浅议如何减少农村初中学生的辍学

本文较全面的分析了农村初级中学学生辍学的原因,提出遏制辍学现象发生的一些具体方法,相信在转变入学观念、教育模式、执法机制的同时家庭、学校、政府各自履行好自己的责任,三方面密切配合、齐抓共管,农村学校的辍学率一定会有所降低.     

浅析农村学生辍学的原因及控辍对策

农村学生辍学问题是个极其复杂的综合性问题,回顾近年来针对农村学生辍学原因的众多研究,我们发现家庭经济困难、政府决策与管理、社会文化观念、教育体制问题等是影响农村学生辍学的几个主要因素.对辍学者而言,没有文化是一种痛苦,是他们自身发展的羁绊;对社会来说,则是人力资源的浪费.要做好控辍工作,必须由社会、学校、家庭齐抓共管.     

农村初中学生辍学现象浅析

近几年来,农村初中在校学生辍学现象呈上升趋势,令国人担忧,令全党全社会关注。据国家统计局报告,全国6至14岁的学龄儿童不在校者己达三千三百万,占学龄儿童的15％。最近国家教委副主任柳斌同志亦指出:今春开学后一些地区小学、初中学生辍学率呈上升趋势,有的地方初中辍学率超过10％。某县一合格初中,92年之前学额巩固率一直保持在98％左右,92至93学年度,辍学率已超过6％,其中女性占61％。     

农村欠发达地区初中学生辍学问题探析

目前,我国农村贫困地区初中学生辍学现象严重.本文在调查的基础上,分析其辍学的原因,并提出了行之有效的控制农村初中学生辍学的对策.     

学生辍学的原因及预防

通过对农村中小学生辍学的现实和心理原因的调查与分析,提出了几点预防的措施.     

新农村建设视角下农村女童辍学原因分析及对策

促进农村女童教育发展,是社会主义新农村建设的重要内容,是全面实现小康社会的迫切需要,也是社会全面发展的需要。农村女童失辍学的主要成因是家庭环境、社会环境和学校环境的影响。全面解决女童教育问题,要加强教育宣传,深化学校教育改革,加大执法力度,增加教育投入。     

贫困地区农村初中学生辍学问题及对策

近年来，随着国家对农村基础教育工作的不断重视和加强，以及希望工程、西部农村中小学“两免一补”、经费保障新机制等一系列政策措施的贯彻和落实，农村基础教育的发展有了根本的保证，因此由于家庭贫困而辍学的现象彻底消除，在农村初中学校，“进得来”和“读得起”的问题也已经得到很好的解决。但“留得住”的问题依然不容乐观，农村初中学生辍学实际上已经成为一个毋庸讳言和不可忽视的问题，如期完成义务教育初中阶段的学业对一部分学生来讲，已经有相当大的困难，可靠数据表明，农村学生辍学率很难控制在2％以内，有些地方甚至超过5％。因此，“留得住”，即“控辍”已经成为广大农村初中实现普及教育工作的“硬骨头”。     

浅析中职学生辍学的新原因

大力发展职业教育是综合国力彰显的必然选择,随着经济的发展,职业教育在教育中的地位越来越重要,中职学生辍学越来越成为是中等职业教育发展中的突出问题之一.要做好学生的管理工作,必须找准切入点,才能提高班主任的工作质量,有效地防止辍学的现象的发生.分析好学生辍学的原因,找准切入点,是做好防辍工作的前提.多年的班主任工作,能始终保持班级综合考核在全校的前列,班级学生零辍学率,防辍原因的分析在其中的作用不可小视,下面,我就职业学校学生辍学的新原因谈一下自己的点滴体会.     

农村初中生隐性辍学的危害及原因探析

目前我国农村初中存在着大量的隐性辍学现象。隐性辍学危及到学生个体发展、农村学校教育和农村经济社会的长期发展。隐性辍学形成原因有来自社会外部环境、家庭环境、学校教育内部和学生自身等多方面因素。     

苏州大学学生辍学情况分析

本文统计苏州大学1978～1995期间学生死亡、退学、休学,共321例,其中因健康原因占59.19％,非健康原因占40.81％。并再分为1978～1986,1987～1995两个阶段统计,前一阶段健康原因占80.56％,后一阶段仅占41.81％,反映近几年心理、社会因素、学生个人行为不良等造成辍学的比例上升。文内还列举因健康原因辍学的前三位病因是:传染病、精神疾患、恶性肿瘤;因非健康原因辍学的前三位原因是:成绩不良、自动退学、违法违纪。文末就上述统计资料所反映的现象及规律等进行讨论。     

农村初中校本课程开发的方法

农村初中单独进行校本课程开发较难,可以采取合作开发、对口支援和建立课程开发中介机构等办法。     

从督学角度谈开放教育辍学原因——基于浙江电大富阳学院2011年春季开放教育督学数据分析

辍学是任何一种教育形式都不可避免的问题。但过高的辍学率会损害教育事业的发展,不仅造成了国家、学校和家庭的重大经济损失,也给学员自己造成了直接经济损失。本文通过对浙江电大富阳学院2011年春季开放教育未课程注册学生的督学结果的统计分析,认为开放教育学员辍学的主要原因是工学矛盾、学习动机、专业不对口、家庭与学习矛盾及学习困难等,讨论探求有效抑制开放教育辍学率的对策。     

农村初中教育分流意向的现状调查分析——以山东省新泰市农村初中为例

教育分流已不再是一个教育问题,更是一个社会问题。采取实证研究方法,在问卷调查的基础上,通过数据统计,对教师、学生、家长三方分流活动参与主体在分流过程中的各种主观意向进行了归纳、分析。     

浅议学生在校本课程开发中的作用及对策

校本课程开发是我国基础教育三级课程管理的重要内容,如今我国许多学校都把校本课程的开发工作提到了议事日程上来.在开发过程中,不少学校只注重学校、教师在校本课程开发当中的作用,却往往忽略了学生在校本课程开发当中的作用.本文试从学生的角度,对学生在校本课程开发中的作用及操作做一简要分析.     

农村基础教育课程异化原因探讨

在当前如火如荼进行的课程改革中,农村基础教育课程异化问题已引起人们的深切忧虑。农村基础教育课程异化是多种因素相互交织的结果。其中,城乡二元对立的社会结构,失当的中、高考制度,简单、线性的思维方式,对城市文明顶礼膜拜的文化传统是造成农村基础教育课程异化的主要原因。准确把握这些原因,对于指导农村基础教育课程健康良性发展,具有特别重要的意义。     

保安族女童辍学失学问题的对策性分析

保安族女童的教育问题,深层次上说是一个社会问题.存在的主要现象是:女童入学率低、入学后的巩固率低、女童的文化素质低以及辍学率高,而且年级越高,辍学失学率越高.从社会性别角度探究了保安族女童辍学失学的根本原因,并在此基础上提出了解决问题的对策和建议.     

从市场需求角度探讨高校体育教育专业的课程设置

随着经济的发展,社会对体育人才的需求提出了新的要求.高校体育教育专业课程设置必须符合市场的需求,使培养的体育人才更好的适应社会并促进社会的发展.本文从当今人们对体育的需求出发,分析目前课程设置所存在的问题,结合社会需求提出相应的建议和方法.     

关于合理的教育课程结构构建的探讨

要全面推进素质教育，合理的教育课程体系占有重要的地位。在构建教育课程体系时，必须重视教育课程内容的时代性、教育课程开发的层次性、教育课程管理的规范性、教育课程改革的综合性。     

农村校本课程开发面临的问题与解决对策

农村中学课程的开发是在相对封闭的环境下进行的,具有课程开发者的能力相对较弱的特点,因此,农村校本课程开发需要教师素质的提高.在农村中学校本课程开发中应作到:树立正确的观念、保持校本课程开发目标与国家课程目标相一致.     

农村校本课程开发面临的问题与解决对策

农村中学课程的开发是在相对封闭的环境下进行的 ,具有课程开发者的能力相对较弱的特点 ,因此 ,农村校本课程开发需要教师素质的提高。在农村中学校本课程开发中应作到 :树立正确的观念、保持校本课程开发目标与国家课程目标相一致。