加强建模教学 培养创新型工程师

建模可以加深学生对物理知识的理解,培养学生的创新精神,优化学生的知识结构.建模是培养未来工程师的一个好的途径.     

非线性思维能力在数学建模中的应用与培养

数学建模是学生综合运用所学知识解决实际问题的过程,对培养和锻炼学生的创新实践能力具有重要作用,非线性思维方式在数学建模中具有十分重要的意义。本文研究了非线性思维在数学建模中的具体应用,讨论了非线性思维能力培养的方法。     

浅析数学建模竞赛对《网络优化》课程建设的启示

介绍数学建模竞赛的由来及其重要意义,探讨了数学建模竞赛对《网络优化》课程建设有着重要的促学促教启示:能够激发学生对学习的兴趣;能够培养学生网络优化知识解决问题的能力;能够促进学生学习的主动性;能够培养学生的思维能力;能够促进教师对《网络优化》课程内容的的把握和知识的理解,最终促进知识的传授.     

数学建模培养目标探讨

文章主要讨论数学建模到底要培养学生哪方面的素质。认为数学建模的目标不是要教给学生各方各面很多很多的知识,让学生成为博学多才、无所不会的通才,而是要培养学生的自学、自创、自我探索解决问题的能力,培养学生自我提高的能力。所以,数学建模应该以培养学生的基础素质为本,在此基础上,努力提高学生的自我意识,提高学生寻求解决问题的方法的能力。数学建模的最主要的任务就在于启发学生在繁复的实际生活中发现问题;研究分析了解问题的实质,寻找解决问题的途径;善于查询、参考并利用他人解决同类问题的方法理论;在短时间内掌握必要的知识技能,迅速形成解决问题的初步的可行方案,并结合方案实施情况,逐步改进方案,最终使问题得到圆满的解决。     

在高等数学教学中渗透数学建模思想的一些思考

数学建模有利于学生能力的培养、素质的提高、知识的应用和创新。本文通过案例说明在高等数学教学中引进数学模型,渗透数学建模的思想与方法,能大大激发学生学习数学的兴趣,提高学生应用数学思想、知识、方法和解决实际问题的能力。     

运用数学建模教学培养创新能力

培养高素质、复合型的创新型人才是时代发展的需要,而数学建模对知识运用能力、发散思维、探索精神、团队协作精神都有很强的促进作用,锻炼学生的知识运用能力和创新能力应结合数学建模的各个环节来进行。     

浅论数学建模在数学教育改革中的作用

本结合个人实践,分析了传统数学教育模式的弊端,并从三个方面探讨了数学建模教学、竞赛活动对于提高学生整体素质的作用。一是在提高学生学习兴趣、激发学习主动性和提高获取知识的能力方面;二是在培养学生勇于克服困难的顽强毅力、扎扎实实的工作精神和良好的协作能力方面;三是在培养学生应用知识的能力、实践能力和创新能力方面。说明了普及数学建模教学和开展数学建模竞赛活动的必要性及对推进我国高等数学教育改革的重要影响。     

数学建模课程的改革对策和建议

阐述了开设数学建模课程对于培养学生科学计算能力和应用数学知识解决实际问题能力的积极意义。通过数学专业开设"数学建模"课程的现状主要包括数学建模课程设置,教材和教学内容,教学方法与教学手段,组织学生参加数学建模竞赛,教师队伍建设等五方面,并结合数学建模竞赛中出现的问题进行分析与研究,找出问题产生的根源,对高等师范院校数学建模的课程设置、教学方式等进行改革和探索,提出了具体的实践性教学的改革对策和建议,通过实施数学建模课程改革,鼓励学生积极参加数学建模竞赛,强化运用知识进行课外学习,组建数学建模协会收集有实际价值的案例并进行研究,培养学生的创新能力,提高学生应用数学知识和计算机技术解决问题的能力。     

中学数学建模的理论与实践思考

从理论和实践两方面对在中学如何培养学生的建模能力作了一定的探索,理论方面具体包括:转变观念、转换知识形态及课题学习;实践方面包括:正确认识数学应用的意义及中学数学建模的定位、用建模观念指导备课和克服困难进行系统化的建模教学。     

数学建模在培养高校学生素质教育中的应用研究

数学建模不但可以激发学生的学习兴趣,还能在许多方面培养学生的素质和能力,例如培养学生的联想能力、辨识和应用能力、动手能力、写作能力和数学素质.数学建模课程的有效开展既丰富了数学教学内容,又提高了学生把数理知识应用于实践的能力,同时还提高了学生利用数学计算软件解决实际问题的意识和能力.阐述了数学建模的困难性和教学开展中遇到的问题,并提出了一些有效建议.     

隐性知识的转移及溢出：基于知识可得性的分析

隐性知识与显性知识相比是更重要的知识资源．更能在知识溢出和集群创新及区域经济增长中起到显著作用。为了研究隐性知识转移和溢出的交流机制,基于知识可得性的视角提出了一个知识转化传播机制的概念性模型,并在知识所有者意愿性或非意愿性交流知识的基础上,区分了知识转移和知识溢出模式,提出了人际之间、业际之间和国际之间3个层面的知识转移和溢出,指出组织应该充分利用知识的可得属性实现其应用价值。     

浅谈知识博客在知识管理中的应用

在阐明知识博客和知识管理特点的基础上,从为隐性知识外化提供平台、为知识交流提供中介、为显性知识内化提供条件、为知识运用提供条件和为组织内知识评估提供基础5个方面论述了知识博客在知识管理中的应用。     

NKIMathE-数学知识获取和管理平台的设计与实现

介绍基于本体的半结构化数学文本知识获取方法以及获取后的知识管理问题。着重介绍了数学知识获取和管理平台NKIMathE的相关工作,包括知识的正确性检查、知识的组织、知识的共享性等,给出了NKIMathE的设计架构及实现方法。     

知识战略选择--战略管理的新命题

知识经济的兴起使得人们对知识这一重要的战略资源有了新的认识：知识才是最重要的战略,并将构成企业的长期的竞争优势,但并非所的知识都能给企业带来这样的优势,知识可以进一步划分为核心知识。先进知识和革新知识,只有对这三种知识正确积累或开发,才能分辨出外部知识缺口和内部知识缺口,在对这两种知识缺口进行正确分析的基础上,对应采取的知识战略作出了分析：开发还是利用,知识来源于内部还是外部？是采取进取型战略还是保守型战略？通过对两类产业中一次性博弈分析,得出：知识密集型产业中的企业应将进取战略作为最佳知识战略选择;而对于知识稳定型产业中的企业,采用偏保守型的战略是其最佳选择。     

面向知识管理的知识供应流研究

在知识需求的基础上，提出了五元组知识供应流模型。根据活动和个人知识需求的不同，提出了预定义知识供应和运行时知识供应的概念，并抽取出6种知识供应流模式，最后研究了知识供应流的建立和实例化方法。给出了某制造型企业的运用实例。实例证明，提出的知识供应流理论能够有效促进企业知识的共享和积累。     

网络环境下基于知识地图的产品设计知识链管理

产品开发中知识的复杂性和分布性容易造成知识链中获取、选择、产生、内化和外化环节的中断,导致知识共享和知识重用的困难.通过分析网络环境下产品开发中设计知识的描述、分布和使用情况,采用面向设计任务的方式组织相关知识,并为知识单元添加能够可视化显示的属性信息,生成知识地图来管理产品设计知识链,建立了以知识地图为核心的产品设计类知识重用、共享模型,并构建了网络环境下知识地图管理系统框架,从而减少知识孤岛现象,推动知识的重用.     

组织融知渠道研究

融知 ,即知识获取 ,是知识管理的一个重要课题。组织可能的融知渠道有很多 ,本文通过对组织进行调研和分析 ,归纳出六类组织的主要融知渠道 :知识学习、知识引进、知识挖掘、人才引进、知识继承、知识创新。为了进一步了解组织融知渠道 ,本文从与组织融合度、融知成本、知识量、时间效率、显性程度等六个方面对上述六类融知渠道进行了特性分析。最后 ,本文列举了上述融知渠道的典型应用     

基于知识场景的知识流建模

业务流伴随着知识流,知识的流动促进了业务流程的改善和知识的增值.在分析了知识要素的基础上,给出了知识场景的概念以及一种知识流建模方法.该方法利用知识场景的动态变化描述知识的流动,为知识的有效管理提供技术手段.最后用一个例子说明该方法的有效性.     

企业知识管理中的知识保障问题初探

从知识管理的定义和目的出发,阐述了知识管理活动中知识保障的内容体系,即知识源保障、知识传递保障、知识价值保障和知识转化保障,并从3个方面提出了企业知识保障体系的构建策略。     

基于过程的多维层次式知识组织方法的研究

在分析知识管理对知识的组织要求的基础上，提出了基于过程的多维层次式知识组织方法。该方法首先通过层次式知识三维空间和知识引用三维空间实现知识的组织，然后通过横向相似和纵向分层抽象的方法提升对知识的组织。该知识组织方法能实现知识集成，并体现了知识的层次性、共性与个性结合、抽象与具体结合的特点。