在数学问题的反思中提高学习能力

数学教学是数学思维活动的教学，担负着培养学生数学思维能力和发展创新意识的重任。而反思是训练思维、优化思维品质的极好方法．是创造思维发生的必要条件。因此，引导学生学会反思，养成积极反思的习惯，可以有效地提高学生的思维能力，进而培养学生的创新意识和创造能力，提高学习能力。     

试谈创造思维能力及培养

创造思维是一种新的思维形式,是逻辑思维和非逻辑思维的结合.本文讨论了创造思维及其特点,指出在数学教学中对学生进行创造思维能力培养的重要性,并结合实际详细阐述了如何培养学生的创造思维能力.     

浅谈初中数学教学中创造思维能力的培养

随着社会和教育的重大改革,在教学中培养学生的创造思维能力已经成为当代教育改革的重要发展方向.笔者通过对当前教学创新教学模式中几种主要形式进行分析,就创造思维及初中数学教学中如何以课堂教学为主阵地,在实施过程中通过强化学生观察力,想象力、发散思维等方面,培养学生的创造思维能力,谈谈自己的一些看法.     

论数学创造思维能力的培养

本文论述了数学创造思维的概念，数学创造思维的基本特征，指出数学创造思维能力的培养与素质教育互为促进，为时代所需。并提出材料的配置，思维品质的训练，思维情景的创设等培养数学创造思维能力的途径。     

数学教学中创造性思维能力的培养

创造思维是指人们在创造过程中产生新的思维成果的一种思维活动。创造思维能力是以发散思维能力为核心,收敛思维能力为支持的诸能力的最优组合。对已知的东西再发现也可以看作创造,对学生的学习而言更是如此。因而,在数学教学中对学生进行创造性思维能力的培养,既要有好的途径和方法,还要长期坚持,有意为之。要做到三个方面:一是重视知识原理的教学;二是加强发散思维训练;三是倡导引导发现教学。使学生养成这样一种良好的思维品质:善于吸取前人和别人智慧宝库中的精华,将浩繁的思维材料归纳成简明而又深蕴的概念,在此基础上进行综合思维,努力做出新的发展,新的突破,从而培养了自己的创造能力。     

浅谈数学教学中如何培养学生创造思维能力

数学是培养学生逻辑思维能力、抽象概括能力、运算能力和空间想象能力的重要课程。个人的创造力包括创造思维能力和创造个性两个方面,而创造思维是创造力的核心。创造思维其实就是与众不同的思考。在数学教学中所用到的创造思维,一般是指对思维主体来说是新颖独到的一种思维活动。本文主要培养学生在数学学习过程中的创造思维能力,从而让学生在学习中获得学习的乐趣,感受解决问题的快乐,打造一个简洁、生动、高效的教学课堂。     

浅谈数学教学中创造性思维能力的培养

数学教学的最终目的不仅是传授知识,更重要的是培养学生的思维能力。本文就思维情景的创设,优化思维环境,培养逆向思维、发散思维,培养学生的动手能力,加强学生的数学思想教育等方面论述了在数学教学中如何培养学生的创造性思维能力。     

在数学课堂中培养学生的创新意识

创新是与众不同。数学教学中的创造思维，一般是指对思维主体来说就是新颖独到的一种思维活动。这种思维能力是正常人经过培养可以具备的。那么如何培养学生的创新意识呢？     

谈定理教学中学生发散思维的培养

0引言 数学教育主要是数学思维的教育，数学教学过程则是思维活动的过程，发展学生的思维能力是数学教学的一个重要方面，培养学生的发散思维是培养学生的创造能力的重要环节。在定理教学中，注重采取不同的教学策略，有助于学生发散思维的培养。     

在数学教学中培养学生的创造思维能力例谈

针对数学教学中,思维能力很难转变,习题难以下手等问题,结合教学实践,通过一些具体实例,讨论在教学过程中如何转变学生的思维方式,进而达到对创造思维的培养。     

数学创新思维的心理机制及其能力的培养

分析了数学创新思维的特征，阐述了创新思维心理机制的创造诱因、信息储备和序化方式三个环节．提出创新思维能力的培养应优化学生的知识结构，充分展示数学思维过程，加强直觉思维和发散思维的训练，重视元认识的改善和培养．     

培养发散思维能力 提高学生基本素质

发散思维是从不同的角度 ,运用不同的方法 ,全方位地分析和探讨问题的一种思维形式 .一般说来 ,数学上的新思想、新概念和新方法 ,往往来源于发散思维 .一个人的创造能力可用如下公式来估计 :创造力 =知识量×发散思维能力 .因此 ,我们要想培养学生的创造力 ,提高学生的基本素质 ,就必须加强对学生的发散思维训练 .那么 ,如何强化发散思维训练、培养学生的发散思维能力呢 ?美国心理学家吉福特对发散思维提出了“三个维度”的理论 ,即思维的流畅度、思维的变通度和思维的独创度 ,它们依次反映了发散的量、发散的灵活性和发散的新颖性 .在数学…     

浅谈中学数学教学中创新思维能力的培养

基础教育改革的一个重大和迫切任务是：全面推进素质教育,培养学生的创新意识。长期以来,我国中学数学教学中,存在着注重知识的传授,片面追求分数,而忽视学生创新思维能力培养。然而,数学是基础教育中的重要学科,更应注重对学生的创新思维能力的培养。因此,笔者认为：在中学进行数学创新思维能力的培养是十分必要。在具体的教学实践中,应从激发学生的创新欲望、发散思维的训练等方面训练来加强对数学创新思维能力的培养。     

数学教学过程中的创造性思维

作为承担着向社会输送大批素质较高劳动者的重任的学校,要努力培养学生具有较强的创造性思维.而被称为"思维的体操"的数学,更理应成为学生创造性思维能力培养的最前沿学科.在数学教学中要注重发展学生的观察力,提高学生的猜想能力,炼就学生的质疑思维能力,训练学生的统摄能力,以达到通过数学教学培养学生创造性思维的最终目的.     

在高等数学教学中培养学生创造性思维能力

结合高等数学教学，论述了培养学生创造性思维能力的几个方面：在教学中要引导和鼓励学生提出问题，发现问题；要充分展现数学思维的过程；要加强学生逆向思维、发散思维的训练。     

论高等数学教学中学生创造性思维能力的培养

结合高等数学教学,论述了培养学生创造性思维能力的几个方面:在教学中要充分展现数学思维的过程;要引导和鼓励学生合理猜想;要加强学生逆向思维、发散思维的训练。     

谈在高职数学教学中对学生综合思维能力的培养

数学作为一门文化基础课，在现行的高职教学课程教学课程设置中占有重要地位，对学生思维能力的要求比较高。但学生的实际情况却是数学思维能力比较低。缺乏综合思维能力。文章介绍了如何通过培养学生的直观思维和发展思维来克服逻辑思维的负效应，从而提高学生的思维素质。     

高等数学教学中思维能力培养的研究

数学是思维活动的产物,因此在大学高等数学学科的教学过程中,应该始终遵循把培养思维能力作为重点的原则,不断从培养归纳总结能力、逆向思维能力、创造思维能力几方面探索具体有效的教学方法,达到提高学生思维能力的目的。     

论高等数学教学中学生创造性思维能力的培养

结合高等数学教学,论述了培养学生创造性思维能力的几个方面:在教学中要充分展现数学思维的过程;要引导和鼓励学生合理猜想;要加强学生逆向思维、发散思维的训练.     

数学教学中学生思维能力的培养

数学是一门逻辑性很强的科学,学数学离不开思维．但很多学生只会生搬硬套公式,解答时条理不清思路紊乱,没有掌握好正确的思维方法．因此在教学中必须注重对学生思维进行培养与训练,逐步培养学生的各种思维能力,使学生具有良好的数学素质,提高教学成果。以下教学中的思维训练谈谈自己的教学体会。