大学英语听说教学策略

通过探索和研究听说教学，在总结大学英语多年教学的基础上提出有效的教学策略，以提高英语教学水平，达到培养学生交际能力的目的。     

大学英语学习方法指导

学会学习是素质教育的重要目标之一,也是顺应时代发展的需要.让学生会学是教师必须担负的责任.在大学英语教学中,必须培养学生良好的学习习惯,做到课前自学,专心上课,勤记笔记,及时复习,反复练习,充分利用教材进行学法归纳对比,采用解答说理法,启迪思维法,讨论活动法等大学英语教学中的重要学习方法.     

微博大学英语视听说教学的应用研究

微博作为当下信息技术的新贵,其强大的社交和传播功能为大学英语视听说教学的改进提供了技术上的支持。本文下将针对大学视听说教学的瓶颈,从微博的特点出发探索微博在大学英语视听说教学的应用。本文主要从教学的四个环节探讨微博在大学英语视听说教学的具体运用,并针对其在教学运用中的局限性提出相应的对策。     

合作学习理论在大学英语视听说教学中的应用策略

合作学习理论运用于外语教学能够使学生确立良好的学习方法和态度,对语言的功能有更深刻、更正确的理解,从而更好地消化吸收语言知识,提高使用语言的能力,推动和促进集体的共同进步。本文主要就合作学习理论在大学英语视听说教学中的优势及应用进行了探讨,提出了若干应用策略。     

行动研究在独立学院大学英语视听说课中的应用

教学行动研究方法强调行动与研究的结合,有益于教师在课堂教学理论的指导下反思并改进课堂教学。大学英语视听说课行动研究,立足于独立学院的实际情况,包括发现问题→假设性分析→解决方法→自我反思→总结评估等过程;采用了问卷调查、访谈等方式收集信息;从课堂教学、课外指导、教师素质三方面改进了教学行为,提高了教学效果。     

浅探大学英语视听说测试

新的《大学英语课程教学要求(试行)》公布后,视听说测试将成为大学英语测试的重要组成部分,并对大学英语教学改革起到积极的推动作用。文章探讨大学英语视听说测试的必要性,分析其设计原则、内容和形式、评分方法及标准,以及其对教学的影响。     

多元智能理论与大学英语视听说教学

针对大学英语视听说教学薄弱问题,讨论将多元智能理论应用于英语视听说教学中的问题。提出设计口语活动,利用推理判断,采用形象化教学,运用模仿与表演,听唱英文歌曲,强化合作学习,建立自我监控与评价,参与课外实践活动,来提高学生的言语语言等8项智能,提高教学效果。     

大学英语听说教学改革模式新探

本文介绍了建构主义和人本主义的起源和发展,说明了大学英语听说教学改革要体现以学生为主体、以人的语言交际行为和认知规律为导向、打破传统语言习惯形成性训练教学思路,提出从教师角色、教学内容和教学形式三个方面建立新的开放型教学模式。     

独立学院多模态大学英语视听说教学模式研究和设计--以中山大学南方学院为例

本文从多模态话语理论视角探讨大学英语视听说教学模式,详细分析了大学英语视听说课中体现的多模态话语因素,通过合理协调多模态话语因素在大学英语视听说中的具体实践,在大学英语视听说教学中构建了以学生为中心的英语视听说个性化学习新模式,培养了学生的视听说兴趣并将促进大学英语视听说教学的发展。     

大学英语写作中教师反馈和同伴反馈有效性的行动研究

以行动研究的方法在一年级非英语专业学生写作课中将教师反馈与同伴反馈相结合,对教师反馈和同伴反馈合理性和采纳率进行了研究。结果显示：教师反馈的正确率与学生写作水平呈正相关,同伴反馈的合理性较低。因此教师反馈应在大学英语写作课中大力提倡,同伴反馈应设计合理,操作严谨,作为教师反馈方式的一种补充,从而提高学生的写作水平。     

学生自评和同伴互评：大学英语写作评价模式探析

大学英语写作是大学英语教学体系中的重要环节,教师如何有效评价学生作文是一个值得研究的问题。作为写作教学的重要方面,评价模式的好坏直接影响写作教学的有效性和学生写作水平的提高。作者结合英语写作教学实践,就完善传统的评价模式,引入学生自评与同伴互评模式作一探讨,指出学生自评和同伴互评能够有效激发学生的写作兴趣,提高学生自主学习能力,并从根本上促进学生英语写作能力的提高。     

大学英语听说整合教学模式探索

听说课占据大学英语教学的重要地位,本文结合听说课教学的现状,阐述了大学英语听说课教学的有效途径和方法,并提出了在教学过程中应该注意的一些问题。     

多媒体辅助模式下的大学英语听说教学研究

依据大学英语的教学目标,分析多媒体辅助模式在听说教学实践中的优劣,指出在运用多媒体手段时应遵循的教学原则,为听说教学的研究提供参考。     

大学英语四级机考模式下的听说教学策略

大学英语四级机考已于2009年在全国部分院校进行试点,不久以后将在全国全面实行。在新的机考模式,听说比例将会大大增加,继而听说课的教学模式也会随之发生改变。本文着重对高校英语听说课程的教学策略和有效途径进行探讨,希望对高校英语听说课的教学改革有所帮助。     

论大学英语听说教学现状以及策略

目前,大学英语教学改革各大院校正在大力推进,英语听说教学作为大学英语教学中不可或缺的一部分,是将学生的英语书本知识转化为英语实践应用能力最为关键的一个教学环节。如今,大学英语改革在各个高职院校中进行的如火如荼,在大学英语教学中,英语听说显然是体现学生认知能力和语言技巧的最佳课程载体。     

应用型人才培养模式下蒙授大学英语听说教学探讨

在应用型人才培养模式下蒙授大学英语听说能力的培养需要加强和提高。结合蒙授大学英语教学实际,从社会、学校、教师和学生方面入手,解读当前蒙授大学英语听说能力现状,分析当前蒙授学生听说能力薄弱的原因,并提出一些方法和建议,以期提高蒙授大学英语听说技能。     

基于建构主义理论的《大学英语视听说教程》电子版光盘

《大学英语视听说教程》电子版以建构主义为指导理念,依据其自身优势,是对传统教学方法的全新改革,教学理念的重大改变,引发了教学、管理等各个环节的配套转变,而且这将给其他电子版教材的编订起到重要的启发和借鉴作用。     

多媒体技术与英语听说课教学

采用计算机多媒体教学有别于传统英语课堂教学模式,不同于“一对一”式教学。而近年来飞速发展的计算机技术,开辟了计算机辅助教学的新领域。本文在分析了“视听说”模式较之传统模式具有声音和图文信息传达清晰、信息量大、内容丰富、生动形象、便于理解等优点的基础上,选取英语的听说课,结合课堂教学实例,叙述了“视听说”运用的尝试和体会。     

多媒体技术与英语听说课教学

采用计算机多媒体教学有别于传统英语课堂教学模式,不同于“一对一”式教学。而近年来飞速发展的计算机技术,开辟了计算机辅助教学的新领域。本文在分析了“视听说”模式较之传统模式具有声音和图文信息传达清晰、信息量大、内容丰富、生动形象、便于理解等优点的基础上,选取英语的听说课,结合课堂教学实例,叙述了“视听说”运用的尝试和体会。