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新疆风格钢琴作品是中国钢琴文献中的重要组成部分,其具有突出的民族个性和浓郁的民族风格。新疆风格钢琴作品多数是采用新疆各民族音乐的元素创作、改编而成,保持着新疆音乐所特有的音乐特点,独具特色。本文从和声、节奏、旋律、织体这四方面对新疆风格中国钢琴作品进行浅析,也让我们更加深入地了解新疆风格钢琴作品的内在美和民族美。 相似文献
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中国钢琴作品不仅表现了钢琴原体的艺术魅力,而且传承了中国数千年的文化传统和艺术品质。在高校教学研究中,应将中国钢琴作品提到一个重要的位置,树立民族音乐主体意识,继承、发展和弘扬中国民族音乐。让学生在领略西方优秀音乐文化魅力的同时,更多的了解和掌握本民族优秀的音乐文化,弘扬民族音乐文化。 相似文献
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钢琴教学作为高师必修的基础课之一,在高师音乐专业课程中占有很重要的地位。建立一个适合学生发展需要的钢琴教学模式是高师钢琴教师面临的重要课题。如何在多元文化视野下的＂双重乐感＂理论实践中建构具有新疆地域特色的高师钢琴教学模式,更是亟待解决的问题。教学模式就是一种教学环境,它既是教师教学的模式,也是学生学习的模式,二者紧密相关,不可分割。本文从新疆高师钢琴教学实践出发,对参与体验、主动探究、自学辅导、合作互助四种教学模式进行了探讨。以期对建构具有新疆地域特色、能够充分体现＂双重乐感＂的高师钢琴教学模式起到添砖加瓦的作用。 相似文献
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伴随着国家普通高校音乐学(教师教育)专业课程改革工作的推进,一门新的专业必修课程——《世界民族音乐》已经在全国各普通高校音乐学(教师教育)专业中全面开展。从帮助学生掌握学习方法的角度对其加以阐述,可以促进《世界民族音乐》教学的发展。 相似文献
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伴随着国家普通高校音乐学（教师教育）专业课程改革工作的推进，一门新的专业必修课程——《世界民族音乐》已经在全国各普通高校音乐学（教师教育）专业中全面开展。从帮助学生掌握学习方法的角度对其加以阐述，可以促进《世界民族音乐》教学的发展。 相似文献
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在母语文化及多元文化的音乐教育已成为国际音乐教育发展趋势的今天,依托新疆少数民族音乐文化开发音乐校本课程,将少数民族音乐资源转化为音乐校本课程开发的课程资源,对弘扬民族音乐文化有着重要的现实意义。本文主要阐述了新疆多元音乐文化的背景及特征,明确了在此背景下音乐校本课程开发的必要性,并提出可行性策略。 相似文献
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在高师民族音乐欣赏课教学中采用讨论式教学法的具体实施过程可分为五个阶段：第一阶段,教师出示讨论题目;第二阶段,通过音响媒体让学生视听本课所选的民族音乐作品;第三阶段,各小组开展讨论;第四阶段,小组内互评发言情况及上交课前整理的发言材料;第五阶段,学生集中汇报。讨论教学法既有优点也有缺点,为了扬长避短,要注意两点：1、要注意分层次、个别化的学习指导;2、在实施的过程中,教师要做好充分的准备。 相似文献
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民族音乐是民族文化的组成部分,具有鲜明的民族性,能强化学生的爱国主义情怀,使学生认识到世界各民族音乐文化的丰富性和多样性。本文分析了培养学生学习民族音乐的重要性、方法和意义,旨在使学生了解和热爱祖国的音乐文化,增强民族意识和爱国主义情操。 相似文献
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对新疆音乐及风格界定与标记的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
随着社会的发展、日益频繁的音乐文化交流、专业上的研究与考证,需要我们对新疆众多纷繁的民族音乐,新疆音乐风格的范畴,进行专业的、科学规范的界定与署名和标记。文章从新疆众多民族组成的现状、不同民族语言语系的所属、不同民族音乐调式体系的所属等角度论述了新疆音乐的大观念与小概念的关系,论证了自己的认识和观点。 相似文献
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周刚兵 《大理学院学报：综合版》2009,8(7):61-64
网络技术是新世纪音乐教育的加速器,网络为教育提供资源共享,拉近了民族音乐和世界音乐之间的距离.网络音乐教育中的互动与传统教学中的互动相比发生了很大的变化,通过学生与媒体资源环境的交流活动,学生与学生的沟通,学生与教师之间的交流活动,可以极大地提高教学质量. 相似文献
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对钢琴教学的几点探索 总被引：1，自引：0，他引：1
赵阿光 《长春师范学院学报》2006,(11)
钢琴教学是科学性与艺术性的结合,是教师和学生之间的纽带。而教师面对的学生又有着客观的年龄差异,这就要求钢琴教师针对不同年龄段的学生,灵活地运用教学方法,有时也可以打破固定模式,根据学生的个体差异,因材施教,最终让所有的学生在钢琴学习过程中都能有所提高。 相似文献
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赵阿光 《长春师范学院学报》2006,25(6):164-167
钢琴教学是科学性与艺术性的结合，是教师和学生之间的纽带。而教师面对的学生又有着客观的年龄差异，这就要求钢琴教师针对不同年龄段的学生，灵活地运用教学方法，有时也可以打破固定模式，根据学生的个体差异，因材施教，最终让所有的学生在钢琴学习过程中都能有所提高。 相似文献
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伴随着国家普通高校音乐学(教师教育)专业课程改革工作的推进,一门新的课程———《世界民族音乐》已经在全国各普通高校音乐学(教师教育)专业中开展。新课程开设的过程中,一定会引发教育者对新课程内容、教育思维等方面的一系列思考。开设《世界民族音乐》课程,对普通高校音乐学(教师教育)专业的教学而言,就单纯从开阔视野的角度而论,也是非常必要的,课程的教学质量也会在多方面的努力下得以稳步提升。 相似文献
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金哲 《长春师范学院学报》2005,(10)
民族音乐教育对于培养学生的民族审美观,加强学生的民族意识和民族精神,学习、了解祖国的传统文化都有着潜移默化、积微成著的作用。为此,有必要采取有效措施全面实施民族音乐教育。 相似文献
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祁雅君 《大众科学.科学研究与实践》2007,(5)
从实践的角度出发,探讨钢琴教师怎样有效率地教授钢琴课的问题。着重分层次教学及具体的练琴方法等方面,提出教师如何运用科学的练习方法,并因材施教、去调动学生主观能动性。 相似文献
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当今社会信息化的快速发展对少数民族地区各方面的生活都产生了很大的影响,长期以民俗活动或宗教活动为载体的少数民族音乐的传承问题也日益严峻。传播与传承有着密不可分的关系,自然传播、制度传播、媒介传播、旅游传播、教育传播等几种音乐传播方式对少数民族音乐的传承都具有各自的价值。在保持少数民族音乐灵魂和精髓的前提下,顺应时代发展,结合各种传播方式的优势,才能使少数民族音乐以"移步不换形"的方式继续传承下去。 相似文献
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音乐教学中的＂民族音乐＂与＂流行音乐＂,是指教师根据教学内容与课程设置,把学生带入与教材内容相应的教学氛围中,使学生在蕴含积极向上与树人育人的教育环境中进行的教学活动。 相似文献
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本文从实践的角度出发,探讨了钢琴教师怎样有效率地教授钢琴课的问题。着重从分层次教学及具体的练琴方法等方面,提出教师如何运用科学的练习方法,并因材施教、去调动学生主观能动性。 相似文献