地方院校大学生希望量表的研制

针对地方院校大学生的特征,研制地方院校大学生希望量表,并进行信度、效度分析。参考国内外相关文献,基于访谈和实际调查,构建量表的维度并研制量表,用所编量表对大学生进行测试。量表包含17个条目,涵盖着"积极的行为举动""对现实和未来的积极态度""与他人保持亲密关系"和"对未来具有积极良好的信念"4个维度,量表总分的α系数和重测信度分别为0.843和0.693,4个因子的α系数在0.639⁰.843之间、重测信度在0.6070.843之间、重测信度在0.607⁰.701之间;量表的结构效度系数较好,能够说明量表各因素具有一定的同质性和区分度。该量表具有较好的信度和效度,符合心理测量学要求。     

大学生心理一致感量表中文版的信效度检验

目的对大学生心理一致感（SOC-13）中文版进行初步的修订和信效度检验。方法根据量表修订的方法,在国内四省市九所大学中选取1052名在校大学生进行测试,分析中文版的信度和效度。结果项目分析结果表明,SOC-13各项目的项目鉴别力良（r=0．109～0．545）;内部一致性系数为0．79,分半信度为0．757,重测信度为0．621;效标关联效度理想。结论修订后的心理一致感量表具有较高的信度和效度,可作为中国大学生心理一致感的测量工具。     

中国初中生羞怯量表的编制

为了编制适合中国文化背景的初中生羞怯量表,首先在理论分析和半结构访谈的基础上初步确定量表的构想维度及初始题项;然后采用探索性因素分析和验证性因素分析对1237名初中生的数据进行统计处理．统计结果显示,初中生羞怯量表包括自我表现性羞怯、指向陌生人羞怯、面对负性评价的羞怯、面对异性的羞怯、谦和性羞怯5个维度．各因子及总量表的α系数在0．62—0．90之间;分半信度为0．85;重测信度为0．77;以Cheek和Buss的羞怯量表为校标,校标效度为0．68;结构效度的拟合指数良好．本研究所编制的中国初中生羞怯量表具有较好的心理测量学特性．     

运动心像量表中文版在大学生样本中的检验与修订

为考察修订后运动心像量表(EII)中文版的信度、效度,对1 065名大学生进行测试,回收有效问卷820份,用以评定EII中文版的结构效度、内部一致信度、分半信度和测量等值性,并以体育行为倾向、一般自我效能感为效标,间隔3周后,随机选30名大学生进行重测.结果表明:EII中文版的外形-健康心境、运动技术、运动自我效能感和运动情绪4个维度的内部一致性信度为0.81～0.85,分半信度为0.78～0.84,重测信度为0.89～0.92;同时,4个维度与各校标之间显著相关;多组验证性因素分析结果显示,性别测量与年级测量的等值性检验均成立. EII中文版具有良好的信效度以及跨性别、年级的等值性,可以作为测量我国大学生群体运动心像的有效工具.     

身体活动与休闲动机量表(PALMS)的跨文化检验

为检验PALMS量表信效度,观察其本土适应性,进而为后续研究提供可测量的工具,以422名个体为被试,采用探索性因素分析、验证性因素分析、内部一致性和重测信度对量表进行跨文化检验,结果发现:各项数据符合标准量表的要求,在效度检验方面,CFI=0.95,RMSEA=0.035,NFI=0.86,GFI=0.910,RMR=0.050;在信度检验方面,整个量表克伦巴赫α系数为0.886,分量表α系数在0.610~0.805之间,重测信度在0.293~0.815之间.认为该量表适合用来测量身体活动与休闲参与动机.     

HPV阳性女性疾病进展恐惧量表编制及信效度检验

编制HPV阳性女性疾病进展恐惧量表并检验信效度.通过质性访谈、文献回顾并结合现有量表以及德尔菲专家函询法形成预测量表.采用便利抽样法选取镇江市某两所三级甲等医院门诊212例HPV阳性病人作为研究对象,检验量表的信度和效度.最终量表包含3个维度,15个条目.其维度命名依次为情感反应、生理健康、家庭社会功能.其方差累计贡献率为64.790％.量表的内容效度为0.83～1.00.总量表克朗巴哈系数为0.884,折半信度为0.763,重测信度为0.975.编制的HPV阳性女性疾病进展恐惧量表具有较好的信度、效度,可用于HPV阳性女性疾病进展恐惧现状的评估.     

知识类短视频用户使用动机量表编制和信效度检验

编制知识类短视频使用动机量表,并对其进行信效度检验.通过文献法和用户先行调查(样本1)建立项目池,经专家指导修正形成初始量表.通过预调查(样本2)进一步修正项目,形成正式量表.再通过对正式量表调查数据(样本3)进行项目分析和探索性因子分析,对正式量表调查数据(样本4)进行验证性因子分析,对样本3和4进行信度分析,从样本4中选取部分对象,一个月后再调查(样本5)并进行重测信度分析,确定知识类短视频用户使用动机量表.该量表包含打发时间、社交互动、核心简洁性、信息追求、趣味/休闲5个维度,共20个项目.各项目的因子载荷在0.642～0.891之间,方差累积贡献率为75.734%.验证性因子分析结果表明,量表的拟合效度、收敛效度和区分效度均为良好;信度分析结果表明,量表的信度良好.综上可知,该量表具有良好的信效度,可用于测量知识类短视频的用户使用动机.     

科学态度量表(SAI II)中文修订版的信效度分析

采用Brislin翻译法对科学态度量表（SAI Ⅱ）进行中文修订,采用方便抽样的方法抽取549名大学生完成该量表,并使用因素分析法、项目分析等考察其信度和效度.549份问卷的验证性因素分析表明,科学态度量表的原因子结构未得到支持;对量表进行探索性因子分析和验证性因子分析,共提取出3个因子,即修订后的问卷包括科学职业、理解和解释、批判思维共3个因子,各个题目在相应因子上的载荷在0.32~0.82之间,且3个维度均不具备良好的效度指标和信度指标.此外,总量表的内部一致性信度未达到0.8.分析结果表明,中文修订版SAI Ⅱ不具有良好的信度和效度,不适合用于评价中国大学生的科学态度.     

中学生记笔记习惯问卷的编制

在开放式问卷调查的基础上,编制了中学生记笔记习惯问卷,并将之施测于412名初中生。编制中学生记笔记习惯问卷,主要为中学生学习行为的评估提供工具。运用相关夯析,探索性因素分析及信度分析技术。中学生记笔记习惯问卷可提取4个因素,分别命名为笔记态度、复习与整理、记录的调节性及记录的完整性;中学生记笔记习惯问卷的内部一致性系数和分半系数分别为0．9255和0．9053,各分问卷的信度在0．7244以上,各分问卷与总量表之间的相关系数在0．744—0．889之间,各分问卷之间的相关为0．529—0．642。自编的中学生记笔记习惯问卷具有较好的信、效度。     

大学生自主支持问卷的初步修订

目的:修订学习气氛问卷,测试其信度、效度。方法:对650名大学生进行调查,并进行探索性因素分析和验证性因素分析。结果:各分量表及总量表的a系数在0.734～0.855之间,重测相关系数在0.721～0.849之间;探索性因素分析后保留13个项目,提取3个因素,累计方差解释率达51.63%。验证性因素分析显示此3因素模型拟合良好。以基本心理需要为效标,问卷的效标关联效度也达到了心理测量学的要求。结论:学习气氛问卷的信度和效度指标符合心理测量学的要求,可作为测量大学生自主支持的工具,应用于相关的研究中。     

大学生英语自主学习量表的编制

以Oxford提出的自主学习模式为依据,结合对大学生的访谈资料和开放式问卷的调查结果,通过小样本预测以及大样本试测,对问卷项目进行多次项目和因素分析,编制了一个含有66条项目的大学生英语自主学习量表.量表各项目与总分的相关都达到0.01水平上的显著性;全量表的内部一致性信度α系数为0.9346,分半信度o.886 1,重测系数0.892 0;学业成绩不同的学生在量表的总分上存在显著差异,T检验值为0.256.     

对张拓基、陈会昌气质类型测验量表的复测信度及各题目区分度的考查

在以前对张拓基、陈会昌气质类型测验量表的折半信度进行初步考查的基础上．又对该量表中各分量表的复测信度及各题目的区分度进行了考查，各指标的考查结果得到满意的结论，并提出了较为具体的修订方案．     

3~6岁幼儿多元智力问卷编制及分析

对编制的3~6岁幼儿多元智力问卷进行分析.513名3~6岁幼儿接受测验,使用SPSS 11.5和Am os 4.0软件对所得数据进行分析处理.该问卷有较好的内在信度和内容效度,问卷的克隆巴赫а系数为0.9459,验证性因素分析表明测量数据与量表结构拟合良好.结论:该量表具有良好的心理测量学指标,3~6岁幼儿多元智力的维度是语言智力、数学逻辑智力、身体运动智力、音乐智力、视觉空间智力、人际交往智力、自我认识智力、自然观察智力.     

钢制薄壁圆筒外压试验压力的研究

基于随机-模糊概率模型,定量分析了钢制薄壁圆筒临界失稳强度的模糊可靠度、稳定系数与外压试验压力系数之间的关系。研究表明：1）如果要求钢制薄壁圆筒临界失稳强度的模糊可靠度范围,在外压气压试验、液压试验和正常操作时分别为0．9997091～0．9999992822,0．998411～0．9991836与0．9999992822～0．99999999864,可取常规稳定系数不小于2．60,外压试验压力系数的取值范围在气压试验时应不小于1．08但不大于1．16,在液压试验时应不小于1．08但不大于1．61;2）采用55组试验数据验证了文中方法的合理性。     

大学生情绪智力量表的效度检验

对情绪智力量表(EIS)中文版进行效度检验。920名本科生完成情绪智力量表的问卷调查。项目分析显示,33个题目在项目-总分相关及项目鉴别度上均符合测量学要求。对先前研究者提出的量表的单因素和四因素结构进行验证性因素分析,拟合结果不满意。重新进行探索性因素分析,获得4种可能的因子结构,验证性因素分析表明四维的量表结构拟合最佳(CMIN/DF=2.19,CFI=0.90,GFI=0.93,AGFI=0.90,RMSEA=0.05)。最终量表的内部一致性信度(α系数)达到0.85。进一步检验表明大学生样本不存在EIS的性别差异。量表与同时施测的量表的相关关系符合理论预期,具有较好的会聚效度和效标关联效度。研究修订的情绪量表具有较好的信度、效度,可以满足今后国内相关研究和应用的需要。     

结构需求量表的信效度检验

修订结构需求（personal need for structure, PNS）量表,对1042名被试进行问卷测量。项目分析显示,11道题目均符合心理测量学要求。验证性因素分析表明,中文版量表符合原量表的二因素模型,即“对结构的需求”和“对缺乏结构的反应”。量表的内部一致性和分半信度均高于0.80,重测信度为0.79。量表具有较好的效标关联效度。     

高校高水平运动员训练态度量表编制

根据访谈、半开放式问卷施测结果及理论假设,编制高校高水平运动员训练态度量表.结果表明:探索性因素分析确定量表包含训练目标态度、训练行为意向、训练情感体验、训练行为态度、训练行为认知5个因素,解释总变异的49.546%.总量表的α系数为0.877,分量表的α系数为0.562～0.749,重测信度为0.817.各分量表与总量表的相关系数r为0.554～0.851,相关显著(P0.01),量表的内容效度较好.各分维度之间的相关系数r为0.247～0.669,说明量表具有一定的结构效度.经验证性因素分析,修正后的模型结果显示均方根残差(RMSEA)为0.058,调整卡方(χ2/ν(自由度))为3.56,非范拟合指数(NNFI)为0.95,比较拟合指数(CFI)为0.96.以上数值表明量表具有较好的信度和效度,可用于高校高水平运动员训练态度的测试.     

个人评价问卷的中文修订

以大学生为对象修订个人评价问卷并考察其信度和效度,结果发现:455份问卷的验证性因素分析表明,个人评价问卷的原因素结构未得到支持;对联合量表进行探索性因素分析,共提取出7个因子,即修订后的问卷包括社交焦虑、交友自信、恋爱自信、体育自信、学业自信、外表自信、当众讲话自信、一般自信及影响自信判断的心境状态共9个因子,各个题目在相应因子上的载荷在0.40～0.81之间.修订后的问卷分半信度和内部一致性信度分别为0.81和0.86,与主观幸福感呈极其显著正相关,表明个人评价问卷中文修订版具有良好的信度和效度,可以用于中国大学生自信的研究.     

学业可能自我问卷的信效度分析

目的：检验学业可能自我问卷的信度和效度。方法：使用翻译修正之后的学业可能自我问卷对280名学生进行施测,分析问卷的各个项目指标;对1000名学生进行施测,分析问卷的结构;以学业自我概念为效标,检验问卷的信效度。结果：项目分析表明,问卷各项目的决断值均良好。探索性因素分析表明,问卷呈四因素结构。验证性因素分析表明：x^2/df=3．012,GFI＝0．92,CF1=0．95,IFI=0．95,RMSEA=0．071,NNF1=0．94,从而支持了问卷的四因素结构。与学业自我概念的相关（r=0．31,P〈0．001）情况表明,问卷具有良好的效标效度。问卷的内部一致性仅系数为0．857。结论：问卷具有四个因素,信效度良好,可以用作一般学业可能自我研究的测量工具。