从软件制作室现状剖析中学信息教育资源建设

中学学校软件制作室作为中学信息教育资源建设的一个重要基础平台，却在现实中起不到相应的作用，本文从软件制作室的使用现状，存在问题出发，逐步深入探讨以软件制作室建设为基础的信息教育资源建设方法，以促进和完善中学的信息教育资源建设。     

教育公平对学校的新要求

“教育公平是社会公平的基础”。教育公平作为教育民主化的核心内容，已成为世界各国教育改革追求的目标。义务教育阶段的教育公平应该包括起点公平，过程公平和结果公平。教育公平不仅受到学校显性教育资源和隐性教育资源的影响，而且更受到教师期望和学校制度的影响。教育公平对义务教育学校提出了新的要求，学校建立科学完善的制度是实现学校教育公平的基本保证。     

整合学校“心育”资源关注学生心理健康

2003年6月，我校成立“资阳中学高中生心理健康教育资源的开发和研究”课题小组，对如何挖掘学校心理健康教育资源和全面整合这些资源为学校心理健康教育的全面开展作了大量的研究。现将研究的成果简单汇报如下，以期抛砖引玉，为中学心理健康教育的发展略尽绵薄之意。     

整合教育资源 实现共享多赢

教育资源整合是教育资源建设的重要内容,其内涵是优化与重组现有教育资源.高职教育特别是工科类的高职教育,实验、实训设备投入相对较多,办学成本较大,在教育经费投入不足的情况下,必须从学校内部、学校之间、企业、社会等多方面整合教育资源,实现共享多赢.     

山东省济南第七中学

山东省济南第七中学系济南市教育局直属普通高级中学。学校北接山东大学，周边科研机构众多，为学校的建设发展提供了良好的社区环境和丰厚的教育资源。     

信息时代的中学教育改革

主要阐述了在信息时代的中学教育改革问题：在有条件的学校建立多媒体教研室，积极推广在线网校和远程教育，充分利用教育资源，以提高各学科教学效率。     

论高等教育资源、规模和效益

教育资源优化配置与学校规模和办学效益之间有着内在的联系。提高办学效益的关键是教育资源的优化配置。不管学校的规模有多大,只要教育资源充分利用,规模都是适度的,都能收到好的办学效益。因此在规模调整的过程中,必须正确认识规模大小与规模优化的关系,要根据自身内部和外部条件来选择最优规模。     

民国时期祁县中学创办夜读教育的现实启示

不久前发现的民国时期祁县中学《惜阴学校简章》是一份珍贵的历史资料。上世纪初，举国兴起的“新学”运动中，祁县中学作为一所县办中学，能够主动利用学校教育资源，面向社会创办夜读学校，拓展校外教育难能可贵。它对于我国当代推进全民教育和建设学习型社会，具有十分重要的借鉴意义。     

陕北地区义务教育阶段学校体育教育资源均衡发展研究

运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法等方法,对陕北地区义务教育阶段学校体育教育资源配置状况进行研究。结果表明,陕北地区义务教育阶段学校在体育教育经费投入、体育师资、场地器材及体育信息资源配置上,均存在城乡二元化差异,城市学校资源配置明显优于农村。提出应加快城镇化建设力度,整合农村教育资源;明确政府职责,增加农村学校体育工作经费投入;优化农村义务教育阶段学校体育师资结构,提高福利待遇;破除重点学校制度,采取措施扭转"重智轻体"的观念的建议,为陕北地区乃至全国体育教育资源均衡配置提供理论参考,进一步为实现教育公平发展提供保障。     

解读《义务教育法》教育均衡的规定——结构、重点与实现方式

教育均衡是义务教育法修订的一大亮点。通过教育均衡规定的解读，指出：教育均衡的结构为地区均衡、校际均衡、班级均衡、师资均衡和经费均衡；教育均衡的实施重点是地区均衡，即东、中、西部地区的均衡，省域的均衡，以及城乡的均衡，而非目前占主导地位观点主张的区域内（即市、县、区）均衡，更不是学校层面上教育资源的均衡；教育均衡的实现方式为：首先在教育资源的增量投入中实现教育的均衡，其次在教育资源存量调整中推进教育的均衡。前一种方式为教育均衡实现的主要方式，后一种方式为辅助方式。     

努力开发家长教育资源

教育需要学校、家庭和社会三方面的密切配合。父母是孩子的启蒙老师，孩子的一言一行、一举一动都有父母的影子。如何积极开发和利用学生家长资源，使学校和家长形成教育合力，以提高教育质量，是当前家长学校所要研究的重要课题。我校是江苏省优秀家长示范学校，取得了一些成绩。在开发家长教育资源方面做了如下尝试：     

尊重依靠师生是学校人文管理的主要内容

学校管理应该是引导和促进教师和学生生命和谐发展,以人为本的人文管理。尊重师生和全面依靠师生是实现学校人文管理的前提。学生既是教育对象,更是教育资源,充分发掘学生这一教育资源,就会促进学生的发展。教师既是学校教育工作者,又是管理者,充分调动教师工作和管理的积极性,是推进学校教育事业发展的主要动力。     

云南师范大学经济学院

为了进一步优化云南师范大学专业总本结构与专业布局，有效配置教育资源，形成整体聚合优势，拓展学校的办学功能，构建特色鲜明、结构合理、灵活开放的经济与管理学科发展体系，不断提升学科的核心竞争力与影响力，更好地为云南经济社会发展服务，整合分散的经济管理类教育资源，2007年7月，在金融财政学院和经济政法学院经济管理系的基础上成立经济学院，[第一段]     

优化校内教育资源 探索可持续发展的管理模式

素质教育本身就是～种可持续发展的教育生态系统。这不仅要求进行区域性教育生态系统的建设，更要求实施素质教育的主阵地——学校也必须构建科学的可持续发展的管理模式。学校要确立可持续发展的教育生态系统，关键是校内教育资源要实现优化重组，科学利用。校内教育资源是指与教学有关的，可供开发利用的人力、物力资源，主要包括教师、学生、软硬件、校园文化等。要想科学合理地利用这些资源，并使之形成一种可持续发展的教育生态系统，就需要建构一种相应的可供操作的管理模式，并在管理过程中充分发挥其综合管理效应。从lffo年起，我校…     

中学教育过程不公的多维探究

中学教育过程不公主要体现在重点校与普通校间优质教育资源的差距上,以及同校内毕业年级与非毕业年级间、重点班与普通班间、不同生群间享受优质教育资机会的不均上.国家基础教育发展政策不当、学校和社会现实生存压力下的畸形升学教育,是导致优质教育资源分布不均、配置不公的主要原因.破解中学教育的过程不公,应通过多渠道的教育资源均衡措施以消除校际之间的不公,通过校内教育资源的均衡以消除级间和班间的教育资源配置不公,通过立法与伦理的强调以消除教师待生的不公,同时还应以发展性评价引导学校均衡配置优秀教师资源.     

开发社区资源 营造良好育人环境

社区是学校教育教学改革的一个重要支撑点,是学校推进素质教育的大课堂。如何从社区实际出发,挖掘、整合社区的各类教育资源,积极开发社区广阔的空间,优化学校、家庭、社会的德育环境,本文从社区教育资源的开发步骤、运用程序以及开发系列课程资源三个方面,对开发社区资源,搞好青少年教育进行了阐述。     

教育营利与非营利问题的理性思考

学校或其他教育机构在办学中存在着营利的可能性与合理性，它们在办学过程中，可以将盈余和利润作为教育滚动发展的手段，但决不能以营利为目的。正确对待教育营利与非营利的关系，有利于优化教育资源，促进教育事业的可持续发展。     

多媒体教学浅论

众所周知，课堂教学是实施学校教育的主渠道，即使是在教育资源多元化的今天，它仍是教学的基本组织形式。在教学中广泛应用多媒体，能激发学生兴趣，提高学习能力，发展个性，培养创造精神，是现代教育改革的需要，也是教育现代化的重要标志。     

建立原行业部属高校与行业主管部门联系新机制

我国高等教育管理体制在上世纪90年代发生了历史性变革，部分原行业部属高校（如农、林、地、矿、油、电、冶金等）划归教育部直属管理或与教育部的学校合并，还有一大批院校划归地方管理，基本结束了高等教育办学条块分割、多头办学的局面，有效整合了教育资源，挖掘了教育资源的潜力，促进了这些高校的学科交叉，增强了办学实力，提高了教学管理水平，进一步满足了国家和社会对高等教育的需求。     

高校附属中小学管理体制改革问题初探——基于公共经济的视野

义务教育的均衡发展是促进教育资源公平分享、实现社会公正的重要机制。而现有的高校附属中小学能够借助隶属高校的资源和声誉优势，在师资力量、教学设备和办学环境等方面都比普通学校占据更多的公共资源，从而影响了一个地区义务教育的均衡发展。因此，有必要改变这些学校的管理体制，将其纳入地方政府的统一管理之下，使地区义务教育资源得以均衡配置与公平分享。