浅谈数学教学中学生思维能力的培养

本文运用现代教育学的理论论述了数学教学中培养学生思维能力的重要性和可行性,探讨了数学教学中培养学生各方面思维能力的一些方法和途径。     

浅谈数学教学中学生思维能力的培养

数学教学是数学思维活动的教学,数学课堂教学担负着传授知识和培养学生思维能力的双重任务。本文从思维产生和发展的条件、数学思维的基本形式与方法入手,结合自己数学教学工作的实践与尝试,论述了培养学生数学思维能力的基本途径。     

浅谈小学数学教学中学生思维能力的培养

促进学生思维能力发展是小学教学教学的主要任务之一.在数学教学中培养学生的思维能力应注重以下几点:一要引导学生主动思维;二要教会学生思维方法;三要诱发学生思维灵感;四要鼓励学生主动探索.以学生为主体,教会学生创造性地学,创造性地思考和解决问题,最终真正实现"以人的发展为本"的培养目标.     

中职数学教学中学生思维能力的培养

数学思维教育是21世纪数学教育的核心,而数学思维的研究对于当前中职生的数学学习则更显意义重大.为此,文章针对中职学校学生数学思维的现状,提出了在教学中培养中职学生数学思维能力这一研究课题.     

浅谈初中化学教学中学生思维能力的培养

从五个方面讨论了初中化学教学中培养学生思维能力方法1.设疑布障,以疑激思,启迪思维;2.强化知识记忆,形成知识网络,扎实思维基础;3.层层推进,触类旁通,活跃思维;4.以巧施教,随机应变,刺激学生进行思维;5.善找规律,及时归纳。     

职业院校数学教学中学生思维能力的培养措施

数学是一门抽象性、逻辑性比较强的学科,在数学的教学与学习中离不开逻辑思维的参与,职业院校的学生普遍存在基础薄弱、思考能力缺乏的现象,因此在实际的数学教学中就存在着诸多困难,就更需要加强学生思维与逻辑能力的有效培养。我们所说的思维能力主要是逻辑判断、逻辑思考与逻辑分析能力,能够运用数学公式与定理完成日常数学问题的解答。本文主要针对职业院校的数学教学现状展开分析,探讨职业院校数学教学中学生思维能力有效培养的针对性措施。     

中学生数学思维能力的培养

<正> 数学思维的特征数学思维除具有一般思维的共性外,还受到数学学科理论和数学活动特点的制约。数学思维的特征主要是概括性、间接性、问题性和复合性。 1.数学思维的概括性数学思维的概括性,表现为数学思维能揭示数学对象之间的抽象形式结构和数量关系,把握一类数学对象的共同属性。具体地说,数学思维的概括包括对数学概念、命题、法则、方法的概     

浅谈初中数学教学中学生发散性思维能力的培养

发散性思维是创造性思维的核心成分,如何培养学生的发散性思维是教育、教学关注的热点问题.本文就如何有效培养学生发散性思维能力,从发散性思维的特征、意义和培养方式等方面进行论述.     

数学教学中学生思维能力的培养

数学是一门逻辑性很强的科学,学数学离不开思维．但很多学生只会生搬硬套公式,解答时条理不清思路紊乱,没有掌握好正确的思维方法．因此在教学中必须注重对学生思维进行培养与训练,逐步培养学生的各种思维能力,使学生具有良好的数学素质,提高教学成果。以下教学中的思维训练谈谈自己的教学体会。     

数学教学中学生思维能力培养探究

思维是一种复杂的心理过程,是由人们的认识需要引起的.发展学生的思维能力,优化学生的思维品质,提高学生的思维水平,是初中数学教学的重要任务.在数学教学中,创设了思维情境,学生便有了展开思维的动因、时间和空间,从而有助于数学课堂教学质量的提高.     

浅谈小学数学思维能力的培养

数学知识是无限的,而学生在校学习的时间是有限的.在实施小学数学教学时,不仅要给学生传授知识,让学生学习、理解、掌握数学知识,更要注重培养学生学习的方法.培养学生思维能力和良好的思维品质,是全面提高学生素质的需要.对学生来说也是一把终生受用的金钥匙.     

数学教学中思维能力的培养

数学教学中思维能力的培养,主要是:要培养学生的广阔性,在教学中采用一题多解、一题多变的题目,让学生在解题中增强广阔性;要培养学生的严谨性和灵活性;还要培养学生独立思维的能力;更要注重培养学生的思维创造性.     

初中数学教学中学生非智力因素的培养

传统初中数学教学侧重于智力的开发与培养,而忽视了非智力因素的开发与培养,这不利于大面积提高教学质量.初中数学教学不但要启迪学生的思维,让学生拥有一个健康的心理,对非智力因素的开发也提出了较高要求,因为初中数学教学中,获取知识的过程是智力因素与非智力因素共同参与的过程,一些初中生数学成绩差,不是智力有问题,而是非智力因素导致的.在智力活动中可以培养非智力因素.因此,在教学中对学生正确的学习动机、浓厚的学习兴趣、真挚的学习情感、坚定的学习信心、坚强的学习意志等非智力因素的培养,是数学教学中促进学困生转化的一项重要策略,对学生智力发展十分必要.     

数学教学中逆向思维能力的培养

本文旨在通过挖掘互逆因素、逆用公式法则，强化训练，在初中数学教学中，培养学生的逆向思维能力，增强思维的灵活性，为创新思维和创新能力培养作一点有益探索。     

初中数学教学中学生思考能力的培养策略

随着新课改的不断深入,培养学生的思考能力也成为了初中数学教学的重要任务.因此,教师在数学教学中对思考能力的培养策略的选择就显得尤为重要.本文从不同方面分别介绍了四种策略：多元智能开发的教学策略、教师指导下的探究策略、维持课题纪律的策略以及课后反思的策略.通过上述方法来提升初中数学教学中学生的思考能力.     

数学教学对学生思维能力的培养

数学教学与思维培养密切相关,发展数学思维能力是数学教学的重要任务,教师应授人以渔,着眼于培养学生思维能力。该文介绍了发展学生思维的方法,如观察、实验、数形结合、练习等。     

在数学教学中培养学生的思维能力

培养初步的逻辑思维能力是小学数学教学中的一项重要的任务.教师必须根据学生的年龄特点,结合教学内容,把学生的操作,观察,思维,语言,练习等有机结合起来.思维能力培养要在教学中长期坚持,有计划有针对性的训练.     

在数学教学中培养学生的思维能力

培养初步的逻辑思维能力是小学教学教学中的一项重要的任务。教师必须根据学生的年龄特点,结合教学内容,把学生的操作,观察,思维,语言,练习等有机结合起来。思维能力培养要在教学中长期坚持,有计划有针对性的训练。     

浅谈初中数学教学中学生计算能力的培养

计算能力是数学学习中必不可少的能力之一,拥有好的计算能力是学好数学这门课程的重要因素,不仅如此,学好计算也间接地影响物理、化学等学科的学习,对生活也有一定的好处。但是随着社会的迅速发展,在计算机的运算占据了主导地位和新课标的课改情况下,独立计算能力越来越被师生忽视,导致学生的独立计算能力大幅度的下降,这给学生的学习发展造成了巨大的阻碍。因此培养学生的计算能力在中学数学教学中是一项重要的任务,也能为学生在以后的学习中打下坚实的基础。该文主要介绍了在初中数学教学中如何培养中学生的计算能力,让学生能“正确、灵活、简捷”地进行计算。