“棕色地带”研究综述

棕色地带既是一个环境问题也是一个城市问题,更是一个社会问题,本文简要介绍了棕色地带的含义及其产生的背景,并对当前国内外学界对该问题的研究做一简要综述,以期起到一个抛砖引玉的作用。     

让“质疑”不再遭受质疑

伴随着新课程改革的不断深入，许多教师都在自己的课堂教学中增加了“质疑环节”，这是令人欣慰的，学生的学爿本来就应该是解决旧疑存新疑的过程。然而，由于教师理解与实践上的偏差，“质疑环节”往往收不到理想效果，产生低效率、低质量的“兜圈子”现象，这应当引起我们的警醒。那么，怎样才能使“质疑”这个学习环节不再遭受他人的质疑呢?     

“汉科”质疑

汉律早已散失。程树德在《汉律考序》中说:“隋志亦云汉律久亡,是唐时已佚。后世对汉朝法律的了解,仅仅根据两汉魏晋及以后的有关史料加以考证和研究。故此,到目前为止,对汉朝法律制度的研究仍     

“杞人忧天”质疑

杞人忧天,又简称杞忧是使用频率很高的一个成语,为了正确使用它,很有必要对它的含义作一番探究.1980年版《辞源》“杞人忧天”条:《列子·天瑞》:“杞国有人,忧天地崩坠,身亡所寄,废寝室者.”后因称没有根据或不必要的忧虑为杞人忧天.《辞源》的解释实际包括两个部分:一是成语出处的本义,二是以本义为喻体而产生出来的比喻义,我们今天所使用的是它的比喻义,这是无可非议的.然而,《辞源》对成语含义的理解却是欠妥的.     

“磁化水”质疑

探讨了水的磁化效应。从理论上分析了水的磁化机制，认为水是不能被磁化的；用高斯计测量磁化水的磁场，结果表明其磁场强度为零；将饮用水放置在磁场强度在５．５×１０＾－２特斯拉的磁化杯中磁化一小时以上，做浇花、小麦、啤酒大麦和糜子的种子发芽率实验，结果表明与用饮用水的效果完全一样。理论分析和实验均表明饮用水不能被磁化杯所磁化。     

拥有“彩色照片”的秦岭棕色大熊猫

正可爱的国宝大熊猫在人们的印象中一直都是黑白双色的,然而,自20世纪80年代开始,人们多次在秦岭地区发现了棕色的大熊猫。为什么会出现这种颜色的大熊猫呢?除了秦岭地区,其他地方有没有发现呢?     

“叠韵”诸说质疑

现行《古代汉语》教材在“叠韵”问题上，或主两个音节韵母相同说，或主两个音节韵母相同相近说，或主两个音节“韵”相同说。作者以适量例证，辨析了各种主张同语言事实的矛盾，论证了“叠韵”乃两个音节为同一韵部的观点。     

“学贵质疑”刍议

学贵质疑,是我国历代先贤十分强调的治学方法。孔夫子主张“每事问”,韩愈提倡“再思”,都倡导有疑而问,多动脑筋的积极治学态度。孟子认为“尽读书不如无书”,批判了一味读死书的僵化模式。南宋理学大家朱熹则主张“读书无疑者须教有疑,有疑者却要无疑。” “学贵质疑”是以科学批判为依据的,质疑精神,是科学发展的必要条件。如果只有师承而无创新,不敢越雷池一步,那样科学就停滞了。疑问的产生本身就是研究的开始,是创新的     

天水“石林”质疑

一九八三年八月二月,《人民日报》发表了“甘肃天水发现黄土高原罕见石林”的报道。同年,《自然杂志》五卷七期也刊登了“新发现的天水石林”一文。甘肃电视台对它作了录像播映。《少年文史报》也以“天水石林奇观”为题作了介绍。从而引起了人们的注意,同时也引起了部分地学工作者的评论和意见。那么天水“石林”到底是不是石林?它和石林究竟有何不同?它又是什么样的一种地形     

开始质疑“格兰仕”

大规模、低成本、价格战是格兰仕立足世界的法宝。随着“以人为本”科学发展观的提出,靠降低劳动力成本获取价格竞争优势的做法必然遇到挑战,我们不禁担心——格兰仕模式还有多大的生存空间?     

“宜昌教案”质疑

“宜昌教案”是中国近代史上产生过重大影响的涉外事件，然而各种史籍对该案的记述不一，甚至自相矛盾。对“宜昌教案”的诸多疑点进行考证清理，还历史本面目很有必要。     

质疑“冰臼”

“冰臼”引发学术争论,成为新闻报道的热点。该文根据现有研究文献资料,依据地质科学原理和方法,指出“冰臼”的分布区域的不可信,所谓的“冰臼”却是“壶穴”,或其它地质成因的凹坑。从形成机理推论,“冰臼”不能成为冰川的佐证,对研究冰川亦没有意义。迄今为止,现代冰川区并无“冰臼”的发现,冰川的特性也决定了“冰臼”的不存在。因此推论“冰臼”客观上是不存在的。     

“职业大学”质疑

近年来,报纸上屡屡出现“职业大学”这样的字样。大学而冠以“职业”,引起人们的一些议论。有人翻检了《辞海》和《现代汉语词典》等工具书,竞然都没有“职业大学”这类词条。据说,“职业大学”这一名称,是为了把某些学校和“一般大学”区别开来而新创的。如果承认“教育是起源于人类传授生产经验和社会生活经验的需要”(人民教育出版社,《中国古代教育史》,第四页),那么,从广义上说,教育本来就是有职业性     

“平仄律”质疑

历来认为诗词的声律是平仄律.但究其含义和成因时,有"长短说"、"轻重说"、"抑扬说"、"超音段说"等多说,各持一端;在诗词实践中既讲"平仄",又讲"四声",自相矛盾.所以平仄律只是一种感性经验,还不是科学的理论.     

“叠韵”诸说质疑

现行《古代汉语》教材在“叠韵”问题上,或主两个音节韵母相同说,或主两个音节的母相同相近说,或主两个音节“韵”相同说。作者以适量例证,辨析了各种主张同语言事实的矛盾,论证了“叠韵”乃两个音节为同一韵部的观点。     

“运动无条件”质疑

在我国目前流行的哲学原理教科书中,“运动是绝对的,无条件的”似乎已经成了定论。如果我们认真地对运动加以考察,便会发现上述说法值得商榷。一要讨论运动是不是无条件的问题,首先得明确什么是运动和条件。按照教科书公认的说法,“运动”是标志宇宙间所有事物、现象和过程的变化的哲学范畴,是物质所固有的根本属性和存在方式。概括地说,运动也就是变化,它只是一种属性,一种方式,而不是物质实体。所谓“条件”,是指同事物相联系的,对它的存在和发展发生作用的诸要素的总和。广义的条     

“集合概念”质疑

“集合概念”是概念一章中的一个难点。其所以难,是因为有些似是而非的问题,在逻辑学界也曾引起过争论,可是翻开现行的众多的形式逻辑著作,提法却又大致相同。举例如下:     

质疑“证据之王”

证据证明力的大小是刑事诉讼中一个最敏感的话题。通过对几种所谓“证据之王”的比较分析,不难看出任何证据的证明力都是相对的,片面强调和相信所谓证据之王必将犯形而上学的错误,并违背“以事实为依据,以法律为准绳”的法制总原则,在司法实践中会造成不可估量的损失。     

“知识价值论”质疑

当今世界上,马克思主义面临情新的挑战,奈斯比特就以其“知识价值论”向马克思的劳动价值论发动进攻。为了捍卫劳动价值论,批判“知识价值论”,本文深入分析了知识的本质特性,论证了知识作为人类认识的结晶。劳动的成果,可用来武装人们的头脑,使其由简单的劳动者变为熟练的复杂的劳动者,在生产中创造更多的物质财富,但它却不能创造商品的价值。