论高职高专院校学生干部的培养

学生干部是院校学生工作的生力军,是体现学生＂自我教育、自我管理、自我服务＂主要效应群体。学生干部具备的能力和素质反映了院校学生工作的水平。本文阐述了高职高专院校学生干部的现状,进而对高职高专院校学生干部现状的原因进行了探析,就高职高专院校如何培养学生干部,培养什么样的学生干部进行论述,提出了高职高专院校学生干部的培养新模式。     

打造“高端、大气、上档次”品牌学生活动的探索与实践——以科技文化节为例

学生活动是高校教育学生、培养学生、锻炼学生和熏陶学生的重要途径和载体,是学生工作的重要组成部分。本文在分析了目前高校学生活动开展存在的主要问题的基础上,提出了打造"高端、大气、上档次"品牌学生活动的思路,并以科技文化节为载体,进行了有效实践。     

浅谈职校数学活动课的教学

随着职校招生规模的扩大,生源质量不断下降。学生起点低、差异大、厌学情绪严重。基础薄弱的学生"望数生畏",长期游离于数学学习之外,有的甚至成为流生;学有余力的学生也未能等到有效、充分的发展。数学活动课通过学生亲自参与、动手操作不仅吸引了学生的注意力,而且使学生获得了丰富的感性经验,降低了学生理解数学知识的难度,最终使学生接受数学、认可数学、喜欢数学。     

“四位一体”学生工作体系运行机制探讨

文章概要介绍了高校最新的学生工作状况,认为在新形势下,需要创新学生工作体系,提出建立辅导员、班主任、学业导师、宿舍导师“四位一体”学生工作新体系的思路并进行了实践探索。“四位一体”学生工作新体系构建了全方位多元化的学生管理机制,在实际工作中实现了面向所有学生,覆盖所有阵地,保证学生工作不留死角。最后根据实践客观分析了“四位一体”学生工作新体系的不足,提出了改进建议。     

凸显评价语构建和谐语文课堂

新课程积极倡导“学生自主、合作、探究的学习方式”,使课堂变成了学生的“学”堂,凸显了学生的主体地位。但是新课程教学也出现了误区：对学生的学习,教师不作评价或简单评价,缺少积极引导,制约了教学的发展。教学应是在教师引导下的学生自主、合作学习,因而教师的评价作用显得至关重要。它主要起着反馈、激励、调控、导向以及推进学生后继学习的作用。     

项目教学法在UG课程教学中的实践

为了提高学生分析问题、解决问题的能力,培养学生的团队协作意识和创新能力,让学生更快、更好地学会使用UG软件,在UG教学过程中,大胆引入了项目教学法,实践证明,该教学方法不仅增强了学生分析和解决问题的能力,提高了学生的学习兴趣,而且鼓励学生通过项目实施来独立思考,不但提高了学生的动手能力,而且提高了学生的创新能力和团队协作意识,取得了较好的教学效果。     

简论活动教学对提高课堂实效的作用

本文简要论述了活动教学对于学生的兴趣得到激发、学生成为课堂的主人、学生增强了参与意识、学生的创新精神充分凸显、学生的自信得到了展示,提高课堂效果的重要作用。     

普通高校体育教育专业乒乓球专选班学生技战术水平的培养研究

当前中国高校体育教育专业乒乓球专选班学生的技战术水平普遍偏低。学生掌握专业技术的水平是体育教育专业学生与其它他体育专业学生和人才的根本差异,是学生今后职业能力的必备条件。本文针对体教专业乒乓球班学生技战术水平普遍偏低的特点,制定了明确有效的训练内容,缩短了学生掌握乒乓球基本技术和技能的周期,了解、体验乒乓球的竞赛过程,提高了学生的实战水平,为学生今后就业、走入社会奠定了坚实的基础。     

对《自由落体运动》这节课的处理思考及课后反思

学生参与面广,学生上台讲题,提高学生公众演讲能力,学生自己动手实验探究,培养学生动手能力、团队合作能力、数据处理能力等等。真正体现了学生主体性,教师通过问题设问起到了主导作用。问题设计有递度,让学生更容易接收。     

高职高专院校学生导师制的探索与实践

该文主要探讨了高职高专院校学生导师制的特点,比较了与本科院校导师制的不同之处,并从学生导师的选择、学生导师的职责、学生导师的考核和优秀导师的评选等三个方面介绍了高职高专院校实行学生导师制的情况。该文对高职高专院校实行学生导师制有一定的参考价值。     

激励理论在学生管理工作中的意义与运用

高职院校学生管理工作中运用激励理论,采用激励手段,钳对不同学生特点,最大限度的调动高职院校学生的积极性、主动性和创造性,全面提高学生综合素质,培养学生的职业素养,是每一位学生工作者必须认真学习和思考的重要课题。本文结合一线学生工作者的工作实际,深入割析了高职院校学生基本状况、分析了激励理论在学生管理中的作用及意义并论述了不同的激励原理在学生工作中的实际运用及取得的效果。     

生物技术专业产学研合作教育

讨论了生物技术专业产学研合作教育的问题,它包括专业教育体系改革、学生合作教育的系统培训以及生产、科研合作单位的遴选等。实践证明,通过合作教育,增强了学生的实践能力,提高了学生的综合素质,缓解了学生的生活压力,提高了学生的就业率。     

论高校体育俱乐部教学模式对于学生个性的培养

随着新世纪的到来,高校体育教学改革的不断推进,体育教学模式层出不穷。高校俱乐部的教学模式被许多高校所采用,它的教学理念是培养学生的兴趣和爱好,满足学生需要,激发学生的学习动机。这一模式改变了以往的以教师为主导,学生为主体的教学思想,体现了以学生主动参与、教师辅导、答疑为主的人本主义教育思想。达到了发展学生特长,培养学生个性的目的。     

文科专业学生C语言教学策略分析

分析了文科专业学生学习C语言的难点和优势,讨论了文科专业学生C语言教学的策略问题。文科专业学生文本阅读能力强、逻辑思维能力较弱。了解学生、激发学生的学习兴趣、加强实践教学,调动学生的学习积极性和主动性,培养学生思维能力和实践能力是教师在教学过程中必须认真贯彻的教学原则。     

预埋问题逆向教学法在机械原理自由度教学中的应用

针对平面机构自由度计算的传统教学方法进行了分析,指出了传统教学法存在的问题和不足,提出了一种新的预埋问题的逆向教学法。即通过教师预先埋伏的带有一定问题的实例,激发学生的好奇心,引导学生主动思考,促进了教师与学生的互动。改变了传统教学方法中存在的死板教条、照本宣科、学生厌学等不足,从而提高了学生的学习兴趣、活跃了课堂氛围,有效调动了学生的主观能动性。     

高校学生成绩预警系统的改进研究

指出了目前学生成绩预警系统的缺乏时效性和全面性等问题。提出了将过程性评价引入学生成绩预警系统,实施包括教师教学水平分析和课程设置分析在内的全面性学生成绩预警系统的改进措施。设计了学生成绩预警系统的E-R模型,给出了基本实体、单衍生实体和组合衍生实体的定义。明确了基于Web Services的实现方案,划分了学生成绩预警系统的学生成绩预警、教师教学水平预警、课程设置预警和数据管理等子功能系统,其中学生成绩预警功能系统包括一级学生成绩预警和二级学生成绩预警等子系统,数据管理功能系统包括数据采集、指标维护和查询等子系统。     

新课改下教师的四个转位及学生能力的培养

新课程改革强调发现学习、研究性学习、探究学习。这些学习方式充分体现了学生学习的自主性。即:规律让学生自主发现、方法让学生自主寻找、思路让学生自主探究、问题让学生自主解决。通过研究性、探究学习,让学生在自主学习中探究、在质疑问难中探究、在观察比较中探究、在矛盾冲突中探究、在问题解决中探究、在实践活动中探究。本文首先分析了新课改条件下教师的四个转位,继而又提出了在新课改的情况下,对学生能力的培养。     

浅谈在地理教学中多媒体的应用

在多年地理学教学实践的基础上,运用多媒体技术对中学地理学的教学内容、教学过程、教学方式进行了优化与整合,解决了地理教学中的重点和难点,优化了课堂教学结构,突出了学生的主体作用,培养了学生的主体意识、创新思维和综合能力,开发了学生的智力,提高了学生的整体素质。     

园艺学教改实践与学生素质提升的研究

为了提升学生的综合素质能力,对园艺学实验教学现状进行了分析。根据存在设计性实验教学内容的不足、部分学生参与实验的积极性不够、内容体系的优化与实验进程的合理规划尚有欠缺等问题,进行了实验教学改革。改革实验教学内容,优化课程体系,完善实验教学内容,培养了学生综合能力,同时优化实验教学方法。充分发挥了学生的主观能动性,提高了学生的科学品质,使实验教学与科研紧密结合,拓宽了学生知识面,提高了学生综合实验技能。     

高校图书馆学生助理管理模式构建的研究

阐述了国内高校图书馆学生助理管理工作的现状,借鉴美国马里兰大学图书馆学生助理管理模式,从宣传、招募、培训、竞聘、管理、工资、考核奖励等7个方面分析了国内高校图书馆学生助理管理工作中存在的问题,并提出了解决对策,初步建立了学生助理管理模式。