物理实验教学中学生实践动手能力的培养

通过对素质、能力、动手能力等概念的分析,认为动手能力是一种手脑并用的综合能力,是思维与实践的结合能力。要培养学生实践动手能力,首先应使学生具备独立的学习能力,其次要通过实践来培养与提高。结合大学物理实验教学实践,建议通过以下几方面来提高学生的动手能力:加强实践环节,培养学生的实践兴趣,强调动手与动脑相结合的重要性,关注学生的教育环境,注意动手实践的风险,培养学生良好的观察习惯和掌握科学的观察方法。     

浅谈高教改革中师范院校学生动手能力的培养

在高等教育改革进程中,师范院校学生普遍动手能力较差已成为制约师范院校发展的一大瓶颈。本文分析了师范院校学生动手能力差的具体表现、影响因素,同时提出了培养学生动手能力的若干对策。     

浅谈高等体育院校运动人体科学专业学生实验动手能力的培养

高等体育院校运动人体科学专业学生普遍实验动手能力较差已成为制约该专业发展的重要影响因素之一。本文分析了高等体育院校运动人体科学专业学生实验动手能力较差的具体表现、影响因素,同时提出了培养学生实验、实践动手能力的若干对策。     

初中物理中电流跟电压、电阻关系的案例教学法

随着课程改革的进行,对学生的创新能力和动手实践能力的培养更显得尤为重要。本文以创新教育为核心入手,通过设问、猜想、启发,培养学生的创新能力和动手能力。通过欧姆定律的学习和实践,结合教育理论,逐步实现物理教学中创新能力和动手的培养。     

以学科竞赛和科研为载体,提高大学生的实践动手能力

该科生实践动手能力,特则是工科学生的动手能力,是衡量学生综合素质的重要因素,也是企生招聘时考核学生的一个重要依据.本文阐述了依托学科竞赛和科研课题,提高大学生的创新能力、实践动手能力和团队合作精神的一套培养模式.实践证明,这些措施非常有效,极大的提高了学生的实践动手能力,并得到企业的广泛认可.     

浅谈强化学生动手能力培养的意义与途径

让学生亲自参与探究、实践,有助于培养学生的科学思维能力、动手能力、创新能力和运用科学语言进行表达和交流的能力,有利于他们对科学精神的理解和培养,学会尊重事实,尊重和欣赏不同的意见,养成科学的思维方式,并对科学技术与社会的关系有基本的了解.该文简要分析了培养学生动手实践能力的重要性,阐述“动手实践学科学”的意义和作用,并提出了开展动手实践教学的方法和手段.     

小班幼儿动手服务意识培养

著名教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智力在他的手指尖上。”可见培养幼儿的动手服务意识是发展幼儿智力极为有效的手段之一。心理学家也认为手指是“智慧的前哨。”可见幼儿的动手服务意识对加强幼儿脑功能的锻炼至关重要。幼儿期是培养动手服务意识的关键期。幼儿动手服务意识培养的过程，既是模仿学习和社会化的的过程，也是培养幼儿独立能力、建立自信心与形成正确自我意识的基础，对形成幼儿健康的人格产生着深远的影响。因此，小班幼儿动手服务意识的培养更为关键。     

金工实习是提高大学生动手能力的重要环节

本文通过分析当前大学生动手能力的现状,论述了高校金工实习对大学生的动手能力的重要作用,并提出了通过金工实习,提高大学生动手能力的几点具体措施。     

后发展高校理工科大学生实践动手能力调查分析

提高大学生实践动手能力是提高高等教育人才培养质量的重要内容。文章通过问卷调查，分析后发展高校理工科大学生实践动手能力的现状及其成因，着力探讨提高大学生实践动手能力的途径。     

高职应用电子专业学生提高动手能力的策略

结合教学实际,指出了高职院校学生动手能力的重要性。分析了目前高职院校应用电子技术专业学生动手能力的现状,找到了学生动手能力普遍较差的原因,并提出解决这一问题的方法。此研究对高职应用电子技术专业学生动手能力的提高有一定的指导意义。     

土壤学实践教学的探索

土壤学是作物、果树专业的专业基础课。它不但具有系统的理论性,而且具有很强的实践性。土壤学实践教学是巩固和深化理论教学、培养学生动手能力的重要环节。为搞好土壤学的实践教学,我们进行了多方面的努力,在教学内容和教学方法的改革上进行了探索,以期提高学生的动手能力。 1 实践教学要着眼于培养学生的动手能力为了培养学生的动手能力、科学实验能力及分析、解决实际问题的能力,必须把握     

机制类高职生创新意识与实践动手能力的培养

职业院校高职生创新意识与实践动手能力的培养是新形势下高等职业教育对高技能应用型人才培养的核心要求。文章以此为出发点,分析了当前高职院校学生创新意识与实践动手能力培养的现状,提出了以三大学科竞赛、‘两化’基地建设为平台,以提升创新意识与实践动手两大核心能力为人才培养要求,构建机制类高职生创新意识与实践动手能力的人才培养模式,经过国家示范建设阶段性的探索与实践,逐步形成了一套具有自身特色的人才培养新模式。     

物理化学实验课应加强动手能力培养

为改变学生动手能力普遍不强的现状,有必要加强在物理化学实验课教学中动手能力的培养。通过让学生解决物理化学实验中需要注意的种种问题,培养他们的动手能力,取得了较好的教学效果。     

"位错蚀坑的观察"实验的改革

在传统实验的基础上，利用ZnWO4晶体，同学们自己动手制备位错蚀坑样品，效果非常理想；实际运作过程锻炼了同学们的动手、分析能力，以及有关基础知识的掌握、应用。     

加强实验教学 提高学生素质

化学课程的教学可通过学生自己动手，选用仪器药品观察化学变化的实验教学形式加强教学效果。实验教学可激发学生的学习兴趣，培养学生观察能力、动手能力、分析能力、抽象能力，有利于教学质量的提高。     

提高本科生动手能力的实践与思考

本科生实践动手能力的提高,直接影响着本科人才培养质量和学校总体教学水平,是对学生在校期间所学知识的全面检验、综合应用.本文阐述了依托科研课题开展学生动手能力培养的重要性与必要性,并结合实例,从科学选题、创新能力培养、团队协作能力的训练等方面提出了具体的措施.实践证明,这些措施和建议是切实可行的,能够有效地提高学生的实践动手能力.     

初中数学课堂动手操作的认知作用

作为新课标积极倡导的一种学习方式——动手操作对学生数学认知的构建有着不可替代的作用，本文从动手对数学经验的转化，数学知识的理解，数学素养的形成等几方面作了论述，希望对动手有更深刻的认识。     

单片机教学应注重培养学生动手能力

单片机教学中普遍存在着过于抽象、学生动手机会少的问题。本文指出了在教学过程中应注重实践,培养学生的动手能力、开发产品能力。提出了一些教学的新思路,利用Proteus和Keil软件搭建一个单片机虚拟教学平台,并应用于单片机教学工作中;教学中引入课程设计项目,提高学生的动手能力。     

加强师生沟通，促进计算机教学

著名物理学家杨振宁说：“知识关键在于多动手。”这句话应用到计算机学习中非常适用。要想提高计算机课程的教学效果，必须要教导学生多动手操作。在以往的教学过程中，我发现经常有学生不愿意动手操作，为此本学期我尝试用多种方法和学生沟通，增进师生感情，用自身人格的魅力来引导学生自觉动手练习，取得了良好的教学效果。     

尊重幼儿的权利,培养动手操作能力

动手操作是促进幼儿智力发展的有效手段。在实际工作中,如果能够为幼儿提供合适的操作材料、提供充足的操作时间、提供适宜的操作活动,在培养幼儿动手操作能力方面将会起到事半功倍的效果。