浅析中职学校数学应用教学策略

数学作为中职学校重要基础课程，大多还是沿用传统的教学模式，忽视了数学教学与生产实际和专业课程之间的衔接，使得很多学生对数学学习产生厌学情绪，教学效果不佳。本文通过对中等职业学校数学教学的现状进行了分析，指出了中等职业学校加强数学应用教学的必要性和重要性，最后提出了相应的教学策略。     

我校数学教学的调查分析及改革设想

通过问卷形式，对青海大学数学教学情况进行了调查和分析，寻找了目前数学教学中存在的问题，提出了今后数学教学改革的设想。     

大学数学教学方法浅谈

鉴于近年的大学数学教学经验，通过对数学教学的目的、内容和方法进行探讨，论述了大学数学教学面临的“为什么教”、“怎么教”、“教什么”等基本问题，提出了提高教师自身素质、与时俱进的要求。     

多媒体在农村数学教学中的现状及可行方案分析

我国农村教学水平相对而言比较落后，多媒体技术在农村数学教学领域的运用受到很大程度的限制，为此本文针对多媒体在农村数学教学中的现状以及可行性方案进行了分析，希望通过本文的论述对提高多媒体技术在农村数学教学中的运用有所帮助。     

关于“数学问题解决”教学策略的几点思考

正确理解“数学问题解决”的教育观念是运用“数学问题解决”教学策略的前提，数学教学中应引导学生通过数学问题解决的学习方式构建数学知识，发展高层次的数学思维水平，激发创新意识，提高创新能力和内化创新精神。为了实现数学问题解决的教学策略应当紧紧围绕教学内容与教学过程进行开放性设计，充分运用现代信息技术，并通过反思指导不断提高数学问题解决教学的质量和效率。     

优秀运动员文化课教学中实施分层次教学的实验研究——青少年运动员数学分层次教学的尝试

对青少年运动员数学分层次教学进行了为期8个月的尝试，通过调查、统计比较，结果表明：与常规的教学模式相比，分层次教学有利于青少年运动员数学学习兴趣的提高，数学学习信心的增强，数学学习主动性积极性的提高，学习成绩和综合能力的提高，但对优等生效果不明显。     

中学数学教学中的审美教育

论文主要通过展示数学的简单美、发现数学的和谐美、体会数学的对称美、探索数学的奇异美等四方面内容，揭示了数学中所包含的审美因素。在中学数学教学中，通过揭示和展现数学中所蕴含的美，来激发和培养学生学习数学的积极性，是提高数学教学效率的有效途径。     

如何指导学生开展数学课外活动

数学课外活动是数学教学过程中的必要组成部分，是提高学生学习数学兴趣的重要手段，是将抽象的数学与实际相结合的主要通道。本文着重对数学课外活动的要求、数学课外活动的内容和形式及数学课外活动设计方案等面进行论述。通过在实践中的应用，获得了良好的教育教学效果。     

解决初中数学教学中遇见的问题

在学生的学习生涯中，数学是一门不可或缺的学科。通过数学教学，可以培养学生的理性思维、逻辑思维、抽象思维。可见，数学的教学工作是至关重要的。初中数学教学是数学教学过程中的一个阶段，它是小学数学与中学数学的关键枢纽。因而，作为初中的数学教师，对待初中数学的教学工作，切忌掉以轻心。本文主要就初中数学教学问题的解决模式展开了相关的阐述。     

“体验学习”在数学课堂上的应用

本文根据笔者在初中数学教学方面多年的教学经验，针对初中生的特点提出了在数学课堂上让学生自主地进行“体验学习”，通过在实际课堂教学中的应用，取得了良好的教学效果。     

对高职教育中数学教育改革的一些思考

随着高等职业技术教育改革的进行，数学这门课程的改革也势在必行，传统的数学教学现状难以满足各方面对数学教学的要求，因此，有必要对数学教学进行改革和调整，以提高数学课程教学的实效性。本文作者就数学教学改革和调整阐述了自己的观点。     

创设问题情境 激发学习兴趣——浅谈数学教学中的问题情境的创设

兴趣是推动学生学习的一种最实际的内部动力，直接影响学习的效果。怎样培养学生的数学学习兴趣，是数学教学的重要内容之一。本文提出了“通过创设美好的数学问题情境教学．培养和发展学生的学习兴趣”的观点。文中详细介绍了创设问题情境的几种主要方式，并通过一定的教学案例，对每种创设方式进行了辅助说明，创设问题情境，不仅能够激发学生的学习兴趣，而且能够培养学生自主地探索，解决问题的能力．真正实现学生的主体地位。     

关于数学实验教学的认识与实践

表述了数学实验的涵义，阐述了数学实验教学的主要理论依据和开展数学实验的重要意义，并通过数学实验案例及其评注，对数学实验的教学提出了几点建议。     

数学解题教学中，培养学生“猜想”能力的尝试

猜想在基础学科发展的过程中是普遍存在的，并起着不可低估的重要作用。数学教学中，培养学生的探索与猜想能力十分重要．文章就如何通过“猜”结论和“猜”解法两方面的教学，培养学生的数学解题的猜想方法，从而激发学生学习数学的兴趣等进行了探讨。     

高职数学分层教学的实践与思考

针对长期高职数学教学中忽视学生个性差异、能力差异、思维差异的教学方式，通过对学生学习素质、教学目标、教学过程、习题和评价等内容进行分层并实施，从而改善学生学习被动的局面，全面提高教学效果。进行了有益的尝试，论证了分层教学的可行性和必要性。     

浅析数学建模在数学教学中的重要性

本文通过对数学建模的初步介绍，对数学建模在数学教学中的重要性进行探讨。     

地方高校数学类教学团队的演化与发展

本文对地方高校数学类教学团队的演化进行研究和分析,对地方高校数学类教学团队的发展进行了分析和探讨,并尝试提出通过虚拟教学团队的构建引领地方高校数学类教学团队的发展,从而使地方高校数学类教学团队能在某些方面得到较大发展。     

数学教学原则研究20年:回顾与前瞻

对我国数学教学原则研究的内容和特征进行了回顾与评介，对新课程标准下数学教学原则的研究走向进行了分析与展望，我国数学教学原则研究大体经历了移植引进、审视反思、体系开发与研究的多样化3个阶段，进入新世纪，义务教育阶段国家数学课程标准的颁发，为数学教学原则的研究注入了新的动力。     

浅谈数学教学的情感化

情感既是一个教学目标又是一种教学手段，利用情感手段把数学教学过程情感化是提高教学效率的一个重要策略。通过教学的情感化，可以引发学生的学习热情和兴趣，拉近学生与数学的心理距离，唤起学生积极的学习情感。本文拟从数学情感化处理方法入手，对数学情感化教学作一些探讨。     

函数的应用与数学建模教学

通过对初等函数的应用进行了数学建模教学尝试,并对数学建模教学的关键以及数学建模教学应注意的几个问题等方面阐述了如何进行数学建模的课堂教学.