基于计算思维的计算机基础高级语言课程改革研究

高级语言程序设计课程是大多数高等院校非计算机专业学生必修的一门计算机基础课程。该文着重分析学生在学习计算机基础高级语言程序设计课程中存在的问题,进而通过理论教学设计和实践教学设计来进行计算思维教学设计,探索如何将计算思维引入到高级语言程序设计课程中,使学生能够按照计算机科学家的思维方式来考虑问题。高级语言程序设计课程中培养计算思维能力,提高学生独立分析问题和解决问题的意识、方法和能力,使学生能够从计算机的视角来对问题进行分析和解决。     

ASP技术在园林绿化中的应用初探

本文将介绍如何使用ASP(Active Server Pages)技术进行编程来组建园林信息资源网站,使网站简单实现自动化管理。由此实现以下几种功能:1)实现园林信息资源的共享。园林信息资源发在网上可以让所有的人来浏览。使用者可以通过多种方式(植物的名称、产地、特点、价格等)进行查询,查看自己需要的信息。2)自由取得。不同地域的网友通过各种途径不择地点、不择时间地自由获得园林信息,可以使人们外出更方便更轻松,更可以使人们足不出户的了解外面的世界。3)方便的查询使用。使用者可以方便快捷的查找所需的信息,增加动态网页与使用者之间的互动性,实现了HTML页和数据库之间数据的快速传递。     

基于数学建模思想的高等代数课程教学研究

探讨如何在高等代数中融入数学建模思想,通过增强其应用性,帮助学生更深刻的理解高等代数内容,使其认识到学习高等代数的重要性和必要性。但是,由于高等代数教学中所涉及的例子很少能与实际生活相联系,学生感到学习内容抽象,感受不到数学的应用价值,缺少学习的兴趣和动力。通过在教学中融入数学建模思想,对试验数据进行分析建模求解,将知识由抽象转化为直观形象的生活实例,由理论转化为应用,来增强学生学习高等代数的兴趣,提高教学质量及学生的数学素质,从而培养学生的创新思维意识及数学应用意识。     

创造思维的品质和特征

创造思维是人类意识的能动作用的集中表现,是对客观物质世界(自然、社会)和现成思想材料具有积极改造作用的思维。它所追求的是创新品格和超佳效能。人类的思维能力,在认识与改造世界的社会实践中经历了漫长的发展过程,同其他动物那种直观、消极接受外部刺激的功能有着本质区别。所谓思维,指的是人们对于感性认识材料进行抽象、概括而形成的关于事物的本质和全体的认识,亦即理性认识。这是其他动物所不能具有的。人类思维的发展深度和能动作用大小可以划分为不同的阶段和层次。创造思维,是人类思维中的高级层次。从思维的发展深度看,有普通思维和辩证思维两个不同的阶段。普通思维,只     

强化问题设计,培养高级思维

高级思维能力不仅是一种智力特征,更是一种人格特征,是综合素质的体现.中学数学教学的基本任务是培养学生的数学思维及应用数学的意识.而学生的高级思维能力往往是在解决数学问题的过程中逐渐培养起来的.本文将首先对高级思维能力进行分析,再结合案例说明教师如何通过创设问题情境,展现解决问题的高级思维过程,来激发学生兴趣,进而培养学生的高级思维能力.     

论英汉思维方式差异对语言表达的影响

英汉民族由于文化背景、生活风俗及生活习惯的不同，形成了不同的思维方式，即汉民族的主体意识、整体性意识及悟性思维与英民族的客体意识、个体性意识及理性思维方式的差异．通过具体实例分析英汉思维方式差异对语言表达的影响，提出了研究英汉思维方式的差异对英语学习者语言表达能力的提高有非常重要的意义．     

论生命意识教育的内容及其途径

我国的教育由于长期忽视生命意识的教育，导致了我们生命意识的缺乏。现代人生命意识的内容包括认识和理解生命、热爱和珍惜生命、尊重和敬畏生命、创造和实现生命。我们应通过转变思维和观念、优化和改善社会环境、实施生命意识的理论与实践教育、进行死亡观的教育等途径来培养人的生命意识。     

以法律思维为核心塑造公民意识

公民意识是公民对主体的尊严价值和法律规定的权利义务的理性认知和认同,其核心思维方式是法律思维。法律思维为公民意识的塑造提供更自觉、更恒久、更稳固的内在支撑,并使公民意识的价值观得到全社会的认同。只有发挥以法律思维塑造的公民意识的功能,才能建立适应社会主义市场经济发展要求的法治社会。     

论悟性认识层阶的"他悟"思维形式

"他悟"和"自悟"思维形式,是"悟性思维形式"过程中两个不可分割的不同表现形态。人类原始先民们在生存劳动和氏族群体生活中,"他悟"思维形式,是对"本悟""体悟""感悟""领悟"等思维形式内容"更有效"的把握情形;它通过"物象"或"物象群"或者"意象"或"意象群"等形式及其记忆,即"悟象"的多种"意象"形式,进行彼此之间的沟通和交流(信息互换)。"他悟"思维形式主要体现信息接受主体的一方,依据自己在劳动活动和群体生活中积累的"经验",通过情感、联想、想象等意识活动创造"内心视象"或"象境",达到某种沟通或交流中的领会、理解状态。     

浅议设计素描的基本形式及其教学

设计素描作为设计专业学生认识自然的一种特殊方式,其教学中心除了传统素描的技巧训练以外。应更注重其训练内容与方法上的设计意识．进而转到对素描的基本形式内容的认识、由表及里的观察方法、思维方式和构想能力的训练,来满足专业设计的基本要求。     

"有序"与"无序"的结合与发散思维的培养

创新意识的培养是素质教育的重点,也是当前基础理论教学的重点,创新意识中发散思维的培养是中心.但是基础理论课教学中培养发散新思维的训练常常受基础理论和常规思维的束缚,致使创新意识的培养难度加大.无机化学作为化学基础理论课,其教学必须遵循知识的严密逻辑体系(有序)和学生的认知发展规律(无序)来进行,如何在遵循这两个“序”的基础下提高教学的艺术性、灵活性,有效地通过培养学生的发散思维激发学生的创新意识是我们始终探讨的一个     

浅析中西绘画中对空间意识的处理

"空间"作为绘画艺术中的一种形式因素,它与线条、明暗、体积、色彩等形式因素一样是构建画面结构的基本因素,不同的画种、不同的民族都具有自己独特的处理空间的方式方法,比较中西方绘画中空间意识的不同对研究中西方绘画及指导艺术实践都有着重要的意义。空间作为一个形式因素必然要决定于产生它的本体(绘画内容)即:人们在不同的民族、文化、历史背景等影响下所形成的空间意识。空间意识作为社会意识形态的一部分,必然与经济及其他社会意识形态产生这样或那样的关系。     

利用条件概率与乘法公式解释搜索引擎拼写纠错功能的原理

通过条件概率与乘法公式，建立统计语言模型，对搜索引擎的拼写自动纠错功能的原理进行了解释，从而使人们更直观的认识到概率思维在实际生活中的作用。     

贵州花江喀斯特峡谷区民族心理意识的模糊综合评价

通过对贵州花江喀斯特峡谷地区心理意识的实地调查,采用模糊数学上的综合评价方法,把喀斯特环境与民族心理意识及行为作为一个相互作用的系统来认识人地相互关系,将喀斯特石山区生态环境的特殊性与心理意识与社会经济耦合进行数理分析、相关对比和模糊综合评价的整体性综合定性与定量研究,不仅从人的数量,更重要的是从人的质量(素质)和行为效应与预测的角度,揭示了喀斯特地区民族心理意识与人地关系的基本特征。     

小学数学创新思维激活之我见

创新思维是学生思维意识中的重要组成部分,学生接受教育的同时,也是个人思维培养和锻炼的过程,在新时期的教学目标下,更加倾向于对学生自身能力与创造能力的发掘和养成。因此,作为教师,不但要传授教材要求的知识内容,更要激发学生的思维活性,通过多角度的教学活动来培养学生的创新思维。小学数学以其典型的、独特的思维训练,成为启蒙教育阶段重要的课程之一,数学思维能力的形成,对学生今后的对世界的认知与数学思想的建立都有着极大的影响。加强数学逻辑思维与创新思维的培养是真正促使学生掌握数学知识,提高个人能力的关键。     

无机及分析化学实验改革与绿色化实验教材建设

用绿色化学的观念对传统化学实验进行改造,建立制备实验小量化、分析实验减量化、实验内容绿色化的无机及分析化学实验内容体系,编写出版了《无机及分析化学实验》教材,它是一本全面培养学生科学思维方法与环保意识的绿色化学实验教材.该教材的使用可大幅度降低试剂消耗与经费,减少"三废"污染,使学生树立绿色化学思想和节能减排意识,从而提高人才的培养质量和效益.     

数码印花技术在服装设计中的应用

人们所生活的社会发展越来越快,与此同时大众的审美水平也随之越来越高,基于此,服装设计也有了越来越严格的要求,现如今,服装体现的是人们的审美与个性。若要将这些追求在服装上体现出来,一方面可以借助于面料及整体廓形,另一方面还可以借助于印花设计。数码印花自上市以来就得到了人们的追捧,使印花设计得到了极大的丰富,不仅是技术的提升,更使印花的质量、色彩及内容等都得到了极大的拓展,近几年来数码印花的应用极为广泛。基于其在服装设计当中的应用情况,使服装设计的思维得到一定的丰富,为将来服装设计思维空间的拓展提供一定的借鉴。     

试论语文教学中科学地培养学生的倾听能力

倾听能力一直被人们所忽视,本文试图通过对倾听能力训练的阐述,促进进行倾听训练,使学生修正、完善自己的思维内容和思维方式,培养学生在倾听时展开想象的翅膀,联想出一些新的想法,不断丰富倾听的内容,从而对学生智力的开发起到积极作用。     

略论统一的理论思维逻辑系统

<正> 从一定意义上可以说,逻辑学正在从单一学科逐步形成为由既相对独立又有内在联系的诸多学科组成的科学体系。这个体系包括若干基本逻辑分支和更多的应用逻辑分支。 抽象理论思维逻辑是辩证理论思维逻辑的子系统。所谓理论思维,就是人们在认识过程中借助于概念、范畴来描述或解释对象的思维过程。抽象理论思维是指以类概念及其体系揭示事物一般本质和稳定性规律的思维。抽象理论思维包括初级抽象理论思维(即传统的形式逻辑管辖的思维领域)和高级抽象理论思维(由标准符号逻辑管辖)。抽象理论思维逻辑是辩证理论思维逻辑的子系统,笔者认为有如下的理由。     

跨文化交际视角下的中美家庭聚会对比分析

中美两国间的交流与合作日益频繁。开展对中美两国文化、风俗习惯的对比研究,具有更重要的现实意义。跨文化交际是指来自不同国家或不同文化背景之间的人与人之间的交际,其中包含人们之间不同的观点,思维方式价值取向和习俗。本研究选择中美家庭聚会为出发点,以跨文化交际的视角对聚会文化进行对比分析。进而培养英语学习者的跨文化交际意识,最终实现在复杂语境中成功交际的目的。