农村小学儿童一般性焦虑状况差异研究

文章以随机抽取的湖北省301名农村小学儿童为被试对象，采用日本学者铃木清编制的GAT量表进行测试．结果表明：农村小学儿童普遍存在一般性焦虑心理，年级之间存在极显著差异，并随年级升高降低；女生比男生焦虑程度略高．但差异不显著；留守儿童与非留守儿童之间一般性焦虑不存在显著差异，但留守儿童群体内部因代养人不同而存在显著性差异。     

夏季心理调适三原则

夏季，烈日炎炎，高温逼人，对心理钟、生理钟的运转均不利，极易引起心理上的焦虑，出现烦燥不安、好发脾气等现象。     

高校体育教学中学生过度焦虑原因分析

对高校体育课堂中，引起学生产生心理应激负效应的各种刺激因素的分析，认为过度焦虑的主要表现为：对体育课堂教学心烦意乱、情绪不安、厌倦冷漠、思维紊乱；对技术结构较复杂、动作难度较高、危险性较大的练习畏惧害怕，缺乏信心，应试能力差，对老师和同学的评价不能正确对待等。对形成消极、回避、对抗等负性情绪进行了研究，提出了预防与调控大学生过度焦虑心理情绪的方法与措施，促使大学生在健康正常的心理状态进行学习、锻炼和健康地成长。     

眼外伤患者的心理护理及体会

眼睛是人体感知外界事物的主要器官，接受信息占83％。当发生眼外伤时，便会产生巨大的心理压力，出现紧张、焦虑、恐惧、绝望等心理反应，时抬疗极为不利。因此护士在积极配合医生采取治疗措施及常规护理的同时；还应针对心理反应及时采取护理对策，使患者尽快恢复身心健康。下面将护理措施及体会介绍如下：1心理反应1.1焦虑、恐惧心理：患者因外伤致突然视力障碍伴剧烈疼痛，急诊收入院后大部分即进行清创缝合，有的甚至需进行眼球摘除，使患者产生极大的精神压力，产生焦虑恐惧心理。（1）患病性焦虑：患者对疾病的一种心理应激的反应。…     

我国患者就医心理现状分析及对策

每位患者的职业、经历、经济条件等不尽相同，社会形态的不同与历史文化的差异影响着人民的健康意识和生活习惯。目前我国患者就医时存在不安、焦虑情绪重，心理期望值较高，心理波动大等心理问题。本文根据生物-心理-社会医学模式，提出加强医院对病人的宣传指导和人文关怀的策略，以消除患者的不良就医心理，优化医患关系，促进医疗体制的改革。     

震后儿童心理辅导

不同年龄段儿童心理基础不同,地震后所需要的心理关注及辅导方式也有所差异。震后心理辅导应充分考虑儿童的心理发展特点,提供长期的、有针对性的心理支持,帮助儿童减轻地震造成的心理伤害。     

运动员赛前心理焦虑浅析

取得良好的比赛成绩是每个运动员的最高目标,但由于过度的焦虑,影响了比赛成绩.目前,运动员赛前过度焦虑现象非常普遍,成为我们不能忽视的重要问题.赛前运动员心理焦虑由于运动员对当前现状,或者所预计的结果对于自尊心有潜在威胁的情境过于担忧,引发运动员过度焦虑.生理上会出现紧张、不安、惧怕、忧虑、肌肉紧张、等心理症状.因此,将过度的心理焦虑调节到适度是获得良好比赛成绩的关键.     

团体辅导提升留守儿童心理健康水平的研究

本研究中,通过体育锻炼与团体心理辅导相结合的方式对留守儿童心理健康进行为期六个月的干预.结果显示,有氧运动与团体心理辅导干预对留守儿童的心理健康有着极其显著的积极推动作用.实验后,留守儿童在社交焦虑、孤独感、学习焦虑、对人焦虑、孤独倾向、恐怖倾向等方面都有积极的转变.     

大学生恋爱心理误区及对策研究

大学生的恋爱心理表现为好奇心理、焦虑心理、占有心理、依赖心理和游戏人生心理。矫正大学生的恋爱心理误区必须加强校园文化建设，倡导文明行为；开展性道德、性健康教育；加强思想政治教育，注重舆论引导；做好疏导工作。     

“准幼师”眼中的儿童观

儿童观是人们对儿童的根本看法和态度。对78名准幼师的访谈表明：大部分准幼师对儿童的本质有较充分的认识；准幼师对儿童存在明显的偏爱，喜欢活泼外向、听话懂事、可爱聪明的幼儿；部分准幼师对儿童的年龄特征持有复杂情感；准幼师对儿童个体差异性具有很高的认同感，但在内容方面存在认识上的不全面。     

留守儿童心理健康状况调查研究

以安徽省3个县的乡村小学的547名四至六年级小学生为被试,采用问卷法对留守儿童心理健康做调查研究,与非留守儿童进行对比。研究结果为：（1）留守儿童孤独感显著高于非留守儿童;（2）留守儿童的社会焦虑显著高于非留守儿童;（3）留守儿童的抑郁程度显著高于非留守儿童。由此可见,留守儿童的心理健康迫切需要得到社会各界的密切关注。     

农村“留守儿童”心理健康与抚养人教养方式的研究

目的：探讨农村“留守儿童”心理健康状况,并分析抚养人的育儿方式及与其心理健康的关系。方法：采用主要抚养人态度调查表和中学生心理健康量表对1049名初中生（306名“留守儿童”）进行调查。结果：父亲外出组在心理健康多项因子上得分高于其他组;初三年级留守儿童在抑郁、焦虎、适应不良因子上的得分比非留守儿童高;留守女生抑郁因子得分高于男生。留守儿童临时抚养人在严厉、干涉程度上均低于父亲或母亲。结论：与母亲一起留守的儿童心理健康状况最差,初三“留守儿童”比“非留守儿童”心理健康状况差,留守女生比男生更加抑郁,这些与抚养人的教养方式有关。     

心理干预对胆结石病人术前焦虑的影响

目的：探讨心理干预对胆结石病人术前焦虑及并发症的影响．方法：80例胆结石病人随机编入实验组（按受研究者制定的心理干预）和对照组,并测定其术前焦虑、心率、收缩压．结果：实验组术后心率、收缩压、焦虑水平显著低于对照组（P〈0．05）．结论：心理干预可显著降低其焦虑水平．     

基于.NET架构的新闻管理系统设计浅析

本系统使用ASP.NET(C#语言)和ADO.NET技术进行开发,实现了网站新闻的动态管理,使得对信息的管理更加及时和高效,具有一般新闻系统的功能,主要包括前台新闻查看区和后台管理区,可为企业各部门发布新闻,为企业网站提供新闻发布与管理的服务。     

大学生社交焦虑与自尊的关系研究--以南京9所高校为例

自尊是影响社交焦虑的重要因素之一。以南京高校1580名大学生为研究对象,以“交往焦虑量表”（IAS）、“罗森伯格量表”（RSES）、“德克萨斯社会行为问卷”为研究工具,运用 SPSS 统计软件调查分析,得出结论：大学生社交焦虑和自尊之间显著相关且互为因果。     

高校大学生常用心理健康测评量表的比较研究——以某高校新生SCL-90和UPI量表的测评结果为例

科学地使用心理测评量表和解释测评结果是提高高校心理健康教育工作实效的一个重要前提.对某高校2012级新生心理测评结果进行分析,发现：（1） SCL-90和UPI量表的测评结果具有高相关性；（2）UPI对心理问题的筛选率高于SCL-90；（3）SCL-90和UPI对不同性别学生的心理健康水平具有较为一致的鉴别力；（4） UPI对抑郁、人际、强迫、焦虑和精神病性五类心理问题有较好的鉴别能力；（5） UPI的四个关键项目能在一定程度上反映学生的心理健康水平.     

“大规模路由设计”校企合作课程建设研究

介绍了安徽国防科技职业学院计算机网络技术专业“大规模路由设计”校企合作课程的建设情况.在课程建设中,课程团队切实结合企业对计算机网络技术专业职业人才需求的实际情况,注重发挥校企合作优势,充分利用企业资源,在课程定位、教学内容、教学方法和考核方法等方面进行了合理设计.通过合理的课程建设,使课程建设切实服务于专业建设；在计算机网络技术专业人才培养中,形成专业建设带动课程建设,课程建设促进专业建设的良性发展体系.     

凤凰山铜矿床化探数据研究

本文通过对凤凰山铜矿床南区不同标高、不同地质体中成矿元素Cu的分形特征的详细研究,确定了本区成矿元素Cu的异常下限为224．274×10^-6.对成矿元素Cu的富集趋势进行了尝试性分析,认为地下较地表、深部较浅部、石英二长闪长岩较花岗闪长岩所经历的成矿期次要多、样品间的差异性要大、成矿元素的富集趋势要强。因此,深部石英二长闪长岩赋存区段是本区最有利的找矿区段。     

高师毕业生焦虑倾向与社会支持的关系

目的:研究高师毕业生焦虑倾向与社会支持的关系。方法:采用状态—特质焦虑问卷和社会支持评定量表对300名高师毕业生进行测查。结果:1在特质焦虑方面,文科得分显著高于理科(P<.05),独生子得分显著高于非独生子(P<.05);2状态非焦虑组在客观支持、主观支持和利用度得分显著高于状态焦虑组(P<.05);3特质焦虑组在客观支持和主观支持得分显著高于非特质焦虑组;4客观支持、主观支持、利用度与状态焦虑、特质焦虑呈负相关;客观支持、主观支持对状态焦虑、特质焦虑均有较高预测力。结论:高师毕业生焦虑与社会支持有密切的关系,非焦虑组的高师毕业生的社会支持状况显著好于焦虑组的高师毕业生。     

音幻小屋体验对学龄儿童黑暗焦虑的影响

目的：评价音幻小屋体验对学龄儿童黑暗焦虑的影响。方法：参加音幻小屋体验学龄（7-13岁）儿童78例,用焦虑自评量表（SAS）分别测定音幻小屋体验前及体验后1周,1月对黑暗刺激焦虑评分。结果：体验后1周,1月对黑暗刺激焦虑评分均高于体验前（p〈0.01）,且两者无差异（p〉0.05）。结论：学龄儿童应远离恐怖刺激,避免心理创伤。