安徽农村人力资本投资对农民收入影响的实证分析

人力资本投资决定人力资本积累,人力资本积累决定农民收入增长速度。文章采用安徽省1993—2009年时间序列数据,以农村劳动力教育年限、农民人均纯收入、农民人均家庭经营纯收入和农民工资性收入为变量进行实证分析。研究结果表明,农村劳动力教育年限对农民人均纯收入、农民人均家庭经营纯收入和农民工资性收入提高有显著正效应。文章提出提高提升安徽省农村人力资本水平的政策建议。     

农村教育与农民收入问题探讨——基于动态计量模型的再分析

在对国内外学者关于农村教育和农民收入问题进行研究述评的基础上,利用1985年～2007年我国农村劳动力受教育程度和农民收入的年度时间序列数据,对二者的动态关系进行了协整分析.在VAR模型的基础上,运用脉冲响应函数和方差分解,进一步考察了模型的动态特征,得出了以下结论:我国农村劳动力受教育程度和农民收入存在高度的正相关关系,农村劳动力受教育程度是农民收入的格兰杰原因,二者存在长期的协整关系,且农村劳动力受教育程度对农民收入的影响是长期的,显著的.并根据分析结果提出了相关的政策建议.     

围绕农民增收 开展农民教育——谈农广校农民教育的思路

农业的弱质特性，农村富余劳动力的逐年增加(2003年，我市农村富余劳动力64．9万人，其中新增3万人)，农民科技文化素质低(2003年，我市初中及以下劳动力占总劳动力的57．9％)，是长期以来导致农民收入低下，农村经济发展缓慢的三个重要因素。2003年，全市农民人均纯收入1438元，低于全省252元、低于全国1184元。如何改善这种现状呢?加强农民教育、提高农民素质、增强农民本领，是提高农民增收能力和水平的根本。那么教育的突破口在那里呢?从我国农民收入的统计口径来看有四个科目：一是家庭经营收入；二是工资性收入；     

健康、教育人力资本收益城乡比较研究 ——基于重庆市截面数据的观察

人力资本主要是体现在个体身上的知识、能力和健康。人力资本投资主要通过普通教育、职业培训、医疗保健和就业迁移等形式来完成。人力资本差异是造成城乡人力资本收益不同的主要原因之一。选取城市和农村样本,通过M incer及相关模型分析,研究教育、工龄及健康因素对人力资本收益的影响。由于地区差异,城乡人力资本收益在不同方面存在较大差距,城市劳动力在教育、工龄及健康方面的收益率都大于农村劳动力,但在性别方面有不一致的情况。城乡劳动力在工龄收益率方面差距不大,在教育与健康方面的收益率有较大差距。城市男性劳动力教育收益率、健康收益率小于女性,工龄收益率大于女性;农村男性劳动力在教育、工龄及健康方面人力资本收益率都大于女性。转变城乡人力资本收益的根本途径不是劳动力转移,而是增加农村地区人力资本投资。首先要转变人力资本投资观念,其次要加强农村地区教育投资,消除性别歧视,此外还要加强社会保障体系的建设等。     

农民工资收入与受教育程度关系研究

以农村人力资本为切入点,把人力资本理论运用到农村人力资本投资研究分析中,通过规范分析和实证分析,具体论证了农民受教育程度与农民工资收入的关系,以工资收入为被解释变量,以农民受教育平均年限为解释变量,对二者的关系进行了实证分析,通过研究发现,农民受教育程度与工资收入之间有显著的正相关关系,即农民受教育年限越长,其所得的工资收入就越高。最后结合我国农村实际情况,为提高我国农民工资性收入提出了相应的对策和建议。     

农村劳动力转移与助推“三化”进程的思考

农村劳动力转移是符合社会经济发展规律的,那么随之而来的就是对农村劳动力转移培训的大量需求,以此提高农民综合素质和技能水平,为农村劳动力的转移就业做好技术及思想储备,从而提高农村劳动力非农就业水平,推进人力资源向人力资本转变,促进农民收入增加。     

农民增收的政策选择

农民问题的核心是农民增收问题。关心农民、支持农业、发展农村,要推进农业结构调整、整合农村土地资源、加快农村富余劳动力转移等以增加农民收入。     

基于农民人力资本视角的中国农民收入增长宏观分析框架

提高农民收入是目前十分重要而紧迫的一项任务,而制度供给对于农民收入的增加是边际绩效递减的。长期来看,从农业及农村内部去解决农民增收问题可能性越来越小。指出了农民自身素质即农民人力资本是认识和解决农民收入问题的切入点,并试图在制度供给因素之外,建立起农民人力资本这个长期的影响因子与中国农民收入间的联系。     

浅析农民增收与劳动力转移

当前农民增收问题是新农村建设的重中之重，没有农民收入的增加，生活水平的提高，社会主义新农村建设就成为无水之源。因此，加快农村劳动力转移步伐，促进农民收入尽快提高，扭转城乡居民收入差距，是推进社会主义新农村建设的基础。     

农民增收的统计调查与有效途径探索——以辽宁农村为例

结合辽宁农村实际,在对辽宁农民收入现状进行分析的基础上,从政策推动、科技驱动、龙头牵动、劳动力移动四个方面,就如何增加农民收入问题进行了探讨,尤其对低收入乡镇农民增收提出了有针对性的对策及建议.     

对山西农民收入增长的思考

近年来,山西农民收入有了很大提高,主要取决于政府支农力度加大、农村税费改革成功、农产品产量和价格双向拉动以及农村劳动力转移与就业环境改善等因素。但是,支农投资不可能增长太快,靠政策性因素的投资也会使得农民增收缺乏稳定的基础;在农产品相对过剩的情形下,通过提高农产品的价格对农民增收的作用也会趋缓;另外,由于多种因素,农村劳动力转移对农民收入提高不会太快。这样,要保障山西农民收入持续、稳定的增加就必须加快山西农业产业化的步伐。     

中等职业教育与农村劳动力转移

加速我国农村剩余劳动力向非农产业转移,是我国现代化建设的历史任务。农村劳动力文化素质过低是农村劳动力转移的主要问题。大力发展中等职业教育,对提高农村劳动力转移的就业技能、增加农民收入,建设社会主义新农村,推进工业化城镇化建设有着不可替代的促进作用。     

余庆县在推动农村科技服务体系建设中对农村专业合作组织的培育及思考

在社会主义新农村建设中．发展现代农业．推进农业产业化经营,促进农村经济结构战略性调整,增加农民收入,转移农村富余劳动力,成为解决好“三农”问题和推进社会主义新农村建设的必然要求。余庆县农村专业合作组织在提高农民组织化程度、加快农业产业化进程、指导农民生产和带领农民进入市场等方面发挥了重要的作用。     

统筹城乡发展促进农民增收

增加农民收入是当前农村工作的中心任务。长期以来，我们都在千方百计增加农民收入，然而农民增收困难的问题却没有得到根本缓解。在农村发展的新阶段，解决农民收入问题，必须站在城乡一体化的立场上，将农村内部结构的调整与推进农村工业化、城市化有机结合起来，从统筹城乡的思路来探讨农民增收。     

农村劳动力就业困境的体制分析

解决“三农”问题的出发点和归宿点是解决农民增收难问题，而解决农民收入问题的关键是拓宽农村劳动力的就业空间。文章在分析现阶段农村劳动力就业现状的基础上，进而从体制剖析这一现象，并提出几种解决途径。     

城乡教育差距与扶贫挑战

我国要实现"四化同步"新战略,农民增收是关键。已有研究表明,非农就业是农民增收的重要途径,而教育对于农村劳动力的非农就业起着至关重要的作用。新时期厘清农村劳动力的受教育状况及其与就业的关系,不仅是当前实现可持续脱贫的需要,更是长远制定人力资本提升战略,实现经济社会可持续发展的必然要求。本文利用课题组收集的中国农村社会经济调查和农村中学学生基本情况调查的信息,围绕农村劳动力的受教育水平、就业现状以及农村未来劳动力人力资本提升面临的挑战进行了研究。结果表明,提升劳动力的受教育水平,农村地区是短板,贫困农村地区是短板中的短板。受教育水平越低,不就业的比例高,参与非农就业的比例越低,越容易陷入贫穷。因此受教育水平低的人成为扶贫关注的重点。此外,农村地区人力资本提升面临着诸多挑战,有效克服这些挑战方能打破贫困的代际传递。     

农村留守儿童教育问题的社会学探析

伴随着农民进城务工，农村留守儿童数量增加，其受教育的问题得到普遍关注。教育农村留守儿童的问题受社会、学校、家庭等多方面因素的影响和制约，为此要采取各种措施，确保留守儿童的教育正常、顺利进行。这不仅关系到农村劳动力素质的提高，也是构建和谐社会和建设新农村题中应有之义。解决这一问题需要政府在政策上的支持和实际工作中的不断努力，同时也需要家长、学校密切配合。     

新时期赣南农村剩余劳动力转移之研究

党的十六大确立了新世纪前二十年全面建设小康社会的奋斗目标。全面建设小康社会,重点和难点都在农村。发展农村经济,增加农民收入,是全面建设小康社会的重大任务,如果没有殷实的农民,就没有全国人民的全面小康。要实现赣南农民的小康,最根本的是农民收入的大幅增加,而要使这一判断农民小康与否的核心指标得以实现,赣南应立足于现实充分发挥所处的地理位置的优势,把组织农村剩余劳动力的合理有序的转移作为一项基本的策略,以实现减少农民而富裕农民的目的,最终使赣南人民与全国人民一道如期步入全面小康社会。本文拟对赣南农村劳动力和剩余劳动力转移的现状、剩余劳动力转移的制约因素和加快农村剩余劳动力转移进行分析,供宏观决策和微观指导参考。     

对增加广东农民收入措施的思考

增加广东农民收入,是建设幸福广东,破解制约广东科学发展难题的措施之一。要增加广东农民收入,必须消除户籍制度对劳动力转移带来的障碍,改革现行农村土地制度,拓宽农民增收渠道,完善社会保障体系,减轻农民负担,大力发展教育事业,提高农民科技文化素质,改革和创新农村金融体系,加强对农户的金融支持。     

论邓小平的农民观

农民问题是关系我国改革开放和现代化建设全局的重大问题,全面建设小康社会,农民是关键。邓小平同志在成为党的第二代领导核心以后,提出了一系列解决农民问题的有效途径和具体方式。邓小平同志认为,解决农民问题,要调动农民的生产积极性,切实增加农民收入,提高农民科学文化素质,解决农村富余劳动力问题。