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本节课成功地体现了《品德与生活》课程标准中倡导的让品德回归生活这一思想。教学中教师避免纯学科化的德育和生硬的说教，更加重视品德教育过程中学生的体验和感悟，追求“使学生受到教育并避免学生感觉有人在教育他”这样一种“润物无声”的意境。教师能根据教学目标，找准贴近儿童实际生活的切入点设计教学活动，活动形式新颖有趣并注意面向全体学生。注重引导学生在丰富多彩的活动中自主体验、感悟。在体验、感悟中感受到自己家庭生活的幸福快乐，学会关爱家人和与家人沟通的方法，从而达到了这个主题活动的培养目标。 相似文献
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课前：和学生做有关古诗词的“对对子”的游戏；请到过杭州的同学说说杭州的风景。 相似文献
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（出示课文插图）
师：你看到了什么？
生：看到一家三代在田野里散步。
生：看到一个中年男人背起一个老人，一个中年妇女背起了一个小孩。
生：看到当时的景色很美，有金黄的菜花、碧绿的菜畦。[第一段] 相似文献
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【教学片断】
一、复习旧知，引入新课
师：小朋友们，上节课我们认识了许多字宝宝，还记得它们吗？念给大家听听好吗？看谁记得准，读得好!（教师出示带有卡通动物的生字、词语卡片，找同学来认读） 相似文献
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师：在人类知识的宝库中，《伊索寓言》这部书经过历史长河的洗礼仍一直闪耀着耀眼的光芒，其中许多篇目我们今天仍然耳熟能详，从中得到的很多经验我们现在还受益无穷。这节课就让我们打开这座宝藏的大门，一同走进这美妙的《伊索寓言》世界吧!先请一个同学介绍一下伊索和《伊索寓言》。[第一段] 相似文献
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教学理念：这篇课文集中描写了南美洲一次骑牛比赛的生动场景，注意突出了一个骑手的高超枝术，含蓄揭示了这位骑手获得成功的艰辛历程，从而启迪人们领悟蕴涵其中的深刻道理。在教学中，通过“骑牛比赛”这一情境的创设，抓住学生的好奇心。发挥学生的想像力，激发学生的学习欲望。注重培养学生自己探究学习的能力，合理运用插图，训练学生的说话能力 相似文献
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一、在知识链接中，激活思维
【片断一】认识因数与倍数
师：用12个小正方形摆出一个长方形，你打算怎样摆？用乘法算式表示行吗？ 相似文献
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20世纪美国文坛上有影响的作家欧内斯特.海明威的小说《The Old Manand the Sea》是一部关于人与自然的悲剧。海观、赵少伟、吴劳的三篇译文,都能准确把握作者的主要思想,体现小说的主题：一个人并不是生来要被打败的,你尽可以把他消灭掉,可就是打不败他。但在具体的用词方面又各有特点,本文摘选了其中的一部分进行了比较和分析。 相似文献
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背景：
2003年春夏之交，人类经历了一场巨大的灾难，我国广东、北京等地先后爆发性地出现了非典型性肺炎，SARS的出现令人们感到不安。针对这一场灾难的降临，以新课标精神为依据，贯彻“健康第一，以人为本”的指导思想，我以投掷轻物打击气球消灭SARS“病毒”为教材，将原来单纯而又枯燥的投掷运动以儿童喜闻乐见的游戏形式表现出来。让孩子们掌握肩上屈肘投掷的技能方法，学会合作学习，促进身心健康， 相似文献
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《童年》是苏联作家高尔基自传体小说三部曲中的一部。作品真实地反映了19世纪末俄罗斯平民百姓的苦难生活,深刻地揭露了市民阶层的自私与贪婪,无情地抨击了沙俄统治的黑暗与罪恶,是苏俄批判现实主义文学的代表作。 相似文献
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【案例】
一、谈话，初步感知一万
师：（教室坐100多人，学生感到拥挤，自然提问）谁能估计今天教室里有多少人？ 相似文献
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《当一次主持人》是口语交际课，重在培养学生的交往能力，强调课程要调动学生的生活经验，在交际活动中学会交往，学会人与人沟通。因此必须在“全人”的观念下进行实施，使学生在交际中得到锻炼，并不断净化自己的心灵，提高认识。 相似文献
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一、创设情境 兴趣导入
师：同学们，我们一起来做个“比眼力”的游戏好吗？（教师出示一组（《交通违章》图片）谁能在最短的时间里指出图片中的错误？ 相似文献
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【设计理念】
精心创设情境，为口语教学构建必要的环境与氛围，这是口语交际教学是否有效的关键举措；口语交际的核心是“交际”，应努力实现交际的多向互动、沟通。为口语交际的实效提供保障；口语交际要引导学生向生活投去独特的视角，对家乡名胜、景点的风光进行自由的描述，使之言语富有真情实感、充满个性，从而不断提高他们口语交际的能力。 相似文献
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【教材分析】《夹竹桃》一篇文质兼美的散文,描写了万紫千红、五彩缤纷的花季里夹竹桃花期之长,韧性可贵,花影迷离,表达了作者夹竹桃的喜爱之情。 相似文献