高职学校电子商务专业校企合作长效发展的几点思考

校企合作是高职院校有效推进工学结合人才培养模式的最重要的形式,也是培养高技能人才的重要途径。电子商务专业的迅猛发展和高职电子商务人才培养的数量不相符是我们急需解决的迫在眉睫的问题。本文探讨电子商务专业校企合作发展的几点问题,并对电子商务专业校企合作、工学结合的长远发展给出了相应的建议。     

浅析高等职业教育电子商务高技能人才的培养

在广泛了解高职院校培养高技能人才的现状和存在的问题基础上,明确电子商务行业企业对高技能人才的需求,以及对职业院校所培养的高技能人才的质量评价。探讨如何完善以企业需求为导向、职业院校为主体,学校教育与企业培养相联系、政府推动与社会支持相结合的高技能人才培养培训体系。研究如何与行业企业合作,共同制定高技能人才评价标准,形成行业企业、社会认同的高技能人才认证机制,构建高技能人才培养及评价体系。同时探讨高职院校如何准确定位,全面深化校企合作,改革职业教育办学模式,大力推行"校企合作"、"工学结合",建设校企共同参与的高技能人才培养基地,与企业共同培养高技能人才。     

试论高职院校电子商务课程的教学改革

职业教育的核心在在于人才培养,人才培养的核心在于课程建设。高职院校作为职业教育的摇篮,承载着社会赋予的使命：培养出大量面向生产、建设、服务和管理第一线高技能人才。而高职院校大部分都开设了电子商务课程,还有电子商务专业,笔者就目前电子商务课程教学的问题来分析了解目前国内高职院校电子商务课程教学现状、提出了电子商务课程框架结构体系,并探讨了电子商务教学的几点改进建议,供广大同行和电子商务爱好者参考。     

电子商务创业人才培养的高技能模块开发与评价

高校培养电子商务创业人才的关键首先在于科学分析所要培养高技能的能力模块.以电子商务创业高职学生为样本,分析得出电子商务创业人才高技能的六大模块,以此构建模型,并应用此模型对义乌工商职业技术学院的调研数据进行定量分析,得出的结论与该院学生创业业绩实际相符,说明该模型具有较强的科学性和实际运用价值,可为国内电子商务创业教育的研究和实施提供参考.     

二年制高职数控专业教学改革的探索与思考

二年制高职数控专业技能型紧缺人才的培养，应实施全新的人才培养方案和教学模式，突出高职教育以就业为导向、以能力为本位的特征，建立以实用知识和实践技能培养为主线的课程体系，实行学历教育与证书培训相结合，形成高技能人才的培养特色。     

高职汽车类专业高效率人才培养模式研究

高职教育肩负着培养生产、管理、服务一线所需高技能人才的使命。随着我国汽车行业超常规的发展和走创新型国家的道路，生产一线对高技能人才的要求不断提高。笔者在分析国内外人才培养模式的基础上，结合多年的汽车设计制造经验和教学成果，提出了一种高职汽车专业高效率人才培养模式。     

高校电子商务人才培养初探

电子商务成为21世纪新的经济增长点，但目前电子商务人才的培养却无法满足电子商务迅速发展的需要。通过借鉴国内外著名高校进行电子商务教育的经验，从专业设置、课程与师资、培养方向提出了高校尤其是高职学校培养电子商务人才的思路。     

浅谈国家职业标准与高职高技能人才培养

根据高技能人才的分类，阐述了高技能人才在企业技术创新中的作用及对社会进步的贡献，归纳总结了国家职业标准对高技能人才应具备的工作技能要求，提出了围绕国家职业标准，加强高职学生的基本技能培养与专门技能培养的高职高技能人才培养模式。     

高技能人才培养模式的探索与实践——以“订单式“人才培养为例

高等职业教育的人才培养目标是面向生产一线培养高技能人才,本文结合我院在针织技术与针织服装专业学生中进行"订单式"人才培养的实践对高职院培养高技能人才的模式做一些探索.     

服务区域经济发展培养轴承行业人才

分析轴承行业及其人才状况,总结了创办高职轴承专业、培养轴承行业高技能人才的经验.对轴承专业的课程体系、教材建设、师资队伍建设、实训基地建设、"双证书"制度、订单式培养等进行深入探讨,形成具有自身特色的高职轴承专业人才培养体系.     

高职院校会计电算化专业实践教学对策探讨

高职院校是培养高技能应用型人才的摇篮,实践教学应作为高职院校的重中之重,针对会计电算化专业应如何加强实践教学进行探讨。     

依托众创空间培养高职环艺专业工匠型人才的思考

工匠型人才培养是时代的召唤,也是高职院校肩负的使命。企业期盼工匠型人才,高职环境艺术设计专业要与时俱进,有针对性地培养高技能、高素质职业技术人才。文章结合众创空间的实践,提出依托众创空间培养高职环艺专业紧跟行业步伐,具有实践能力、沟通能力与职业自信的工匠型人才。     

浅谈我校高职教育中计算机专业的考试改革

高职教育的目标是面向生产、建设、服务和管理第一线培养懂理论又具有高技能的实用型人才,尤其是计算机专业的教育,上机操作的要求非常高。但长期以来,以期末闭卷笔试为主的考试方式,严重背离了计算机专业教育的人才培养目标,产生了种种弊端,制约了高技能实用型人才的培养。如何让学生要在众多院校中脱颖而出,我们构建了一个符合我校计算机高职教育本质特征的考试模式。     

在高职院校建立“专业科研创新与技能大师工作室”的研究——以国家百所骨干高职院校宁夏工商职业技术学院为例

该文基于在高职院校建立专业科研创新与技能大师工作室的研究,提出了在高职院校建立专业科研创新与技能大师工作室,培养服务于国家发展的高技能人才,以满足现代快速发展的科学和技术的需要.     

高职专业与专业目录研究

高职教育是“技术文化”教育，是就业教育，是为生产、服务、管理一线培养高技能人才的教育类型。其专业设置与社会职业和岗位有着十分紧密的联系，尤其是在高职教育专科层次的状况下，专业范围有限制、专业研究有规律、甚至名称称谓有规范。高职教育不宜颁布全国统一的指令性专业目录，若制订一个指导性的《高职专业研究基础性指导目录》和《高职专业设置规范》，将更有利于高职院校的特色形成和发展。     

对高职教育通信类人才培养的思考

高职教育肩负着培养高技能人才的使命,而高职教育人才培养方案是保证人才质量的重要依据。尤其是当前通信行业的快速发展,对高职教育通信类人才的培养提出了新的要求。如何培养适应行业需求的高技能通信人才,是新形势下必须面对的首要问题。     

学生职业素养培养途径探索——以武汉铁路职业技术学院为例

随着铁路建设的不断深入，新设备、新技术的应用及列车运行速度的提高，需要大批具备高素质、高技能的铁道运营管理人才来保证列车运行安全。高职铁道交通运营管理专业学生职业素质的培养途径主要包括：通过职业规划工程使学生明确职业发展方向；引入铁路运输企业技术标准，开发“课证一体化”课程体系；工学交替培养高素质、高技能人才；开展职业技能大赛，强化学生的应急处理能力。     

科学构建高职商务英语专业学生职业能力培养体系

职业能力培养是高职教育的目标和特色,是高职学生综合素质与能力培养的重点。高职商务英语必须以职业能力为人才培养核心,以就业为导向,培养高素质、高技能的应用型和复合型人才。因此,积极探索高职院校商务英语专业学生职业能力的培养模式以及实践体系的构建方式便具有重要的实践指导意义。     

高职教育如何培养市场需要的高技能人才

高职院校是为社会培养高技能应用型人才的主要场所。文章从市场上中小企业对人才的需求分析入手,论述了高职院校要提高就业率必须树立正确的办学理念,并从专业设置、课程教学、培养方式、评价体系等几方面着手培养社会需求的合格的高技能型人才,使高职学生能够更好适应市场的需要而顺利就业。     

全过程渗透的工学结合人才培养模式的实践与研究——以B校电子商务专业为例

本文以B校电子商务专业为例，对全过程渗透的工学结合人才培养模式进行了介绍和探讨。其具体措施有：引进真实的电子商务项目、科学设置课程体系；企业专家专业教师联合授课、实施“双元教学”模式；与电信运营商合作，进行“模块式”订单培养；开展工学结合的第二课堂活动、进行全程渗透式的职业素养养成。全过程渗透的工学结合人才培养模式符合当前的高职教学改革理念、对高技能人才培养、专业建设、课程建设、教师培养等诸多方面有较大促进作用。