浅谈高校贫困生的几个问题与对策

在构件和谐社会的当前形势下，贫困生的工作是高校学生工作的重要部分。随着社会与经济的发展，高校贫困生的问题是在不断发生变化，有原先的问题存在，也有原先的问题消亡，或在原来问题上演变产生的新问题，或产生了新的问题。本文在总结当前高校贫困生问题的基础上，提出了高校贫困生问题的对策。     

音乐课堂教学的反思与对策

随着新课程改革的推进，教师在课堂教学中设计相关的提问，将更加有针对性、艺术性和创造性。本文针对目前音乐课堂教学中，部分教师在设计提问时，出现的浅问题、假问题、偏问题和空问题等教学现象进行剖析，提出教师在设计提问时要研究教材，研究学生，从激发学生的兴趣入手，注重问题的启发性和新颖性，把握问题的广泛性和层次性，突出问题的针对性和时效性，讲究问题的探究性和多元性。精心设计课堂教学中的问题，面向全体，围绕教学目标，因势利导，引导学生自主、探究的学习。     

创建质疑问难平台 培养学生问题意识

“提出问题是创造发明的源泉，是社会发展的动力。”“提出问题比解决问题更重要”等等论断都是在强调提出问题的重要性。在我们的小学数学教学中，提出数学问题的重要性不言而喻。因此，教师在课堂教学中要尽量为学生创设“质疑问难”的情景，引导学生善于发现问题，敢于提出问题，并教给学生提出问题的方法，进而培养学生的问题意识。     

关于初中化学课堂教学的研究

初中化学是学生进入中学之后接触的理科性科目之一，相对于数学来说，学生对其比较陌生。初中化学课堂教学包括理论与实验教学，不过研究发现，初中化学课堂教学存在着一些问题，如：课堂中教师演示实验或学生实验出现的问题，教师教学方法不当出现的问题，对学生期望过高的问题，教学效果问题等。这些问题的产生有一定的原因，我们需要具体的问题具体的分析，找到完善的措施进行优化，进而实现良好的初中化学课堂教学。     

如何在课堂中实施探究性学习

在撇弃了“填鸭式”“满堂灌”的教学模式后，很长一段时间内课堂教学又被“教师问，学生答”这一新的传统模式所统治，而我们所追求的课堂教学是要以问题来统领整个教学过程，学生在教师的指导下，通过观察、分析，产生学习新知的心向，自己去发现问题，自己提出问题，再通过师生合作筛选问题，研究问题，解决问题，培养学生的观察能力和问题意识。     

浅谈导数在中学解题中的应用

导数的广泛应用，为我们解决函数问题提供了有力的工具，用导数可以解决函数中的单调性问题，最值问题，不等式问题，还可以与解析几何相联系，在解决一些复杂问题时有着得天独厚的优势，在教学中应着重强调导数的应用。     

高中数学应用题问题的教学实践

培养高中学生的应用意识，提高学生分析问题解决问题的能力，教学中首先应结合具体问题，教给学生解答应用题的基本方法、步骤和建模过程，建模思想.教学应用题的常规思想，将实际问题抽象、概括、转化，数学问题－解决数学问题－回答实际问题.在应用问题的教学中，及时结合所学章节，引导学生将应用问题进行归类使学生掌握熟悉的实际原型，发挥“定势思维”的积极作用，可顺利解决数学建模的困难.针对不同内容，有的放矢，各有侧重，就会取得较好的效果.所以正确建模，明白算法、算理应占主流，一味追求“实际”，多次出现一些复杂数据，会冲淡主要问题的解决.     

关于城郊农民增收问题的思考

“三农”问题的核心是农民问题，农民问题的根本是利益问题，利益问题的关键是收入问题。近年来，农民增收缓慢，城乡居民收入差距拉大，使农村经济社会发展受到一定的影响，农民增收问题已成为关乎经济社会发展全局的问题。在当前情况下，正确分析农民收入持续增长面临的新情况、新问题，寻求进一步增加农民收入的正确途径和措施，对于全面贯彻党...     

在体育教学中如何培养学生的问题意识

所谓问题意识，是指人们在认识活动中，经常意识到一些难以解决或疑惑的实际问题及理论问题，并产生一种怀疑、困惑、焦虑、探索的心理状态，这种心理又驱使个体积极思维，不断提出问题和解决问题。思维的这种问题性心理品质，称为问题意识。     

浅谈“提问”在初中物理教学中的运用

在初中物理教学中，通过不断提出问题来激发学生的探求精神。同时可以把抽象的问题具体化，深奥的道理形象化，枯燥的知识趣味化，从而激发学生发现问题的欲望和探究问题的热情，为学生发现问题和探究问题创造条件。     

如何让学生提出有创见性的问题——逆向思维例谈

爱因斯坦认为：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅仅是一数学上的技能而已，而提出新问题，新可能性，从新的角度看待旧的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”既然提出问题比解决问题更重要，那么，怎样才能使学生提出肯创见性的问题呢？     

《电工基础》问题教学法实践策略探究

中职《电工基础》教学采用激发学习兴趣、培养创新能力，在课堂教学中，实施问题教学，指导学生自设问题，进行应用练习，简要总结，布置新的问题引导学生进入新的学习，实践操作形成职业技能等操作程序，让学生在问题中学习，在探究中发展，从而习得发现问题和解决问题的方法．促进学生的全面发展。     

吴敬琏：扶持创新应有所“为”有所“不为”

自全球金融危机以来，我国政府运用财政政策和货币政策来增加需求，刺激经济复苏，力度很大，而且已经看到了效果，今年实现8％以上的GDP增长是没有问题的。但问题是短期的问题好解决，长期的问题怎么办？     

关于量子力学中表象问题的讨论

表象问题是量子力学中一个重要而基本的问题，国内诸多教材对表象问题，特别是表象变换的具体问题，或讲解不详，或写法不一，本文针对表象及表象问题作了详细讨论，并对不同教材中关于表象变换表述的分歧作了分析。     

利用旧井点的钻井布局模型

根据平移变换的性质，先将问题一转化为求单位网络[0，1]×[0，1]内的点集的最大覆盖问题，提出了算值计算方法并对此给出了数学证明．然后，利用问题一的数值算法，构造了问题二的近似算法.对本文提供的算例，结出了问题一的精确解．对于问题二，给出了近似解．     

问题就是发展

学生出现了问题，并不一定是坏事。问题，一方面在排放“病毒”和体内的废物，另一方面也有自身的免疫功能在活动。学生发生的问题，就是教学教育资源，老师要把“问题”化解，让学生恢复“健康”。问题，就是挑战，就是发展，就是资源。案例1：最近，在初一的两个普通班上课，感觉到十分吃劲，就像在拉陷在泥潭中的车，劳而无功。课堂上。不少学生心不在焉，     

结构设计重要部位问题处理的探讨

由于部分设计人员设计理念的不完善，在结构设计中一些较关键部位的设计还存在着一些不可忽视的问题，如板与次梁的边支座边界约束问题．楼板的配筋问题等，这个问题轻则出现裂缝，降低建筑的使用年限，重则酿成安全事故，造成人员伤亡，因此，对于这些问题必须要深入研究，找出可行的措施来避免。     

加强对无形资产的研究——全国首届无形资产理论与实践研讨会综述

无形资产是融经济、科技、法律为一体的重要经济资源。无形资产研究包括无形资产的战略研究及无形资产的学科体系研究。文章简述了无形资产的基础理论问题，无形资产的确认、计价、摊销和会计核算处理问题，无形资产评估问题，无形资产的使用、管理和保护问题，以及无形资产的审计问题无形资产是融经济、科技、法律为一体的重要经济资源。无形资产研究包括无形资产的战略研究及无形资产的学科体系研究。文章简述了无形资产的基础理论问题，无形资产的确认、计价、摊销和会计核算处理问题，无形资产评估问题，无形资产的使用、管理和保护问题，以及无形资产的审计问题     

民生·发展·社会法（下）

社会法在一定意义上是社会问题、社会危机的对策法。在此意义上，社会法学就其研究范式而言，属于问题法学（或称危机对策法学）。在研究范式的选择上，虽然原理取向和问题取向都不可或缺，但更应当偏重于问题取向。我国当代社会法和社会法学所面对的社会问题，是市场化、工业化、城市化、全球化过程相互交织中的社会问题，是经济社会体制改革和发展方式转变中的社会问题，     

高校思想政治辅导员队伍建设之我见

当前高校辅导员队伍建设取得．了长足的发展，但也存在着一些问题，有国家政策保障层面的问题，也有学校落实层面的问题以及辅导员队伍自身存在的问题。对此，应该有针对性地解决此类问题。如，进一步完善相关政策措施，推动辅导员队伍建设的职业化制度化；提高认识，明确职责，加大落实力度；加强自身队伍建设。