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在1973年,W.H.Gustafson 在文〔1〕中提出了一个群G 中某两元运算可换的“概率”,定义此慨率为Pr(G),对群中可换元素对进行了定量分析。在1975年,G.Sherman 在文〔2〕中将此概念推广,研究当有限群G 作用于有限非空集X 上,G 中随机取一个元使得X 中随机取一个元不变的概率,定义此概率为 相似文献
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在中专学校的计算机教学中,创新能力是学习计算机知识的一项重要能力,有助于培养学生在课堂学习外继续保持不断学习、不断创新的能力。创新能力在任何领域都极其重要,而在计算机的使用中,由于科技与软件不断更新换代,为了使学生在将来的工作与生活中永不落伍,创新能力在计算机应用中更加显得不可缺少。 相似文献
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《科技资讯》2015,(25)
该文主要阐述了如何将新课程的理念贯穿在地理课堂中。在地理课堂中,教师要作为引导者,学生是课堂的主体,教师的任务是引导学生主动学习,在这个过程中,教师还要注重合作学习,关注学生的发展;此外也要构建和谐、平等的师生关系,在教与学的过程中共同进步;同时还要在教学中注重培养学生综合素质。这要求教师及时改变传统的"知识本位、学科中心"的教学方式,努力开展贴近现实生活,符合学生实际,注重人文关怀的全新地理教学。主要涉及民主氛围的营造,生活中地理知识的挖掘和应用,在教学中着眼于提高学习兴趣,培养创新思维,以及评价方式的转变等方面。通过这些改变,使地理课堂教学更加有效。 相似文献
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自信是一种重要的心理素质.学生感受到自己获取的一系列成绩和进步时,就会相信自己的能力,相信自己能取得成功.因此,教师应当让学生在信任中唤起自信,在引导中树立自信,在评价中完善自信,在自信中走向成功,在自信中成长. 相似文献
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自信是一种重要的心理素质。学生感受到自己获取的一系列成绩和进步时,就会相信自己的能力,相信自己能取得成功。因此,教师应当让学生在信任中唤起自信,在引导中树立自信,在评价中完善自信,在自信中走向成功,在自信中成长。 相似文献
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刘绍学 《北京师范大学学报(自然科学版)》1981,(3)
在[1]中我们证明了 Jordan 环的 Levitzki 根的存在的定理,其中用了[2]中的一个结果。在[3]中用了一章专门介绍;中关于此问题的证明。由于一些原因,1965年写成的[1]发表在[4]之后。由于简报形式的限制,在[1]中我们略去了关于 Jordan 环部分的证明,又由于[2]中被[1]引用的关于 Jordan 环的结果其证明在计算中有误,故觉得有必 相似文献
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混凝土在现代工程建设中占有重要地位。由于混凝土的裂缝较为普遍,在桥梁工程中裂缝几乎无所不在。尽管在施工中采取各种措施,小心谨慎,但裂缝仍会出现。在大体积混凝土施工中,温度应力及温度控制具有重要意义。在施工中混凝土常常出现温度裂缝,影响到结构的整体性和耐久性。在运转过程中,温度变化对结构的应力状态具有显著的影响。本文仅对施工中混凝土裂缝的成因和处理措施做一探讨。 相似文献
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张可秀 《漳州师范学院学报》2009,22(3):14-17
本文讨论了拓扑空间的相对分离性,证明了若Y在X中是Ti的, 则Y在X中是Ti-1(i=3.4);当Y是X的既开又闭子空间时, Y正规、Y在X中正规、Y在X中拟正规和Y在X中强正规是等价的.同时给出子空间的相对分离性. 相似文献
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在普通物理的电磁学中,高斯定理适用于静电场,在麦克斯韦方程组中也没有涉及高斯定理的应用范围.本文证明高斯定理不但适用于静电场,在非静电场中也是成立的.可以说:高斯定理是电磁场中普遍适用的场方程. 相似文献
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在大体积混凝土施工中,对温度应力及温度的控制非常重要。这主要是由于两方面的原因。首先,在混凝土施工中常常出现温度裂缝,影响到结构的整体性和耐久性。其次,在运转过程中,温度变化对结构的应力状态具有显著的不容忽视的影响。本文仅对混凝土施工中温度裂缝的成因和处理措施进行探讨。 相似文献
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从王君平身上,可以清晰地看到中国直销业职业经理人的奋斗和成长史:豪门中历练,名门中成长,新秀中释放。王君平在安利中读懂直销和管理,在天狮中发挥和成长,在月朗国际和一群牛人们创造震惊业界的奇迹——每当我们描述和记录中国直销业的优秀职业经理人时,王君平的名字总是名列前茅。 相似文献
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培养师范生的英语教学途径是 :在实习中 ,在英语教学实验中 ,在英语试讲中 ,以及在英语教学法课堂教学中培养师范生的英语教学能力 相似文献
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黄刚 《曲靖师范学院学报》1989,(3)
培养学生逆向思维能力在数学教学中是一项十分重要的,困难的任务。数学分折中不论是概念的建立,理论的阐述、法则的确定,还是公式的讨论,概念之间的关系都体现着逆向思维、运用了逆向思维,本文谈谈:在定义教学中对逆向思维的训练,在定理、命题的教学中对逆向思维的训练;在公式、法则的教学中对逆向思维的训练。 相似文献
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该文分析了在目前社会现实和企业的需求下,技工院校德育工作的方向:转变教育观念;将德育教育融合在职业核心能力教育中。发挥班主任的积极性,通过班会,以分组竞争激励方式、事务项目承载,让全体学生参与、全神贯注其中,在辩论中明理、在挫折中知返、在激励中奋进、在行动中历练,得以全程全面培养提高全体同学的职业核心能力与素质。 相似文献