浅谈职业道德与职业指导课中的人格教育

作为职业教育生涯指导的重要课程,《职业道德与职业指导》课教学过程中,教师充分利用大量的人格教育素材,采取恰当的教学形式,开展多种教育教学活动,潜移默化地连续对学生施加人格影响,是可以有效地提高对学生的人格教育效果、帮助学生构建起优良人格。     

浅谈职业道德与职业指导课中的人格教育

作为职业教育生涯指导的重要课程,《职业道德与职业指导》课教学过程中,教师充分利用大量的人格教育素材,采取恰当的教学形式,开展多种教育教学活动,潜移默化地连续对学生施加人格影响,是可以有效地提高对学生的人格教育效果、帮助学生构建起优良人格。     

浅谈职业道德与职业指导课中的人格教育

作为职业教育生涯指导的重要课程,《职业道德与职业指导》课教学过程中,教师充分利用大量的人格教育素材,采取恰当的教学形式,开展多种教育教学活动,潜移默化地连续对学生施加人格影响,是可以有效地提高对学生的人格教育效果、帮助学生构建起优良人格.     

大学生职业指导课教学内容建设和教学方法探讨

社会发展、形势变化、就业制度和教育的改革深化要求高校必须加强就业指导工作，开设大学生职业指导课成为必然。本文对课程的教学内容与方法进行了研究和探讨。     

试论高校职业指导改革与实践

本文从现阶段我国高校职业指导存在的问题分析入手,提出了高校职业指导改革与实践的对策。首先,要客观总结高校职业指导的经验,查找不足,从高校内部加以改革和实践;其次,要加强政府、社会、企业和高校在大学生职业指导中各自角色的统筹和协调,整合高校、企业和社会职业指导资源,互相协作,形成合力。     

构建师生互动式职业道德课教学模式

为实现职业道德课在技工学校学生思想道德教育中的重要渠道作用,提出了改进和提高职业道德课实效的措施与方法——构建师生互动式职业道德课教学模式。师生互动式职业道德课教学方法强调师生积极配合,形成课堂新型的互动的师生关系、教学关系,从而使职业道德课教学生动活泼,充满活力,富于实效。     

论影响中职职业指导课教学实效性的原因及对策

就业是中等职业教育的出发点和归宿。职业指导课作为中职学生走向社会成为职业人的敲门砖,其教学实效性如何,直接影响到学生职业素质和就业能力,是学生能否顺利就业的关键所在。因此,提高中职职业指导课教学实效性势在必行。阐述中职职业指导课教学的现状,详细分析了影响职业指导课教学实效性提高的原因,并提出实效性对策。     

思政课教师职业道德素养问卷调查分析

通过对思政课教师的职业素养、目前高职高专师德建设存在的问题、思政课教师职业心理的现状、思政课教师的自我发展调查等四个方面问卷调查结果分析,提出提高思政课教师职业道德素养的措施。     

浅谈会计人员职业道德的问题与对策

会计职业道德,是会计人员在会计事务中正确处理人与人之间经济关系的行为规范总和,从事会计职业的人们的职业道德优劣,直接影响会计职能的发挥,从而影响信息使用者的决策。加强会计人员职业道德建设,具有十分重要的现实的意义。     

对职业道德与就业指导课教学的几点思考

高等职业技术教育是我国高等教育的重要组成部分,加强高职生的职业道德与就业指导教育是全面推进素质教育,帮助高职毕业生顺利就业的需要。高职院校教师务必根据高职教育的特点定位课程目标、进行课程设置、创新改革课程结构体系,在教育教学改革实践中,努力探索高职院校〈职业道德与就业指导〉课特色教学模式。     

浅谈体育教学中的人格教育

人格教育是现代教育的精髓,是培养现代人才的重要方面。在体育教学中积极进行人格教育,对于提高体育教学的质量,特别是提高学校教育整体的育人质量具有非常重要的现实意义。本文以心理学文献为依据,通过理论阐述和逻辑分析,试图阐明体育教学与人格教育的内在联系。寻找体育教学过程中人格教育特点和规律,为提高体育教学质量开辟新的途径。     

浅谈高职的职业道德教育改革

职业道德教育是高职教育的重要内涵,高职教育必须面向社会、行业、用人单位,重视道德实践,改革教学教育的方法形式。     

浅谈历史教学中的人格教育

当前基础教育体制改革的重大课题是由应试教育向素质教育转轨。实施素质教育的根本性要求是“促进受教育者独立人格与生存能力的逐步形成”。也就是说素质教育首先是人的教育,其核心是人的思想品质的教育与人格的培养。什么是人格与人格教育昵？传统的历史教学对人格教育有什么影响？历史教学中教师应该如何注重对学生的人格培养？     

职校职业道德与职业指导课程教学浅探

职业道德与职业指导,是中职校各专业学生必修的一门德育课。此课程具有明确的德育功能,突出能力的培养,可操作性和实践性极强。但如何针对目前中职校学生的实际情况和特点,真正地使之在教学中收到实效,却是需要教师认真思考的问题。对此,笔者在教学方法上作了一些探索,几年来取得了初步的效果。     

特校也应开设职业指导课

随着职业教育的深入和发展,衣量听障学生从特殊教育学校的职业教育专业毕业,进入社会寻找就业的机会。通过对在读职业教育学生以及历届职业教育毕业生的跟踪调查,我们发现听障学生在就业中存在着许多误区。主要有以下几种表现：     

浅谈多媒体教学在思政课中的应用

随着多媒体教学的广泛应用，多媒体教学已作为思政课辅助教学的主要手段。在教学过程中发挥着重要作用，充分利用多媒体教学的有利手段，结合思政课的特点，恰当利用教学当中去，提高教学质量。     

高职院校“职业道德”课教学改革思考

新时期高职院校“职业道德”课教学改革要适应高职教育的需要,应根据高职教育的特点定位课程目标、进行课程设置、创新改革课程结构体系;在教育教学改革实践中,努力探索高职院校“职业道德”课特色教学模式,以培养出社会需要的合格的高等技术应用型人才。     

《财经法律与会计职业道德》教学方法浅析

本文就会计从业资格无纸化考试时代,《财经法律与会计职业道德》教学方法进行了了浅析,希望通过灵活多样的教学手段,帮助学生更好的掌握课程内容,提高本课程的教学效果,培养学生分析问题和解决问题的能力。     

试论高校职业指导改革的影响因素与完善对策

职业指导是促进高校毕业生就业工作的一项系统工程。当前,作为促进高校毕业生就业工作的重要途径,职业指导发挥了越来越重要的作用。在阐述职业指导改革的重要性的同时,分析了影响职业指导改革的主要因素,并提出了完善高校职业指导工作的具体对策,以减轻高校毕业生的就业工作压力,提高就业质量,帮助毕业生树立正确的职业指导理念,同时促进高校与用人单位的紧密联系,达到高校、毕业生和用人单位三者的完美融合。     

寓职业道德养成教育于高职思政课教学之研究

“少年强,则国强”,作为我国的高职学生,他们是我国未来国家建设的骨干力量。他们承担着社会建设的重任,作为国家建设的高素质技能型人才,他们的素质决定着国家的未来与发展。而职业道德是他们从事工作的基本素质,也是日常工作的行为准则与习惯养成。技能型高级人才的职业道德习惯直接影响着社会的和谐与发展。作为思政课,在职业道德养成教育工作中承担着不可推卸的责任。