REBT理论及其应用的心理咨询案例分析

合理情绪行为疗法是20世纪50年代由艾利斯创立。该理论强调认知、情绪、行为之间的关联性,认为心理咨询的目的就是帮助来访者找出并改变不合理观念,引导其形成较合理的信念和态度,进而解决其情绪和行为上的困扰。本文结合一例大学新生心理适应问题的咨询案例,尝试探讨REBT理论与技术在大学生心理咨询实践中的应用,以期更好地促进大学生的情绪发展和人格完善。     

加强大学生情绪管理

文章揭示了情绪管理的内涵，从大学生的情绪特点及常见的情绪困扰阐述了加强大学生情绪管理的必要性，提出应加强大学生的情绪教育，消除他们的不合理信念，锻炼理性思考并发展学生情绪智力的具体措施。     

运用理性情绪疗法矫正大学生挫折心理的个案研究

主要运用理性情绪疗法,对一位大学生求助者的挫折心理进行辅导。根据对临床资料的整理,求助者的心理问题是由于其认知上的不合理信念引发的。整个咨询过程以修正错误的认知模式,建立新的合理的认知模式为核心,逐渐确立和强化求助者的合理信念。从咨询效果来看,求助者的情绪困扰基本得到解决,基本上达到咨询目标。     

大学生人际交往障碍及干预对策——基于合理情绪疗法的视角

合理情绪治疗理论表明,人的情绪以及一些行为问题,是因非理性信念造成的。祛除非理性的、不合理的信念,以正确合理的信念取代非理性信念,能有效促进人的心理健康。大学新生尤其需要更多的心理辅导支持。本文探讨运用合理情绪疗法协助J大学生案主Z处理其害羞、焦虑情绪和严重的人际退缩问题。通过三个阶段四次咨询辅导,Z建立了新的合理的理念,摆脱了心理困扰。经过脱敏疗法对她开展的行为训练后,人际交往的恐惧心理和行为得以消除,恢复了健康的生活方式。     

认知偏差与大学生心理健康关系探讨

大学生是否有科学、合理的认知方式,直接影响其心理健康状况。在现实生活中,大学生的大部分情绪困扰与非适应性行为都来源与不科学、不合理的认知方式。因此,大学生要保持健康的心态,走出心理误区,就要克服认知偏差,树立积极的、合理的认知方式。     

一例大一新生人际关系不良的案例报告

本案例采用合理情绪疗法和放松训练对一例大学新生因宿舍矛盾引发的人际关系不良问题进行咨询。经过5次咨询,帮助求助者改变错误观念,引导其反思自己的不合理信念并与之辩论,最终较好的实现了咨询的具体目标和近期目标,取得了较好的咨询效果。     

公正世界信念对大学生情绪智力的影响:自尊的中介作用

采用公正世界信念量表、情绪智力量表和自尊量表对西部某省417名大学生进行调查。结果显示:公正世界信念、自尊与大学生情绪智力呈显著相关;公正世界信念和自尊对大学生情绪智力均存在正向预测作用;自尊在大学生公正世界信念与情绪智力之间起部分中介作用。结论:公正世界信念在一定程度下可以直接影响情绪智力,而且还可以通过自尊间接影响情绪智力。     

一例大一学生人际关系障碍的咨询案例报告

使用“合理情绪疗法”咨询宿舍人际关系障碍所致不良情绪，帮助求助者分析宿舍人际关系障碍的原因和存在的不合理信念，纠正求助者的非理性观念，对求助者进行认知调节。通过咨询，帮助求助者建立新的理性观念，对宿舍人际交往有正确的认知理解，从而找到解决问题的合适方法。     

高中生情绪问题预防的社会支持和应对方式策略

在课题前期调查研究的基础上，针对目前高中生情绪问题现状，提出高中生情绪问题预防的同伴支持、父母与教师支持等社会支持策略和建立自信心、构建合适的期望值、消除不合理信念、放松练习等应对方式策略。     

一例严重心理问题的案例分析报告

王某,男,19岁,某职业院校大学二年级学生,从小倍受父母疼爱,未受到任何挫折。因向多年好友表白爱情受挫而产生痛苦情绪,影响到正常的学习、生活,不能自行缓解,前来咨询。根据相应的诊断标准,诊断为严重心理问题。咨询师与求助者商量决定采用埃利斯的合理情绪疗法,使求助者对自己存在的不合理信念和错误思维方式有所认识,缓解消极情绪,经过6次咨询,求助者的情绪得到明显改善,取得较好的咨询效果。     

近十年来大学生宗教信仰研究谫论

近十年来,学界对大学生宗教信仰的研究较为关注,并取得了不少研究成果。研究涉及到对当代大学生宗教信仰状况的特征分析、对大学生宗教信仰原因的探求及对大学生宗教信仰的对策研究等诸多领域。当然,研究中也还存在调查研究的范围不够广泛、研究方法还比较单一等不足。     

责任教育在大学生信仰形成中的作用

青年大学生正处在信仰形成的关键时期,由于社会上的一些不利因素和青年本身的特点,大学生在信仰上还是模糊和游移不定的。责任教育在大学生信仰形成中起的作用是非常重要的,因为责任是人奋斗的动力源泉,责任可以给人提供持久的支持,使人具有不屈不挠的毅力,让人进入无我的境界,让人保持乐观的情绪等。所以应该把责任教育作为信仰教育的切入点,培养大学生的责任意识。     

浅谈大学生良好心理素质的培养

处在社会转型时期的当代大学生,普遍存在着学业、交往、情感等方面的心理问题,它已日益影响到大学生的健康成长.究其原因,主要来自主、客观两方面的影响.针对大学生中出现的心理问题,加强心理健康教育,提高学生的受挫能力和应变能力,是培养大学生良好心理素质的重要措施.     

大学生消费文化与现代人生活方式变迁

大学生消费文化包括消费观念、消费心理、消费品格、消费方式、消费结构、消费水平、消费规律等．本课题的调查研究表明，中国大学生消费文化具有前卫性、超时性、发展性和不平衡性．大学生消费文化对社会消费文化发展和现代人生活方式变迁有较大的影响张力；大学生消费文化的发展对生产力的发展和社会进步有促进作用；大学生消费文化的发展与现代人生活方式的变迁享有同一轨迹．在大学校园，高消费者和低消费者同在，早熟型消费与不成熟型消费共存．不成熟消费、攀比消费和非理性消费不仅给学生家庭生活造成了很大的经济负担，而且不利于大学生的心理和人格健康．高等学校在对大学生进行德、智、体教育的同时，还必须进行生活能力和消费观念教育，要在大学生消费文化和现代生活方式的教育方面有所作为，要建设高品位的大学生消费文化环境和氛围，对大学生消费文化发展方向的正确引导就是对现代人生活方式变迁的恰当把握。     

师范生经典阅读的价值与实施路径

师范生人文素养是其专业成长中的核心要素,决定着专业知识、专业技能以及专业态度的质量与水平.而经典是人类文明的积淀,能开启人们的精神智慧和情感智慧,具有普适性、超越性、开放性等特点.高师院校应通过重树经典阅读信念、重返经典文本阅读、营造经典阅读人文氛围、设置经典阅读课程体系、完善经典阅读评价机制等路径,提升师范生人文素养,培养高素质师资人才.     

引导大学生理性爱国的现实与实践

引导大学生理性爱国是高校德育工作的重要内容。在实践中,大学生爱国思想存在着历史情结与现实发展之间的冲突、民族利益至上论与世界整体利益关怀之间的冲突、思想情感的广延性与认识判断的单一性之间的冲突等问题。因而,在具体的思想政治工作中要通过选择合理的教育方法、运用有效的教育载体、营造和谐的教育氛围来深化教育者教育活动的主控力,实现大学生理性爱国的内在改变。     

浅谈《数学分析》教学

该文就学生心理需求 ,数学教学特点以及学生学习数学的一般情况 ,提出在《数学分析》教学中要注重情感教育、改进教学方法和传授学习方法 ,以激发学生学习兴趣 ,培养学生创造性思维能力。阐述了《数学分析》方法、知识的教学策略 ,为解决当今大学数学教学中存在的问题提供一些建议。     

网络环境下新闻类型对大学生信仰的影响

设计网络环境的边界，确定网络环境空间边界的主要变量，选择大学生思想政治状况滚动调查中关于信仰的一些核心题目予以具体化和操作化.对东中西部“985”“211”和普通本科等10所高校的大学生开展问卷调查，数据处理均使用SPSS，后期处理以对应分析为主，探索相同变量不同取值类别之间的差异，以及不同变量不同取值类别之间的对应关系，得出新闻类型对大学生信仰影响的相关结论.     

大学教学情绪场的构建

教学情绪场是一种贯穿于教学过程始终的,能给学生以强烈的情绪感染,使学生产生深刻的情感体验,进而激发他们的学习动机或学习需要,促使学生想学乐学的心理环境和教学氛围。在教学情绪场中学习,大学生不仅能成为一个“有用的人”,同时也可以成为一个“有意义的人”。依据教学是智力与情感的双向交流活动,以及大学生以自我判定知识的实用性、趣味性、发展性而有选择性地学习现状,教师需要巧妙地运用教学艺术将教学内容转换成可能发生的情感性反应,使其能在情绪场中被学生接纳、内化。     

大学生心理健康的调查与研究

以2006年西藏大学06级理学院、文学院、经济与管理学院、工学院、旅游与外语学院在校本科新生为被调查对象,对藏汉族大学生人际交往、学习、情绪等做了初步的调查与研究。结果表明,新生的心理健康程度不容乐观,还存在诸多问题。文章认为,学校应加强心理健康教育的科学化、本土化,使大学生在生理、心理、社会适应性等方面处于良好的状态。