《中国近现代史纲要》课专题化讲授研究与思考

根据中宣部、教育部规定，普通高校本科生从2006级起开设《中国近现代史纲要》课。《中国近现代史纲要》课是我国高等学校本科生必修的思想政治理论课之一。作为一门新的课程，它所承担的功能就是从历史的角度对大学生进行马克思主义理论教育，使大学生认识到近现代中国社会发展的历史进程及其内在的规律性。因此，《中国近现代史纲要》课的教学就必须紧紧围绕这一要求，不断进行教学专题化教学改革，并注重强化《中国近现代史纲要》课教材与专题化讲授关系的研究和探讨，从而使这门新的课程在整体上达到优化。     

关于《中国近现代史纲要》若干教学问题的思考

从2006年开始,教育部对我国高校思想政治理论课作出了重大调整,增设了《中国近现代史纲要》这门高校本科生必修的公共政治理论课。目前,《中国近现代史纲要》课程教学与课程建设中存在着一些问题。本文在对现有问题进行分析的基础上,试图探索有效的解决方法,从而进一步推进《中国近现代史纲要》课的教学。     

论地方文化资源与《中国近现代史纲要》教学的融合——以长沙地方文化资源为例

为更好地实现《中国近现代史纲要》课程的现代教育价值,越来越多的教师开始将地方文化资源融入其教学。长沙素有"山水洲城"、"道南正脉"、"楚汉名城"、"屈贾之乡"、"潇湘洙泗"、"革命圣地"等美誉,丰富的地下遗址,星罗棋布的地上遗存,浩如烟海的文人遗墨和名胜古迹等,汇成了一个取之不尽用之不竭的文化资源宝库。若将长沙地方文化资源与《中国近现代史纲要》的教学融合,能拉近我校学生与纲要课程的距离,加强和改进我校的《中国近现代史纲要》的教学。地方文化资源可从教学内容、教学手段、教学方法等三个方面与《中国近现代史纲要》的教学进行融合。     

如何在新《普通高等学校体育课程教学指导纲要》的指导下开展女生足球选项课

依据《普通高等学校体育课程教学指导纲要》(以下简称新《纲要》)"以人为本,健康第一"的指导思想,针对以往女子足球选项课中出现的问题,改变教学方法,制定全新的教学评价体系,调动女大学生积极主动参与足球运动,改变普通高校开展女子足球选项课的不利局面。     

专题式教学在《中国近现代史纲要》中的运用——基于六个"为什么"进课堂的探讨

深入解答与社会主义核心价值体系建设密切相关的六个"为什么",是思想政治理论教育课的重要问题.在"中国近现代史纲要"课专题教学中,融入和突出六个"为什么",扎实推动中国特色社会主义理论体系"进课堂"工作.     

区域红色资源在《中国近现代史纲要》教学中的运用——以江西红色资源为例

红色资源的内涵丰富深刻。中国共产党领导人民在江西留下了以八一精神、井冈山精神和苏区精神等为代表的丰富红色资源。《中国近现代史纲要》(以下简称《纲要》)教学中开发和利用好区域红色资源,可以充实教学内容,改进教学方式,创新实践教学模式。极大地增强《纲要》课的针对性、实效性和吸引力。     

创新教学方法,增进“中国近现代史纲要”课的教学实效性

在教学中,"纲要"课教师通过强化自身在课堂教学中的主导作用,开展情景教学,运用体验式教学,多渠道拓展教学空间等教学方法多维度创新"纲要"课教学,必将有助于增进"纲要"课的教学实效性。     

基于“翻转课堂”的《汽车理论》教学模式改革

翻转课堂作为一种新的教学模式已经引起了多数院校以及教育工作者的关注,其教学效果良好,推动了教学模式的创新。本文根据《汽车理论》课程的特点,针对目前《汽车理论》课程教学体系中课堂效率低、学生学习积极性差等问题,运用"翻转课堂"教学模式,对课前、课中、课后以及教学考评等环节进行教学改革,以提升《汽车理论》课程教学质量。     

全民健身计划实施中需认识的几个问题

本文对《全民健身计划纲要》在实施过程中,需要认真认识的几个理论和实际问题进行了论述和探讨。重点论述了:1、人口身体素质与国家社会政治经济的关系;2、国民身体素质的实际状况;3、学校体育、竞技体育、群众体育之间的关系;4、需要进行的工作等四个方面。从理论上探讨了《全民健身计划纲要》的重要性和必要性,为《全民健身计划纲要》的实施提供了理论依据。     

体育教学改革注重创新求实

依据《中国教育改革和改革纲要》、《全民健身计划纲要》，围绕中志学生体育要求，立足于学校体育改革创新，在体育课堂教学及体活课上进行了改进尝试。     

“十三五”规划中的广东、科技、创新元素

<正>随着《中国国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》《"十三五"国家科技创新规划》《广东省国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》的相继出台,《"十三五"广东省科技创新规划》)也于近日正式发布。为更好地落实"十三五"规划,在"十三五"期间,我省要向着"三个定位、两个率先"目标迈进,并力争到2018年全省小康指数达到97%以上。作为全国的排头兵,广东将全力配合国家的各项     

“三进”“三出”相结合的教学改革理念探析——以《中国近现代史纲要》为例

为了配合“三进”“三出”相结合的实施“05”方案斯体系的教学改革研究,我们在《中国近现代史纲要》(以下简称《纲要》)课教学中进行了实验改革.实践证明,在“三进”“三出”相结合的教学改革理念的指导下,《纲要》课教学实效性得到了切实提高,达到了“三通”的教学改革目的和要求.     

《应急预案编制与演练》的"金课"建设方案探讨

为提高《应急预案编制与演练》课程的教学质量,对照"金课"的"两性一度"标准,总结了现有教学过程中存在的三个主要问题,并从课程内容体系、课程教学模式、课程评价体系三个方面给出了"金课"建设方案:重构课程内容体系,采用课前自主学习、课中总结提升、课后创新实践三阶段教学模式,及理论学习、实地观摩、模拟演练和综合实践四步教学法,结合课前作业、课堂表现、小组任务、调查报告的重过程多主体评价方式,从而实现《应急预案编制与演练》课程教学目标。     

试论新课程下《历史与社会》学科课堂教学策略的调整

自2001年国务院颁布《关于基础教育改革与发展纲要》，教育部颁布《基础教育课程改革纲要》和《义务教育阶段国家课程标准》(实验稿)以来，新课程改革在各实验区大力推进，根据课程改革纲要和课标的有关要求，必须对新课程下《历史与社会》学科的课堂教学策略进行调整。     

长三角:科创一体化的“上海模式”

正长江三角洲,是我国社会经济发展程度较高的区域之一。2018年,习近平总书记在首届中国国际进口博览会上宣布,支持长江三角洲区域一体化发展并上升为国家战略。贯彻中央印发的《长江三角洲区域一体化发展规划纲要》,上海已制定落实《规划纲要》的上海实施方案,主要是紧扣"一体化"和"高质量"两个关键,抓好"七个重点领域"合作、"三个重点区域"建设。其中,"七个重点领域",就是围绕区域协调发展、协同创新、基础设施、生态环境、公共服务、对外开放、统一市场等重点领域,     

传统医药知识产权战略与创新

传统医药知识产权相对于其他知识产权而言,在《知识产权战略纲要》中只处于边缘位置,而且给予了21个字的高度概括:"完善传统医药知识产权管理、保护和利用协调机制"。但能进入《纲要》已经说明其具有战略地位。《纲要》的主要不足是对传统医药的创新以及制度创新并未采取积极态度,在战略推进中应当予以弥补。     

《中国近现代史纲要》课的目标化教学及方法

根据中宣部、教育部规定,普通高校本科生从2006级起开设《中国近现代史纲要》,作为一门新的课程,明确《中国近现代史纲要》课教学的目标,紧紧围绕这个目标不断进行研究、探讨和改革教学方法,是成功施教的关键.     

运用《纲要信号》图示法提高课堂教学质量

本文扼要地介绍《纲要信号》图示教学法,并列举作者在《电动力学》课堂教学中几个应用实例。认为《纲要信号》图示教学法在高年级理论课程的教学中是很值得提倡的。     

试论影响高校体育选项课发展的因素与对策

随着教育部《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》颁布实施以来,各高校体育选项课全面开展,取得了一定的教学成果。但是,实际的教学情况与新《纲要》的要求还存在不少的差距。究其原因,本文通过分析影响高校体育选项课开展的多种因素,并对解决高校体育选项课的对策进行探讨。     

我国“十二五”城镇化与城市发展领域科技创新取得阶段性成果

随着我国社会经济飞速发展和城镇化水平不断提高,我国城市发展在城市规划、空间布局、配套基础设施建设、城市综合管理能力等方面均面临着严峻挑战。为应对因人口膨胀、住宅和交通拥挤、能源和水资源短缺、垃圾和空气污染所导致的人居环境恶化等一系列空前压力,2006年,我国在《国家中长期科学和技术发展规划纲要(2006—2020)》(简称《纲要》)中首次将"城镇化与城市发展"列为重点领域,凸显了城镇化与城市发展的重要地位和战略意义。《纲要》同时部署安排了"城镇区域规划与动态监测"、"城市功能提升与空间节约利用"、"建筑节能与绿色建筑"、"城市生态居住环境质量保障"、"城市信息平台"5个优先主题和28个重点研发方向,以期通过系列研究探索未来城镇化之路,破解未来城市发展中的关键难题。本文对我国"十二五"城镇化与城市发展领域科技创新所取得的阶段性成果进行了综合报道。