小学语文作文教学之我见

作文一直以来都是语文教学的重点,其水平高低关系着教师语文教学的水平;小学作文以其深刻的人文性吸引着师生的目光,也以其高超的工具性让师生挠头,它是学生认识世界的窗口,对学生以后的学习、工作和生活交际起着非常重要的作用,探讨新课程标准下的作文教学方法因此尤为必要。     

浅谈小学语文作文教学

小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是小学语文教学的难点。课堂上,单纯依靠教师的语言描述,要求学生进行一定的思维创作,他们感到很困难或无从下笔,特别是小学生,往往怕作文,把作文当作苦差事。那么,如何在习作指导中,创设相关的教学情境,开拓学生写作思路,激发学生作文积极性,提高学生作文能力呢？我从以下几方面进行尝试：     

论如何进行小学语文作文教学

小学作文是小学语文教学中难点中的的难点,作文是由字、词、句、段等知识综合而成。在小学作文的写作中,所写内容要做到内容具体、语句通顺、思路清晰、书写工整等。作文也是字、词、句、段篇的综合训练,它能体现出每位学生对知识的认知水平和语言表达能力。因此,要写好一篇作文必须解决好以下几个方面的问题。     

小学语文作文教学初探

在小学语文教学领域,作文教学一向是公认的难题：教师怕改作文、学生怕写作文,作文教学低效,学生作文水平低下,这些问题一直困扰着广大语文教师。鉴于此,本文笔者结合自己的教学经验和实践,主要从营造良好的作文教学氛围,保护学生写作的积极性;学会积累,丰富写作素材;方法合理、加强训练,培养学生多角度的观察能力;指导写作方法,提高学生的写作技巧;重视作文修改,提高学生作文质量五方面具体论述了如何做好小学语文作文教学,提高小学生作文水平。     

关于个性化小学作文教学的探究

首先对个性化小学作文教学的含义进行了界定,然后阐述了当前小学作文教学存在的问题。相对来说,小学作文的问题并不是很大,只要教师积极的纠正错误,同时和学生共同努力,相信能够在短时间内看见成效。另一方面,随着语言的不断发展和进步,个性化小学作文教学受到了一定的影响,有些消极的思想、言语在一定程度上侵蚀着现阶段的教学,教师必须通过专业化的教学予以制止。     

如何进行小学语文作文的教学

小学作文是小学语文教学中的重难点,学生要想写好作文,必须丰富习作,让学生敢写并感到快乐,让阅读训练与作文有机结合起来。     

小学语文作文教学的创新思考

小学语文教学是为学生打下学习能力和综合素质的重要阶段,新课改对作文的教学更是给予了充分的关注,教师要以学生为主体,不断进行教学理论和实践的创新,努力为学生营造良好的学习氛围。     

关于小学语文写作教学的探讨

小学生的写作教学是培养他们写作能力的最基本途径,也是小学语文教学的重要教学任务之一。但是长期以来,我国的小学语文写作教学却未取得良好的教学效果。为此,笔者结合新课改的要求,提出了现在小学语文写作教学中的一些问题并提出一些改进意见,供广大语文教师参考借鉴。     

关于小学作文教学的探讨

作文教学是语文教学的老难题,对语文教学质量起着举足轻重的影响.教师要从多方面对学生进行写作指导,让学生敢写作、爱写作、会写作,彻底摆脱写作给大部分学生造成的学习阴影,全面提高学生的作文写作水平.     

小学作文教学的策略

小学作文教学的方法很多。笔者认为：要让学生的作文＂情动辞发＂,在学生写作之前必须通过多种途径,给以情感的激发。因此,导入的形式要激情化、兴趣化;写要引导学生从自己的身边去挖掘素材,提供给自己一个广阔而又熟悉的写作空间,且写作的内容要广泛化、生活化。让学生由看到说,再到写,教师要有得力的启发和丰富多样的指导方式,才能让学生主动地拿起笔来直抒胸怀,所以指导的方式要多样化、丰富化。如果作文教学过程中把说和写结合起来,那么学生表达能力将会有很大的提升。这就要求口头作文要经常化、系统化,学习的成果得到认可,兴趣就会愈加浓厚,成果就会更加显著,对此,鼓励的方式要多元化、个性化。     

小学语文作文写作训练探讨

随着我国社会经济的快速发展,教育水平进步速度也越来越快。小学是一个人接触知识的重要阶段,而语文则是学生学好我国文化的重要方面。作文训练是小学语文教学中的一大部分,主要是为了培养学生的写作能力,语言组织能力。当前小学实行的是五年制,三年级则是起到承上启下的作用。所以文章从我国三年级作文训练的现状、特点、存在的问题、训练步骤、训练方法等方面进行分析和探讨,希望能够给教师提供一定的借鉴意义。     

小学作文教学之我见

新课标指出：“学生的语文水平怎样，作文是一个衡量的重要尺度。”可见，作文在语文中的比重之大。然而，由于应试教育思想作祟，当前小学写作教学，尚存在很多不足之处，作文教学现状不容乐观。在此，笔者结合自身对作文教学的认识与感受，谈谈小学作文教学的现状以及相应的改进措施。     

小学作文教学生活化

语文学科作为基础学科，决定了它在素质教育中具有较高的地位。而作文教学又是语文学科中的重要环节，是最富有个性特征的思维活动。从某种意义上讲，作文教学与人的健全个性的发展关系极为密切。学生习作的过程是一种复杂的心理过程，它涉及注意、感知、记忆、想象、思维、情绪等多种心理活动。因此。作文教学既是语文教学的重点，也是难点。     

关于小学语文探究式教学的思路

随着我国小学教育课程改革的步伐,小学语文教育的教育教学思路也在逐步发生着转变。所谓小学语文探究式教学,又被称为语文发现法教学和语文探究性教学,往往是指小学语文教师积极引导学生进行独立自主的探索、思考和解决问题,并牢固掌握通过探索获得的原理的一种全新教学方法。根据我国《小学语文课程改革标准》的内容指示,语文教师在教育教学过程中一定要积极引导学生进行独立学习,将学生放在教学过程中的主体地位。因此,在小学语文教学中的探究式教学方法是值得广泛提倡的,也是小学语文教师必须加强的。     

关于小学语文实践教学的重要性管窥

在新课改背景下,教师不仅要注重传授语文知识,还要引导学生掌握学习方式,使学生真正体会到理解学习语文的奥妙和乐趣。因此,在日常的语文教学中,教师要注重培养学生的实践能力,为学生学习更加深奥的知识做铺垫。该文主要阐述了实践教学的理论依据,分析了小学语文实践教学的重要性以及小学语文实践教学的措施。     

小学作文也要求"真"求"诚"

作文教学是小学语文教学中必不可少的部分,在学生的学习中,作文教学占据着十分重要的地位,它是学生认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程,是学生精神生活的一部分.     

小学作文也要求“真”求“诚”

作文教学是小学语文教学中必不可少的部分。在学生的学习中，作文教学占据着十分重要的地位，它是学生认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程，是学生精神生活的一部分。     

想象作文教学漫谈

在小学语文教材中,出现了很多想象作文,想象作文强调内容的独创性.小学作文教学应着眼于学生的心理特点及其思维、想象、情感等发展水平,让学生把作文看成是想象的满足,而不是负担.