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文言文与现代汉语差异极大,如何有效提高文言文的学习水平是困扰众多文言文学习者的一大难题,但以文言文与现代汉语的联系为落脚点和出发点,借助现代汉语语法分析并掌握文言文学习中的两大难点却是行之有效的方法。 相似文献
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长期以来,学生对文言文学习有一种畏惧心理,对文言文的学习采取的是一种无奈应付的态度,因而造成文言文教学效果不容乐观。这就需要教师在文言文的教学中,充分发挥主导作用,运用新的教学理念,不断改革教学方法,结合现代化的教学手段,创造轻松、愉悦的教学氛围,针对文言文教学中存在的普遍现象,从4方面阐述使学生主动、快乐、卓有成效地学习文言文的方法,即勤于积累,淡化古今区别,拓展思维空间,纵横联系加强理解。 相似文献
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传统的灌输式或讲析式的文言文阅读教学模式直接导致了学生对于文言文学习的畏难和厌学心理,文章从展现语言的魅力的角度来培养学生的语言心理,重构他们的语言情结,充分展示古典文学作品的魅力,并激活古典的现代意义和价值,从中国博大的文化传统去观照文言文教学,这样才能使文言文的教学教而有“文”。 相似文献
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《子路曾皙冉有公西华侍坐章》是中国劳动社会保障出版社出版的全国中等职业技术学校通用教材上册第七单元的一篇文章。对于技校生来说,大多数学生对文言文学习不感兴趣,甚至厌倦,认为文言文难懂、难记、不实用。事实上,技校文言文教学对广大技校学生的现代汉语学习、自身素养的提高、社会生活能力的发展都有重要的作用。文言文的言简意丰,考究的遣词造句,深刻的思想性,出色的论辩艺术,严谨的结构特色,以及文中典型的人物事例、精辟的见解等,能够丰富技校学生的写作素材,提高学习现代汉语的能力。再者,文言文纪录了中华民族的历史,反映了历朝历代的生活,透视了中国传统的文化心态与思维方式,可以提升学生的个人素养。 相似文献
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王琳 《甘肃联合大学学报(自然科学版)》2011,(Z2):123-124
初中阶段是学习文言文的起始阶段.特别是初一学生,学习文言文有一定难度,兴趣、信心和方法、技巧,在很大程度上是他们学好文言文的重要因素.只有具备了浓厚的兴趣和充足的信心,学生就可以积极主动地去学习,产生强烈的求知欲,而掌握了正确、科学的方法和技巧,学生就可以少走弯路,提高学习效率,获得事半功倍的效果. 相似文献
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本文通过近几年来中考试卷的统计分析,根据文言文命题的新特点及依据,从“以学生为主体”的现代教学论出发,作出通过理解课文内容,激发学习兴趣;教会学习策略,强调学习自主性;采用比较阅读,增加拓展题量练习等相应的教学对策来提高文言文教学的质量。 相似文献
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文超成 《达县师范高等专科学校学报》2001,11(3):113-114
学生是语文教学的主体 ,当然也是文言文教学的主体。怎样使学生成为文言文教学的主体呢 ?一言以蔽之 ,让学生在语文实践中学习文言文。语文实践 ,指的是在教师的组织指导下 ,学生直接参与到语文学习的过程中 ,运用学习语文的方法 ,反复进行操作、历练 ,由此而形成语文技能和语文水平的语文学习活动。就文言文而言 ,达到“阅读浅易文言文”的教学目标有三个要点 :理解文章内容 ;掌握文言知识 ;诵读文言课文。与此相应 ,要让学生在语文实践中学习文言文 ,就要求教师教学生做好“梳理”、“积累”、“朗读”、“背诵”这四件事情。教师教给学生… 相似文献
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该文结合幼教班文言文教学的实际情况,分析了审美教育在文言文教学中受忽视的原因,重点阐述了文言文教学怎样渗透审美教育以及实施美育的几种常用方法.文章认为,在文言文的实际教学中,学生的阅读活动应是自主的,教师在渗透教学中是主导,自身就应具备较高的审美能力,掌握美育的几种方法,才有可能游刃有余地在具体教学中使审美教育积淀其中,并潜移默化地使学生学习文言文的审美能力得以提高. 相似文献
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高中语文文言文教学应以学生的学习效果为目的,增加课堂趣味性,培养学生主动学习的能力,增加学生对文言文的兴趣,并及时的复习,提高学生的文言文阅读能力。 相似文献
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《长春师范学院学报》1994,(3)
如何教学生读懂文言文,掌握文中一些用词造句的基本规律,培养一定的理解能力;如何教学生正确对待文言文所写的人物和事物;如何指导学生学习文言文的写作优点,是中学文言文教学中应该解决的主要问题。 相似文献
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文言文的教学是《初中语文新课程标准》的教学难点之一。为了突破此难点,我主张首先耐心引导,激发学生学习文言文的兴趣。唤起他们的参与热情,课堂上教师用灵活多变的教法吸引学生,同时导引新知,鼓励学生大胆质疑。勇于参与,并且注重文言文学习方法的指导。从而增强学生的参与能力,提高他们阅读文言文的水平。 相似文献
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语文的学习不单单是死记硬背,理解能力的提高才是目的。倘若理解能力差,读一篇白话文都肯定费事,何况文言文了。文言文与现代的文章不同区别在于文言文语言简洁、内容精炼、字词多义,是有些阅读难度。况且文言文一般记叙历史,如果不知道它所涉及的历史背景,这就加大了理解的难度。故此往往有的学生翻译课外的文言文时,不懂其义,就按字面上意思所翻译,结果啼笑皆非,与原本的意思相差甚远。 相似文献
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李远 《达县师范高等专科学校学报》2007,17(F06):32-33
文言文是中学语文教学和学习的重点和难点。从更新观念、活跃课堂、改进手段、抓住爱好、注重实践、加强诵读等方面充分激发和培养学生文言文兴趣,引导学生自主学习,能够提高文言文的教学质量和学习效果。 相似文献
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现代声乐教学中学生心理存在自信心不足、对声乐认识不够、注意力不集中等问题。造成这种消极心理的原因涉及技能方面、心理方面和教师方面。教师应从营造学习氛围、培养学生毅力、严格要求学生等方面培养学生积极的歌唱心理。 相似文献
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高校《大学语文》文言文教学改革则要滞后于当前新课程改革。传统的文言文教学形成了固定的模式,束缚了学生的思维,窒息了学生学习文言文的生气与活力。同时,导致了学生和老师对文言文的认识出现了偏差。因此加强高校《大学语文》文言文教学势在必行。 相似文献
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文言文教学是中学语文教学的难点。初中文言文教学要准确把握教学目标,帮助学生认识文言文学习的意义。教师要在创新教学方法、激发学生学习的兴趣,加强诵读训练、培养学生的语感、精讲与泛读相结合、改变教学评价方法等方面下功夫,才能更好的完成文言文教学的任务。 相似文献