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实践出真知。《师专英语教育专业课程结构模式改革研究》第二阶段实验教学表明:学生的听说能力和读写能力有一种相互促进的关系;适当减少综合英语课课时并不影响学生阅读能力的提高;突出听力、口语教学对于提高学生运用语言的综合能力有很大影响。 相似文献
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课程结构及其模式对教学目标能否实现具有非常重要的作用。课题调研结果表明，良好的听说能力和正确的语音语调是合格初中英语教师必备的专业素质，也应当是师专英语教育专业的重点教学目标。“以综合英语课为主干”的传统课程结构模式不利于实现新形势下师专英语教育专业的教学目标。“阶段侧重”新课程结构模式把师专英语教学过程分为三个阶段，并且在不同的阶段设置不同的教学重点，注重培养学生的听说能力和正确的语音语调。实验教学统计结果表明，新课程结构模式更有利于实现师专英语教学目标。 相似文献
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《语文课程标准》特别重视学生的课外阅读，明确提出要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量”。那么，如何对学生进行课外阅读指导呢？近几年内我所带的一、二年级课程中，每周都有两节课的空节课，所以我在班中做了课时调整试点实验，把每周的两节空节课调整为课外书阅读课，课时调整后，随之加强了课外阅读课课堂效率提高的摸索过程，体会如下： 相似文献
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武爱华 《沈阳大学学报：自然科学版》2002,14(1):74-75
从三个方面介绍了师专新生综合英语课的教学方法，指出帮助学生打好基本功的同时，要处理好教与学的关系，增强课堂教学的趣味性和生动性，努力创造英语环境以培养学生的听说能力。 相似文献
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万莹华 《杭州师范学院学报(社会科学版)》1988,(2)
外国文学,在高等师范院校既是一项基础课程,又是一门提高课目。以我院中文系为例,三年级始上《外国文学》课一学年,学时152;四年级则开设《欧美现代文学研究》、《比较文学》、《外国戏剧研究》、《托尔斯泰研究》、《屠格涅夫研究》、《东方文学研究》等选修课,课时分别为36。该课程从时间跨度来看,纵贯古今几千年,从古希腊至目前;从空间广度来看,横穿五洲四大洋,从东半球到西半球。它所牵涉的知识更是浩瀚无边,政治、历史、经 相似文献
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一、课题简述师专英语教育专业的课程结构模式多年来一直是以综合英语课为主干,视听说课和阅读课长期被置于次要地位。这种课程结构模式在一定程度上起了误导的作用,把学生的注意力和主要精力从他们进校起就引向书面语言和语言知识上,忽视了对学生运用英语语言的能力,尤其是听说能力的培养,导致学生运用语言能力普遍较差的结果。这样的学生毕业后很难适应目前正在进行教改的中学英语教学工作。本课题旨在探索一条培养跨世纪合格初中英语教师的路子。实验教学是课题的重要组成部分之一。我们的实验教学工作以师专英语教育专业课程结构模式为突破口,采取分阶段教学,在不同阶段设置不同教学重点的办法,达到综合培养学生运用英语语言能力的目的。二、实验教学基本情况及作法 相似文献
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屠玄令 《嘉兴高等专科学校学报》1994,(Z1)
根据浙江省教委《义务教育试行教学计划》(第十五稿),初中理、化、生、三四科综合为《自然科学》,每周四课时,初一、初二年级及初三上学期为必修课,初三下学期为选修课。这样,整个初中理科的教学必须相应作较大的改动。 一、开设综合性《自然科学》课的必要性 把延续实施几十年的初中理科综合为《自然科学》课,是一项重大的改革措施。这不仅是义务教育法实施过程中整体改革的需要,单从初中理科教学本身来看,这样的改革也是必要的。 长期以来,初中学生尤其是初中毕业班学生感到负担最重,最难学的课程,首当其冲是物理和化学。原因固然是多方面的,但我认为主要在于以下几点: 相似文献
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牟力欣 《达县师范高等专科学校学报》1997,(1)
由达县师专外语系副教授、硕士研究生牛新生老师负责的科研课题“师专英语教育专业课程结构模式改革研究”经过逐级审批,最终获得国家教委教贷办(1996)088号文件的批准,并且获得世界银行贷款资助的五千美元研究经费.这是我校首次获得世界银行贷款资助的一个科研课题。 十多年来师专英语教育专业的课程结构模式一直是以综合英语课为主干。该课题认为,这种课程结构模式在一定程度上起了误导的作用,把学生的注意力和主要精力从他们进校起就引向了书面语和语言知识上,忽视了学生语言能力的培养,导致了师专英语专业学生运用语言的能力、尤其是听说能力普遍较差的结果.这样的学生毕业后很难适应目前正在进行教改的中学英语教学。 相似文献
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《综合英语教程》是专为全国师专英语专业综合英语课编写的教材，它与传统的精读课教材的 不同之处在于它以训练学生的基本功为主要途径，以培养学生的语言交际能力为主要目的，同时兼顾了师范 性。本文阐述了在使用这套新教材的过程中，如何进行交际功能教学，培养学生运用语言进行交际的能力。 相似文献
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钱能生 《五邑大学学报(自然科学版)》1994,(4)
《高等数学》课程建设的经验和体会钱能生（五邑大学数理系江门市５２９０２０）《高等数学》课是理工科各专业的重要基础课之一，我校自１９９０年被列为校级七门重点课程以来，共为全校１３个专业，２５００多名学生开课２８００个课时。经过多年的教学改革和探索，积累... 相似文献
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康青 《黔西南民族师范高等专科学校学报》2000,(3)
多年以来，黔西南民族师专大学英语教学始终处于低迷状态，主要表现在两个方面：一、过级率低;二、英语应用能力差。原因有三：１．《大学英语教学大纲》的误导；２．语言教学观念陈旧，包括四点：ａ．语言学习等于语文学习；ｂ．语言学习等于语法规则学习；ｃ．学习、考试、运用难以协调统一；ｄ．语言环境的认识误区。３．教学方法落后。针对上述问题，拟从以下几方面加以改进：一、以说为突破口的综合教学模式；二、从“多讲少练”到“精讲多练”；三、原则性与灵活性相结合；四、加强教学、考试、应用三者之间的相互联系。 相似文献
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陆莲枝 《广西右江民族师专学报》2004,17(1):123-126
综合英语课是最具有中国特色的英语专业基础骨干课程。它课时多、周期长、影响大，是各门课程的龙头。如今，应试教育正向素质教育转轨，而能力培养则是核心内容。信息时代的综合英语课应该以培养学生能力为突破口，积极开创教学新局面，以期教学质量的提高。 相似文献
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为满足现代基础教育对人才的要求，结合地理教学的特点，我系在一年级下学期增设了地理教具制作课程，在培养学生师范能力和发展学生个性特长方面作了有益的偿试．1开设《地理教具制作》课的意义与作用1．1师专培养目标的需要国家教委在《高等师范专科教育教学方案》中，明确提出了培养目标和培养规格：“面向21世纪，主动适应社会主义现代化建设和九年义务教育的需要，培养全面发展的初中教师，掌握所学专业的基础理论、基本知识和基本技能，掌握教师基本功”．《地理教具制作》课，正是在学生掌握地理专业基础理论和基础知识的前提下，为… 相似文献
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1983年召开的第一次全国电化教育工作会议决定:各级师范院校应积极创造条件,逐步开设电化教育学课程,要求到1985年,全国高师、中师开设电化教育课程的学校达到50％左右,1990年前争取全部开设电化教育课。本文拟就我校开设《电教基础》课的实践谈点体会。 一、开设《电教基础》课的意义 首先,我们认为,在师专开设《电教基础》课是教育向现代化发展的需要,是师专教育 相似文献
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本文依据目前师专《电子线路》课教学中的实际情况，主要从教材和实验教学方法两个方面，论述了该门课程改革的必要性，也提出了实施改革的一些方法。文中指出，目前师专《电子线路》课教学改革的紧迫任务之一是，其教材不仅应体现现代科技发展带来的新的特征，使科学体系与时代特征有机结合起来，而且要增加联系实际的适应性，体现对学生能力的培养。其二是，实验教材应自成体系，使实验课与课堂教学相对独立。同时实行实验室半开放性教学。 相似文献
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覃艳容 《玉林师范学院学报》1994,(1)
英语精读课(Intensive English Course)历来被视为英语专业主干课程的最重要的课程.该课周学时一般为6节,从一年级一直到三年级,总学时达728小时,占英语实践课的总学时数的50%左右.因其课时最多,故而朗读课教学的成败直接影响到二年专科英语教学计划的完成以及合格中学教师的素质的培养及质量效果.不过,我们在本文要谈的,不是对大学英语教学法理论的探讨和研究,而是笔者在三年级精读课教学实践中,对教学目的及其做法的实际感受. 相似文献
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牛新生!《师专英语教育专业课程结构模式改革研究》课题组 谭万友!《师专英语教育专业课程结构模式改革研究》课题组 任明崇!《师专英语教育专业课程结构模式改革研究》课题组 胡尚田!《师专英语教育专业课程结构模式改革研究》课题组 徐安泉!《师专英语教育专业课程结构模式改 《达县师范高等专科学校学报》1998,(3)
本项调查的目的在于了解毕业于师专英语教育专业的在职初中英语教师对师专英语系专业课程结构的信息反馈以及对自己毕业时的言语能力和语言知识水平的自我评估。调查结果显示,师专英语教育专业课程结构不甚合理,听力、口语教学是最为薄弱的环节。大多数学生在毕业之际运用英语语言的能力达不到《师范高等专科英语教育专业英语教学大纲》要求的第六级水平。调查统计结果表明,“以综合英语课为主干”的师专英语教育专业传统课程结构模式已经不再适应初中英语教学的新形势,亟待加以改革。 相似文献
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各位老师，今天我说课的内容是七年级思想品德第四课《我的自画像》中第四课时《完善真实的我》。它是一课完美塑造整体形象恰在少年的章节。 相似文献