地发展。 相似文献
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高中生物是贴近生活的一门学科,学生学好高中生物的知识不但有利于其科学素养的提升,而且还利于其综合技能的提高。高中生物实验教学是生物教学的关键环节,其不但将生物理论运用于实践,而且又帮助学生提高综合能力与综合素养。然而,高中生物实验教学仍然存在一些问题,教师需要认真对待,找到合理的措施进行完善。 相似文献
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在高中生物的教学过程中,在让学生获得关于生命活动规律基础知识的同时,更需要让学生掌握学习生物的一些基本方法。实验就是其中很重要的一种方法,本文试对高中生物实验教学进行初步探索。 相似文献
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实验教学在中学生物教学中非常重要,能有效培养学生的创新精神和实践能力。通过对高中生物实验教学中常见的三种教学方法进行比较和分析,探讨了在生物实验教学中进行实验疑问设计教学法的尝试和实践,该方法能更好地培养学生的学习情趣,发展学生独立思考、积极思维以及创新的能力,有效提高高中生物学实验教学质量。 相似文献
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生物学作为一门以实验为基础的学科,实验教学在生物教学中占有极其重要的地位,也就是说高中生物教学必须高度重视实验教学。只有这样才能进一步提高学生的科学素养,为学生终身发展,应对现代社会和未来发展的挑战奠定基础。随着高考形式的改变,尤其是理综试卷中生物实验设计题型的出现,使越来越多的老师和学生意识到实验的重要性。但是在实验教学中仍旧还是存在一些教学的误区,还有一些需要我们去改善的方面。高中生物教材上的实验大致分三类:学生分组实验、老师演示实验、课本经典实验。 相似文献
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高中生物是一门实验为基础的自然科学课程。实验教学在培养学生的动手解决问题的能力、理论联系实际、严谨的科学态度方面有着重要的作用,也因此高中生物实验教学在高中生物课程中有着重要的地位。在新课程改革的教育大环境中,高中生物教学对实验教学又有了新的要求,所以高中生物教师在教学中要积极探究新课改的实验教学意义。 相似文献
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陈芸 《杭州师范学院学报(自然科学版)》1998,(2)
该文就生物实验课中,应用启发式教学的方法加以论述。提出了以实验为基础的启发式教学的一般程式,并对如何改进生物实验教学,更好地培养学生的能力素质提出了见解。 相似文献
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《山西师范大学学报:自然科学版》2014,(Z2)
新课程标准生物实验教材中不仅增加了实验的数量和类型,而且注重学生自主探究和创新能力的培养.为了更好地总结高中生物实验教学研究所取得的成绩和存在的问题,研究者对高中生物实验现状,对高中生物实验认识,对高中生物实验教学中教学方法、手段、模式,对高中生物实验教学实施过程这几个方面进行了总结和反思,以期为切实促进高中生物实验教学提供一定的参考. 相似文献
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生物学是一门实验学科,不仅要重视实验的基本技能,而且还要注重实验设计,搞好高中生物实验教学,提高高中生物教学质量,对于指导学生学习生物学知识是大有裨益的。根据高中学生的身心发展特点和认知规律来制定教学计划对于高中学生接受生物知识提高生物成绩更是重中之重。本文针对高中生的技能认知规律探讨如何设计高中生物实验教学对高中生学习生物知识才是最有益的。 相似文献
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蔡丽琴 《漳州师范学院学报》2002,15(2):76-79
本文阐述了化学实验教学改革尝试。将实验课教学设置为探究性实验。改变化学实验课传统的验证性实验教学方法,超前于知识教学,以增强研究性。激发学生的学习兴趣,提高学生学习的主动性和创造性,促进学生的思维和探究精神。 相似文献
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生物课程是高中阶段的一门重要课程,对提高学生的生物科学素养,具有重要的作用。如何在新课改的教学背景下更好地开展高中生物教学,才能提高高中生物教学水平、发挥高中生物教学优势?这是一个重要课题。 相似文献
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《青海师范大学学报(自然科学版)》2017,(3)
科学的实验教学效果评价体系是确保实验课教学质量的核心环节.本文分析了我院生物专业基础化学实验课的教学内容、实验考核模式现状及问题,初步探索了以学生为本的、与生物专业基础化学实验课教学目标相适应的、可操作的实验教学效果评价方法,构建了"基础实验+综合实验+设计实验"为内容、"平时考核+期末考核"并重的综合实验教学效果评价体系.实践证明,新的评价体系能有效促进学生主动学习的兴趣和实验效果,利于教师对教学效果的检查,能较全面客观地评价学生实验课的成绩,取得了一定的教学效果. 相似文献
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初中生物新教材学生课堂实验共37个,这充分体现了生物教学大纲指出的“生物学是一门实验科学,观察和实验是学习生物学的基本方法。”努力创造条件,结合学生心理、生理特点,克服困难,完成大纲、教材规定的课堂实验教学,培养学生的能力,发展智力,提高学生素质,提高生物教学质量,是我们生物教师的责任。自己经过三年的初中生物实验课教学实践,谈几点体会。 相似文献
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在生物实验中实施探究性教学的研究 总被引:1,自引:0,他引:1
方鹏 《辽宁师专学报(自然科学版)》2008,10(4):27-29
阐述探究性教学的概念、特点及其在国内外开展的现状.以高中生物实验教学中探究性教学开展情况为例,分析我国在生物实验教学中开展探究性教学所面临的困难,论述应如何在生物实验中实施探究性教学. 相似文献
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实验课教学是培养学生能力,发展学生思维,对学生进行思想品德教育的重要途径.实验课教学应该有一套客观而准确的标准与切实可行的评判方法.讨论了实验教学状态量化方法与评判矩阵的建立。教学工作状态评判的步骤与方法以及教学双边活动效率的综合评判等几个问题. 相似文献