大学英语阅读教学中语篇分析理论的运用

作为英语学习听、说、读、写、译五项技能中的重要组成部分,阅读能力的高低是学生英语水平的关键衡量标准之一,能够帮助学生提高语言能力、掌握语言知识,所以在大学英语教学中,学生阅读能力的培养和提高始终是教学的重点,在我国各级英语考试中,阅读通常占到30％-40％。而如何有效地培养学生的阅读理解能力就成为大学英语教学必须直面和解决的课题。语篇分析理论对于指导学生英语阅读教学具有意义,本文对于语篇分析理论在大学英语阅读教学中的应用及其优势做了详细探讨,以期促进我国大学英语阅读教学的进步。     

语篇分析提高阅读鉴赏能力

语篇分析的主要目的在于解释人们如何构建和理解各种连贯的语篇。本文通过对语篇的衔接、连贯和语篇结构的合理分析找出文章的中心思想和发展脉络,逐步发展语篇水平上的交际能力,促进阅读、写作水平和鉴赏能力的提高。     

谈阅读教学中语篇分析能力的培养

语篇分析教学重视语篇的整体性及内在结构特点,本文结合语篇分析理论从三方面探讨了如何培养学生的语篇分析能力,旨在改进传统的阅读教学方法,从而使学生提高阅读水平,提高阅读课的教学质量。     

语篇分析下的阅读教学

目前，我国大学生的英语阅读理解水平普遍不高，本文对造成这一现象的诸多因素进行了分析，强调在阅读教学中应培养学生语篇分析能力．使之能够快速、准确的获得有用的信息。     

语篇的衔接与连贯问题

语篇源自语言交际，是高于句子的层面，表示一个整体意义；语篇的衔接与连贯，分属两个概念，应该区别对待。语篇对于连贯的依赖似乎更为明显：衔接方式得当但语义不贯通的话语不是合格的语篇，衔接方式不明显但语义贯通的话语是合格的语篇；立足于语篇的基础理论，有利于我们提高对衔接与连贯的理性思考，可有效地防止在语篇分析过程中出现较大的偏误。     

语篇连贯理论对大学英语阅读教学的启示

阏读是英语综合应用能力的重要组成部分.语篇连贯理论对于大学英语阅读教学有重要指导作用.根据大学英语阅读教学要求,重点介绍整体连贯、线性连贯和衔接等重要连贯理论知识,并进行举例分析,阐明连贯理论有关知识对阅读教学的积极作用.     

语篇衔接在英语阅读教学中的应用

应用语篇衔接进行英语阅读教学,可以有效地弥补传统的以词语或句子为单位阅读教学中的不足。分析了常见的四种语篇模式,即:问题—解决模式、主张—反主张模式、提问—回答模式和概括—具体模式,提出运用语篇衔接进行英语阅读教学,有助于提高英语阅读理解能力。     

隐喻的语篇连贯性探究

隐喻作为一种普遍的语言现象,受到高度关注和越来越深入的和多角度的研究.进入 20 世纪 70 年代后,随着语用学,符号学和认知科学的发展,隐喻在语用学和认知方面的研究开始发展起来.文章通过对衔接与连贯,连贯的各种认识,连贯与语篇话题,隐喻的概念和基本特征的阐述,试图从语篇连贯的角度对隐喻作以分析,特别是从连贯与语篇话题方面阐述了主题隐喻的语篇连贯特征.     

英语报刊语篇中的词汇衔接研究

词汇衔接是衔接的主要部分。本文以韩礼德等语言学家的衔接理论为基础，对英语报刊语篇进行具体分析，指出词汇衔接能使语篇达到统一的语境，是构建语篇主题以及使语篇连贯的主要手段。     

概念隐喻的语篇连贯功能分析

用语篇分析的认知连贯理论与概念隐喻理论相结合,对由概念隐喻实现的不同类型语篇进行分析。概念隐喻以其跨域映射的工作机制将语篇的信息纳入其统辖范围内,构建了语篇结构。概念隐喻的连贯性和系统性使语篇在概念和语篇两个层次上具有连贯性;语篇的衔接手段主要通过概念隐喻的隐喻表达式,特别是词汇衔接来实现,隐喻表达式的隐喻义突显了语篇的中心思想。     

语篇衔接与连贯研究综述

衔接与连贯是语篇分析领域中的两个最基本的概念,也是语篇分析的重要课题。本文将从理论和应用两个方面综述对语篇衔接与连贯的研究,主要包括历史背景、理论研究、衔接与连贯的定义、衔接与连贯的关系以及应用研究和存在问题。     

浅析英语语篇的词汇衔接

衔接和连贯是语篇语言学的焦点问题,而词汇衔接是实现语义连贯的重要手段。在简要评述了韩礼德,哈桑,侯易和胡壮麟的相关理论的基础上,本文重点讨论了重复、同义词（近义词）、反义词、泛指词、上下义关系和搭配这六种词汇衔接手段。     

语篇衔接理论研究综述

由Halliday和Hasan所提出的语篇衔接理论涉及指称、替代、省略、连接和词汇衔接五大范畴。自二人合著的《英语中的衔接》一书出版以来,国内外学者围绕衔接和连贯进行了不同层次的研究,从不同角度、以不同方法对语篇衔接理论进行探讨,促使其得以不断发展和完善。     

语篇教学法在英语阅读教学中的应用

阅读能力的培养是英语教学的重要环节,是提高学生综合语言运用能力的保障。因此在英语阅读教学中采用语篇教学法至关重要,文章在明确了语篇和语篇教学的概念的基础上,就语篇分析法在阅读教学中的意义进行了讨论,同时,确立了语篇教学法的基本教学原则,最后文章就如何在阅读教学中实施语篇教学给出了具体的建议。     

试析语篇分析与阅读教学

语篇分析理论是指导外语阅读教学的方法。以整体语篇为出发点, 可以分析语篇的宏观结构, 以语篇的局部为重点, 可以从微观上剖析语篇的篇章结构, 包括主位结构、述位结构、信息流程、粘合等, 从而使学生实现有效的阅读理解     

从语篇分析中看大学英语阅读教学

大学英语阅读教学应该注重语篇分析,语篇分析是介于文化理解基础上,对文章的整体分析。本文简短阐述了语篇分析的功用,从语篇分析角度对大学英语阅读教学进行剖析,使我们能够更清楚地认识到大学英语阅读教学的策略。     

论衔接和连贯在语篇理解中的重要作用

衔接和连贯是功能语言学的两个重要的术语。Halliday和Hasan对衔接和连贯所做的研究具有开拓意义。随后语言学者对其作了进一步的研究。在对衔接和连贯的研究中,笔者发现,衔接对语篇理解有重要的影响,但是其运用尚未普及。最后本文结合实例,证明和肯定了掌握衔接和连贯的关系对理解语篇的重要作用。     

浅析语篇分析在高中英语阅读教学中的应用

本文结合高中英语阅读教学实践,将语篇意识引入语言教学课堂;把语篇分析理论运用于英语阅读课及阅读理解中,突出说明了语篇分析所具有的独特优越性。     

语篇分析在英语阅读教学中的应用

在英语教学中,提高学生的阅读能力一直是重中之重。语篇分析在英语阅读教学中的应用,对提高非英语专业学生的阅读能力有显著促进作用。     

浅谈语篇分析在中职英语阅读教学中的运用

语篇分析理论对英语教学产生了深远的影响，语篇分析的运用不仅有助于学生语言能力的提高，而且有助于学生交际能力的培养。文章以语篇分析理论为基础，从英语教学实践出发。探讨了语篇分析在中职英语阅读教学中起到的作用，以求有效地指导学生提高阅读理解能力。