项目驱动法在“计算机控制与检测技术”教学中的应用

针对"计算机控制与检测技术"课程理论和实践性都很强,传统方式的课程教学结束后学生往往不能真正掌握计算机控制与检测系统的硬软件的设计、安装及调试,个别学生甚至连常用器件都不认识的情况,提出了基于项目驱动法的课程教学新思路,采取"从基础入手,逐步综合,直到做大项目"逐步推进的教学过程。大大提高了教学效率,调动了学生的积极性,极具推广价值。     

项目驱动在网页设计实践教学中的应用

介绍了项目驱动教学法的基本概念、指导思想及特点,并结合在网页设计课程中具体应用进行了探讨,注重通过实践教学过程对学生实践技能、综合能力的培养,以提高学生的创新思维能力和与人合作的能力。     

“任务驱动”与“项目驱动”在VF教学中的结合与应用

任务驱动和项目驱动是实践类型课程中常用的教学方法.为适应新时期人才培养要求,理学院计算机公共教研室打破以往单一的教学法,将二者有机结合,并尝试在VF教学中进行创新应用,以探求最佳的教学效果.     

基于项目驱动的Java实践教学

通过分析Java教学中所存在的各类问题,对问题的原因和解决思路进行了探讨,并采用案例教学和项目驱动的方法,培养学生的兴趣,增强学生学习的主动性和创造性.教学实践表明,这种教学方式能够有效改善教学效果.     

基于项目驱动的工程教育本科教学实践研究

针对当前我国工业的深入发展,大学对于人才的培养应从国内外企业对工程师的需求出发,应能促进企业技术升级及转型,增强企业的技术革新和产品创新能力。以国际一流制造业对工程师的标准为导向、工程教育认证为目标,从技术能力、沟通协调能力、文档编写能力、个人职业素养方面进行全方面的培养及考核。立足于天津工业大学的实际情况,根据学生的不同基础及特点,以国家、省部级等纵向项目培养学生的理论纵深及分析能力;以企业及公司等横向项目来培养学生的成本分析、严谨严格、产品创新能力;以各类竞赛项目来培养学生的专业应用能力;以学校及学院级的导向性项目来培养学生的参与性和专业热情,从而构建出目前本科学生的工程教育实践发展之路。     

项目驱动式教学在《综合布线技术》课程中的应用与实践

本文总结了项目驱动式教学在《综合布线技术》课程中的应用,对具体实施和教学内容设计方面进行了探讨,实现了以项目覆盖知识面、以项目体系构成教学布局的教学新思路。     

“多媒体技术与应用”课程教学模式的改革与实践

探讨了文科、艺术类专业所开设的"多媒体技术及应用"课程教学模式改革的背景,阐述了我校立足以基础理论和综合素质为基础,以专业技能为本位,对此门课程理论教学、实践教学的教学模式的构建和实践方案,以及所取得的效果.     

“GPS定位技术与应用”课程教学探索与实践

本文分析了GPS定位技术与应用课程学习的特点,从课堂教学内容、教学方法、教学手段等几个环节阐述了如何激发学生学习兴趣和提高课堂教学效果。     

项目驱动教学在C#程序设计中的应用与实践

项目驱动教学是一种新型教学方法。该文从项目设计、项目实施和效果评价等方面介绍项目驱动教学在C#程序设计课程的应用。通过实践表明,在C#课程中实施项目驱动教学能够有效地提高学生的动手能力。     

基于CDIO的项目驱动式软件工程实践教学体系的构建与改革研究

本文针对软件工程实践课程,在深入理解CDIO工程教育教学模式理念和方法的基础上,提出了“案例引导、项目驱动”的教学模式,重点阐述了基于CDIO模式的软件工程实践课程教学模式研究与实践。实践证明。这是一种可行且行之有效的软件工程实践教学模式。     

项目驱动在计算机基础实践课教学中的应用研究

区别于教师传递知识和技能给学生,即教师引领学生按照自己的节奏获取结果。项目驱动教学的核心是,学生在教师的指导下寻找得到结果的途径,进而得到结果,然后对结果进行展示和评价。对比学习结果,学习过程成为学习重点,学生个体在该过程中重点获取了实践能力以及创造能力的锻炼。在具体实践过程中教师作为学习顾问引导学生独立前行,学生在责任感引领下在实践中发现新知识,掌握相关知识点。     

项目驱动式实践教学教材建设与探索

针对传统的实践教学配套教材缺乏、内容简单、类型单一、课时比例偏低、教学效果欠佳等问题,提出以模块化、项目式的方式来构建实践教材的结构体系,倡导以综合化、案例式的方法来遴选实践教材的项目案例。以行动为导向,将互联网行业对Web前端开发工程师所需知识和技术融入实验项目中,通过设计递进式、多层次的项目来锻炼和培养学生工程实践能力,实现做中学和学中做。通过实践探索为实践教学的教材建设探索一种行之有效的构建策略。     

项目驱动教学模式在软件工程教学中的应用

通过借鉴国外先进的CDIO工程教育的理念,提出一种深究式教学模式——项目驱动模式教学法。教学目的不仅在于完成项目上,更在于应用科学的评价方法,引导教师和帮助学生发现问题,引发学生对软件编程工作产生更大的兴趣。文中用项目驱动模式教学环节设计流程图说明了在项目实施的各个环节教师和学生扮演的角色,对教学实验应用中易出现的问题提出并给出对策。     

关于“项目导入、任务驱动”的实践教学改革．——以单片机教学为例

高校近年来重视实践教学过程和效果,尤其对理工科应用性强的课程提出了很高要求。笔者以单片机教学为例,开展“项目导入、任务驱动”实践教学改革,探讨该模式对教学内容、教学时间、教学流程、团队管理、成绩评定等方面的具体要求,探寻一套行之有效的单片机实践教学方法。     

《多媒体技术及应用》课程教学改革的实践探讨

阐述了目前中小学计算机课程教学的现状和存在的问题，探讨了针对师范院校的学生学习多媒体技术及应用的重要性，提出了有关着重培养多媒体技术及应用的设计能力的教学过程和方法，并在计算机教育专业的课程设置与教学中得到实践，取得了较好的教学效果。     

项目驱动教学法在“会计电算化”教学中的应用

项目驱动教学法是一种实践性教学方法,适用于各类实践性和操作性较强的知识、技能的学习。教学实践证明,将项目驱动教学法运用于会计电算化课程教学不仅可行而且成效显著。     

在聋校语文教学中运用多媒体网络技术的思考与实践

在聋校语文教学中运用多媒体网络技术,有利于激发聋生的学习兴趣,突出聋生的主体性,创设教学情景,切实提高课堂教学效率,给聋校语文教学增添生机和活力。本文针对聋生的身心特点,从四个方面强调了运用多媒体网络技术对聋校语文教学的重要性：一是在语文教学中运用多媒体网络技术,有利于激发聋生学习语文的浓厚兴趣,调动聋生的学习积极性;二是在语文教学中运用多媒体网络技术。有利于提高课堂教学质量,帮助聋生克服语言障碍;三是在语文教学中运用多媒体网络技术,有利于形成互动式的学习氛围,帮助聋生形成研究性、探究性的学习习惯,培养聋生的创造能力;四是在语文教学中运用多媒体网络技术,有利于增强学生的情感体验,培养聋生的文化观念和人文精神。     

基于“项目驱动”的“液压传动与控制”混合式课程教学改革

大多数高校开设的“液压传动与控制”课程都面临着课程课时量大幅度压缩、先导课程开设不全面、教学模式和手段单一、理论课程和实践操作脱节、学情差异性大、学生学习效果不理想等问题。针对上述问题,该文以就业岗位要求为导向,结合“项目驱动式”教学和混合式课程建设的特点,构建了以“项目驱动”的混合式教学模型。在项目式教学的基础上,以教师教学活动和学生项目实施两条主线设计教学环节,采用多元化的教学方式,使学生明确了学习任务和目标,有效提高了学生学习的兴趣和自主性,同时教师的教学重点更突出,能够更有针对性地培养学生的创新思维能力和工程应用能力。     

多媒体在“机械制造技术”教学中的应用

本文分析了多媒体在＂机械制造技术＂教学中的应用现状,并针对教学中存在的问题和多媒体的教学特点,探讨了多媒体在＂机械制造技术＂教学中值得改进的方面,以期促进该课程课堂教学质量的提高。     

关于教学从平面走向立体化的探索——多媒体课件制作的项目实践

多媒体教学课件设计和制作,作为教育技术实践的一个重要领域和当今的热点,有很多问题值得探讨。教育技术专业学生到学校和一线任课教师合作开展中学多媒体课件设计与制作,是进行科学研究和实验的过程,实现了理论和实践的结合,具有积极的现实意义。