农业现代化和我国的农业保护的政策取向

农业是立国之本,农业的现代化直接决定着我国的现代化建设。目前我国农业现状存在着许多实施障碍,分析国外发达国家农业现代化的发展经验,发现政府和科学技术在农业现代化的发展中起到了非常重要的作用。本文根据我国目前农业发展的特点,结合发达国家的农业现代化发展模式,进一步探讨了我国农业现代化的发展策略。     

我国小学教育本科专业体育课程现状与发展对策研究

对我国小学教师教育体育课程设计的发展阶段、结构层次和概念取向等方面进行了探索,分析了国外教育发达国家小学教育本科专业体育课程设计的特征,并对我国＂小学教育＂本科专业的体育课程设计提出相应对策.     

发达国家高职教育成功经验的启示

本文通过比较发达国家高职教育的人才培养模式、中高职衔接模式、职业教育资源配置,找出其成功经验的共同点,以便为我国高职教育的发展提供可借鉴的经验,更好地为我国经济建设服务。     

我国农业在物联网模式下发展探索

近十年,国外发达国家的物联网技术已经在农业方面得到广泛应用。而我国农业物联网技术还属于起步阶段,那么如何借鉴发达国家的农业物联网发展模式经验,构建适合我国农业物联网应用平台,建立农业物联网产品标准化体系,研发完善农业物联网核心技术产品,用多元化的技术成果指导传统农业向现代化农业转变,将是我国农业物联网发展的关键点。     

关于现代化理论的若干思考

目前关于现代化流派分类的书籍很多,但所有这些理论却又都未能给人以满意的答案。由此,我们必须重新审视发达国家的现代化经验,尤其是强势国家对弱势国家发展的影响,从争霸与发展的角度,从一个国家能够在多大的程度上控制外部资源的角度,从一个国家与其他大国的关系角度,从军事工业的发展与整个技术的创新关联的角度,从外部因素推动内部变革的角度,即将现代化理论与西方强国兴起的外部环境以及实力的因素综合起来,并进一步考察发达国家内部政治变革的不同模式,工业化的自由放任发展模式与政府主导型发展模式产生的根源,重新考察发达国家之所以强盛的原因,从我们以前所忽视的发达国家的现代化经验中,吸取那些对我们的发展有益的东西。     

浅议我国技术教育的改革和发展

我国经济振兴向技术教育提出了新任务。可是,我国技术教育的现状,却很不适应现代化生产技术进步的要求。因此,在全面开创社会主义现代化建设的新时期,有必要改革和发展我国的技术教育。世界上经济发达国家的建设经验表明,一个国家的现代化工农业,需要一支与现代化进程相适应的技术力量,而现代化技术力量的形,成无论是人或物的因素都必须立足于技术教育。当然,我们认为这种技术教育不只是专业或职业的技术教育和训练,还包括普通学校所进行的生产技术基本原理和技能的教育和培养。而且从技术教育的整个体系来看,后者还是     

中韩两国小学教育师资培养与课程方案比较研究

培养高素质本科学历小学师资是适应社会发展、与国际教师教育有机接轨的必然趋势 ;不同时代、不同国家、不同学校其培养小学师资的课程方案或培养模式都具有共性的统一与个性的差异 ;基于对中韩两国初等教育 (小学教育 )师资培养体制与课程方案的比较研究 ,应进一步改革我国小学教育本科专业的课程结构与培养模式     

善于运用现代技术手段推进农村偏远地区小学教育

我国一直在稳定大步地迈进全面的信息化社会,现代化技术手段惠及了人民生活的方方面面,信息化产业已经成为我国经济的基础产业,它高质量地促进了我国的现代化建设,推动了社会的发展。党的十八大明确提出,将"教育现代化基本实现"作为全面建设小康社会的核心目标之一,而积极实现教育信息化就是实现这个目标的重要途径。而农村偏远地区信息教育化一直是在教育信息化过程中相当薄弱的环节,由于各方面条件的落后,很多农村偏远地区的小学信息化技术仍然处于起步阶段,存在着很多问题,严重阻碍了农村小学生对于知识的学习和实践,不利于农村小学生未来的进步和发展。所以该文就农村偏远地区小学教育现代化信息技术存在的问题和解决措施提出了相关的意见。     

国内外高校心理健康教育的模式比较

在国外,特别是欧美主要发达国家,高校心理健康教育已形成较完整的理论体系和操作模式,我国高校心理健康教育在短短的20多年中也得到迅速发展。本文通过比较国内外高校心理健康教育模式的发展趋势、结构组织及其服务内容、工作队伍及人才培养与资格要求等方面,旨在取长补短,构建适合我国国情的高校心理健康教育模式和体系。     

发展现代农业的认识与探索

在工业化、城镇化发展中同步推进农业现代化建设,既是党中央、国务院做出的重大决策,也是经济社会发展的必然选择。本文简略回顾了党和国家对发展现代农业的长期一贯部署,尝试提出了现代农业的概念,总结了发达国家形成的几种模式,分析了我国平原粮食主产区应借鉴选择的模式和实现途径,并对中科院在院党组部署下为推进农业现代化实施的两个典型实践案例进行了介绍。     

如何理解应对工学结合

通过探讨几个发达国家工学结合教育模式的发展历程,结合我国职业教育的经验,得出一个明确的结论：工学结合这种教育模式切合我国高职教育的实际理念。然而,在实施过程中遇到不少来自传统教育模式的阻碍,企业积极性不高,学生报酬低等问题。本文提出一些建议,试图找到解决问题的途径,使得工学结合得以顺利实施。     

环境·可持续发展

当今世界对每一个国家无论是发达国家还是发展中国家都面临着一个问题:就是发展的问题。发展问题的实质就是一个国家、一个民族、一个地区如何实现现代化的问题。发展理论研究、探讨、总结和寻求在通往现代化过程中所遇到的各种理论与实践的探索。如发展目标,发展模式,发展途径等。从广义上讲,发展问题是全球性的共同问题。对于发达国家来说,主要是国家工业化实现后社会生活中出现的种种新变化和后工业化社会、资讯社会发展问题;对于发展中国家来说,是如何实现工业化和全面现代化的问题。环境·现状对我国而言,从改革开放以来我国的经济有了…     

论本科小学教育专业培养模式的建构——以青少年的社会化为视角

大学本科小学教育专业是从20世纪末开始在我国部分高校新开设的专业方向,是现实社会的产物。本文尝试以青少年的社会化为视角,从社会需要、高校本科小学教育专业课程设置现状、以及应对策略三个方面,对大学本科小学教育专业的培养模式加以思考论述,提出了情商教育的主张,以此与各位同行商榷,共同促进我国教育事业的发展与和谐社会建设。     

刍议中国式现代化道路的政治维度

在现代化的历史进程中形成了多种典型的发展模式。中国的现代化是世界历史进程的重要组成部分,中国式现代化道路以中国特色政治文明为内核,揭示了不发达国家现代化进程中的共同问题。中国式现代化道路的政治维度,包括科学的政治选择、渐进的政治战略和崭新的政治模式,这是中国式现代化道路的核心特征,也是中国式现代化的发展模式取得成功的关键所在。     

工学结合 承载高职教育特色的基石

高等职业教育是与社会经济发展、科学技术进步、产业结构调整最为密切的一种教育形式。高等职业教育工学结合人才培养模式,将为学生的全面发展创造更大的教育空间和更好的教育环境,也将为高等职业院校赢得更为广阔的教育市场和发展空间。坚持工学结合培养模式,既是发达国家高等职业教育发展的成功经验,也是我国高等职业教育形成鲜明特色、持续快速健康发展的基石。     

浅谈对小学教育管理的思考

邓小平同志指出：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”这是邓小平同志针对21世纪教育发展趋势提出的教育现代化的战略思想，根据这一战略思想而制定的《中国教育改革和发展纲要》中明确提出：到21世纪我国将“建立起比较成熟和完善的社会主义教育体制，实现教育现代化”。这是党中央、国务院对我国教育发展确定的战略目标。要完成这个战略目标，我们就要对教育中一个重要组成部分的小学教育管理的问题加以思考。     

小学英语课堂中合作学习的运用分析

随着社会的不断发展,旧的教育模式已经无法满足现代化教育的需求,大部分学校已经注意到这一点,正努力的改变教学模式,让学生由被动学习变为主动学习,其中合作学习就是一个新的教育模式。在某些小学已经在课堂上进行小组合作学习模式的尝试,意在给学生更多的发挥空间,提高学生的学习积极性,但是因为各方面的不成熟,导致这个新模式进行的不够顺利,其中还有许多问题需要解决。本文将会提出小学英语课堂合作学习中出现的问题,并对问题进行分析,最后给出一些建议,希望本文能够对小学英语教育有所帮助。     

小学语文教学中素质教育的研究

随着我国素质教育改革的进一步深入,小学语文教育被赋予了新的使命和任务。本文主要阐述小学语文教学中素质教育的研究概述,设计多元化的教学目标,促使学生全面发展,以及构建课堂教学模式,提高素质教育的教学水平。     

从国外先进的职业教育看我国职业教育的不足

我国高等职业教育经过近些年的快速发展,已经成为高等教育的半壁江山。但与发达国家相比,历史较短,经验不足。我们应该积极借鉴国外先进的职业教育经验,努力探索符合我国国情的职业教育模式。     

浅谈职业教育的现代化

本文从三个方面探讨了我国职业教育现代化的问题。论述了职业教育现代化的重要意义,即职业教育现代化是完善教育现代化体系的需要,是适应社会经济现代化的需要;是促进人的个性化发展的需要。指出了职业教育现代化的发展走向,提出了五个观点:观念现代化是职业教育现代化的核心;办学模式从封闭式走向开放式;就业教育走向创业教育;能力本位走向人格本位;终结学习走向终身学习。