立意能力的培养——作文教学漫谈之四

立意就是确定一篇文章的中心思想。在作文构思过程中,立意是首要步骤。“开千枝花,一本所系”,立意这一步走得好不好,对全文关系极大。立意是否正确、深刻、新颖,决定一篇文章是否有价值;立意是否集中,又决定材料取舍、详略安排是否恰当。我国历代文人把立意称为文章的“主脑”,不惜惨淡经营,搜索枯肠,以求深新,给我们留下了许多千古绝唱和不朽的佳作。试想,如果范仲淹的《岳阳楼记》只是吟哦山水、彩绘风月,而不借景抒情,没有“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的深刻立意,恐怕早已被世人遗忘。历代题咏鹤雀楼的诗不下百首,为什么唐代诗人王之涣的《登南省楼》却流传至今呢?这首     

观察力的培养——作文教学漫谈之一

培养学生的能力,发展学生的智力是当前我国教育界注意研究的新课题。在中学作文教学中,应该注意培养学生的观察力、想象力、思考力以及审题立意、布局谋篇、遣词造句等能力,而培养观察力又应放在首要地位。因为观察力是人们凭借感官对自然界和社会生活进行体察,并看出对象特征的能力,它是想象力和思维力的基础。人们认识客观事物的首要步骤就是观察,离开观察提供的感性材料,想象和思维就无法进行。在作文教学中,引导学生观察自然界的变化,留心身边的人和事,体察自己的表情、行动和心理状态,可以使学生积累大量的素材,解决“言之有物”的问题,做到有事可记,有情     

想像力的培养——作文教学漫谈之二

想像力是对记忆的表象进行再现、并创造新形象的能力,它包括回忆力、联想力、幻想力等能力。我国古代文艺理论家刘勰在《文心雕龙》中对想像力作了生动的描述:“文之思也,其神远矣。故寂然凝虑,思接千载;悄焉动容,视通万里;吟咏之间,吐纳珠玉之声;眉睫之前,卷舒风云之色”。其中所说的“神”“思”就是指创作构思时的想像。“思接千载”,“视通万里”指的是联想力。在写作时,有了丰富的联想力就能打破时间的限制,从今溯古,追思上下数千年;就能打破空间的限制,想到纵横几万里。“眉睫之前,卷舒风云之色”指的是回忆力,即再现观察所得的表象的能力。在写作时,有了较强的回忆力,就能勾起对过去见闻、体验的回想,形形色色的人物就会跃于眼前,任你挑选;各种各样的景物     

数学解题能力的培养——审题

通过实例对学生解题中出现的问题进行了分析，以加强对学生审题能力的培养。     

物理教学中要重视审题能力培养

在物理教学中 ,审题能力的培养是一个很重要的方面。文章通过实际例子 ,论述了培养学生审题能力的三个步骤及在物理知识、物理习题、物理实验教学中如何提高学生科学的审题能力     

物理教学中要重视审题能力培养

在物理教学中,审题能力的培养是一个很重要的方面。文章通过实际例子,论述了培养学生审题能力的三个步骤及在物理知识、物理习题、物理实验教学中如何提高学生科学的审题能力。     

想象作文教学漫谈

在小学语文教材中,出现了很多想象作文,想象作文强调内容的独创性.小学作文教学应着眼于学生的心理特点及其思维、想象、情感等发展水平,让学生把作文看成是想象的满足,而不是负担.     

浅谈低年级学生审题能力的培养

正我们从学生平时的测试及期末综合考试中发现,低年级学生失分的原因一般为:粗心,没有认真看清题目、读懂题目的意思。对于错题只要教师或家长再把题目要求读一读,学生会马上反应过来,或者让学生再重新做一次,他们就会做对。一方面与低年级学生识字量少、理解水平低,思维缺乏深刻性等因素有关,另一方面与学生作题急于求成,     

浅谈数学教学中的审题习惯与解题能力的培养

数学教学中,有相当一部分学生解题面临困难,本文通过怎样审题等多方面的探讨,分析了怎样教学生探索解题思路,培养学生的解题能力。     

浅议小学生数学审题能力的培养策略

审题是做好数学题的基础和先导,在小学数学教学过程中,审题是一个非常重要的环节,它贯穿于整个学习过程.该文分析了小学生审题能力薄弱的主要原因,从动口读题、抓住关键、注重复述、利用动态、对比推敲五个方面帮助学生逐渐养成良好的审题习惯,形成较强的审题能力.     

张开想象的翅膀——作文教学培养想象能力的探索

马克思说：“想象力是十分强烈地促进人类发展的伟大天赋。”这话深刻地道出了想象力是人的创造力中最宝贵的品质。对学习写作的学生来说，想象力越丰富活跃，所受到的限制越小，对生活的理解就越深刻，情感体验就越强烈，审美体验就越丰富，创造力也就越大。作文需要创造思维，创造思维的核心是想象力。不仅写科     

转变观念 培养作文能力

小学生是最天真、最充满好奇的，他们对任何事物都感兴趣。爱说、好动是小学生的天性，但为什么一到作文课时，一个个都像泄了气的皮球呢？我认为这主要与教师陈旧的教育观念和作文教学方法有关。如何改变作文教学的这种状况，培养学生作文的积极性，提高作文的能力，我认为教师作文教学应注意以下几个方面。     

小学生作文能力的培养

作文是语文教学中最重要、最困难的一项环节，也最能体现学生掌握语文知识程度及应用能力的高低。针对小学生写作中出现的一些问题，要改变小学生对作文的畏难情绪，必须从小抓起，培养他们的写作能力。     

中学作文教学应重视文章结构能力的培养

对文章结构形式的认识和探求,是作文教学最为关键的环节。本文从中学作文教学实践入手,依照《中学语文教学大纲》的要求,讨论了对学生进行文章结构能力培养、全面提高学生写作水平的若干方法。     

高中议论文作文教学之我见——也谈学生认识能力和分析能力的培养

进入高中以后,不少学生在写作议论文过程中,已能够熟练地运用论据证明论点,在语言表述方面,也大体能做到文从字顺。这时候,学生作文水平高低,很大程度上就要由他的认识能力和分析能力来决定了。认识和分析能力强的     

开发思维空间 培养分析能力——中国当代文学异步教学试验问题化教学漫谈

按照异步教学法的基本原则,问题化教学指的是“将高等学校现有课程的教学内容化为一系列有内在联系的学习问题,使教学过程变为学生在教师指导下,自主分析问题、解决问题的一个再创造的学习过程.通过问题化教学阶段,大学生不仅学到了系统的知识,更重要的是培养了自己的自学能力和分析问题、解决问题的才能.”(黎世法《高等学校异步教学论》53页)作为教学方法的改革试验,它力主达到的教学目的,与我一直探索的中国当代文学的开发式教学改革所追求的目标是不谋而合的.因