重庆文理学院数学建模队再创辉煌

继2004年取得优异成绩后，重庆文理学院数学建模队2005年再创辉煌。在参加2005年“高教社杯”全国大学生数学建模竞赛的16个组中有12个组获奖，获奖率高达75％，是历年来成绩最好的一次。其中全国一等奖一项，重庆市一等奖五项和重庆市二等奖六项，同时连续三年获得组织工作优秀奖（全市仅重庆大学和该校获此殊荣）。     

国际数学与科学测试排行榜

据第三次国际数学与科学研究报告的资料显示,由国际教学成就评估协会主持进行的第三次国际数学与科学测试,对41个国家和地区的13岁学生进行了科学与数学测试,结果新加坡以643和607的得分分别取得两项测试的第一名。在数学测试中,韩国、日本和香港地区分列第二、三、四名,这样前四名均为亚洲国家和地区。美国仅排在第28位。在科学测试中,捷克、日本和韩国分居第二、三、四名。美国排名第17位。这表明教育经费并不能与教育成果直接画等号。英国《经济学家》杂志最近有一篇关于教育与国家经济实力关系的文章指出,目前世界各国和地区     

我校学生参加北京大学生数学建模与计算机应用竞赛

我校学生参加北京大学生数学建模与计算机应用竞赛,获北京市一等奖2队(3人/队),二等奖3队;参加第十二届北京市大学生数学竞赛,获北京市一等奖1项,二等奖3项,三等奖5项。     

我校学生在全国大学生数学建模竞赛中荣获多项奖励

我校学生于2008年9月参加全国大学生数学建模竞赛，获得了历史以来的最好成绩．在12个参赛队中有3个队获国家级二等奖，5个队获省级一等奖，4个队获省级二等奖，在云南的参赛高校中，我校的获奖成绩仅次于云南大学．     

山西师范大学参赛队员在国家级数学建模竞赛中获奖

在2006年全国大学生数学建模竞赛中,山西师范大学参赛队员及指导教师利用暑假期间精心准备,积极备战,参赛的十个队中,有七个队获奖,其中,1个队3人一举夺得了国家(甲组)一等奖,2个队6人夺得了国家(甲组)二等奖,这是我校师生参加全国高校规模最大的课外科技活动取得的最好成绩.国     

我校选派学生参加1996年国际数学建模竞赛

1996年国际大学生数学建模竞赛已于2月9日至11日举行，我校派出了4个队共12名同学参加比赛，这是3年来我校派出的参加国际数模竞赛人数最多的一次，数模竞赛不同于一般的学科竞赛，其方式采取试题邮寄，各自组织的办法进行，旨在培养学生综合运用数学，计算机语言等多门学科知识分析解决实际问题的能力及创造性思维能力。     

寓数学建模于课堂教学之中

简述了数学建模的基本思想和步骤，并从四个方面探讨了如何在数学课堂教学中培养学生的建模思想，怎样把数学建模落实到课堂教学的各个环节中。     

数模竞赛创佳绩

1996年度全国大学生数学建模竞赛湖南赛区于9月24日至26日在各参赛学校举行．此次，湖南赛区29所普通高等学校112个队参赛，经湖南赛区组委会组织专家评审通过，41个队荣获优秀答卷奖．中南工学院参赛的三个队，有二个队获奖．其中队员为朱南岑、马瑜、刘晏驰，指导教师为刘亚春组成的参赛队荣获湖南赛区一等奖；队员为程伟平、曲景峰、史敏，指导教师为李先义组成的参赛队荣获湖南赛区二等奖．经湖南省教委报国家教委，又被评为国家级一二等奖．为了推动大学数学教学改革、激励学生学习数学的积极性、提高学生建立数学模型和运用计算机技术…     

我校数学建模队在2000年全国大学生数学建模比赛中又获佳绩

我校数学建模队在日前举行的 2 0 0 0年全国大学生数学建模比赛中 ,继 1 999年之后再获佳绩。在学校的大力支持和参赛师生的共同努力下 ,我校数学建模队不断总结经验、刻苦训练 ,为参赛奠定基础。近年来 ,参赛人数逐渐增多 ,比赛成绩逐年攀升。继 1 999年取得在参赛的 460所高校中位列第 8名的出色成绩后 ,2 0 0 0年获得 2个全国一等奖、1个全国二等奖、4个陕西一等奖、2个陕西二等奖和 1个陕西三等奖。其中获全国一等奖的项目数与西安电子科技大学、西北工业大学并列我省 2 8所参赛高校的第一名 ,并连续 3年获得优秀组织奖 ,为学校争得了荣…     

数学建模课教学的创新与实践

几年来，天水师范学院围绕开设数学建模课的教学内容的编排、教学模式探索、师资队伍的培训以及学生建模能力的培养等问题进行了广泛而深入的探讨与实践，收到了良好的效果，取得了突出的成绩，本文就数学建模课教学的创新与实践谈点体会。1 吸收最新成果，合理安排教学内容 学习、研究国内的一些本科院校开设数学建模的先进经验，选取国内外的许多相关教材，吸收最新研究成果，合理构建数学建模课的教学内容，将其有计划地安排在四个不同教学阶段中。1．1系统学习数学建模的基本知识和基本方法。目的是给学生打下良好的基础，进行初步的数…     

关于锁具装箱问题的几点评注

介绍１９９４年数学建模竞赛，Ｂ题－锁具装箱的一个参考答案。以沈广艳队竞赛答卷进行了评注，提出了对数学建模竞赛的几点想法。     

热烈祝贺我院获得2005年全国大学生数学建模竞赛乙组“高教社杯”!

2005年全国大学生数学建模竞赛于2005年9月16-19号举行,我院组建了10个队参加比赛,在全国乙组总共1936个队中,我院选手武厉兵、雷中博、王翠(女)脱颖而出, 一举夺得全国乙组最高奖——“高教社杯”! 我院今年参加的10个队中,获得国家乙组一等奖一个,二等奖一个,省甲组一等奖一个,二等奖一个,省乙组一等奖三个,获奖面达到70％,远远高于全国的平均水平。在此,对我院选手获得的优异成绩表示衷心的祝贺!     

关于天车与冶炼炉的作业调度的几点评注

针对１９９５年全国大学生数学建模竞赛Ｂ题－－天车与冶炼炉的作业调度，获国家一等奖的我校徐文兵队竞赛答卷进行评注，并对数学建模竞赛提出几点想法。     

关于95C—MCMA题、B题的几点评注

本文介绍了数学建模竟赛（ＭＣＭ）以及一九九五年全国大学生数学建模竞赛Ａ题、Ｂ题的出题背景及题目特点，并对安徽机电学院的两队参赛论文作了简明的评议。     

在高等数学课程教学中加强数学建模教育的思考

本文论述了在高等数学课程教学中加强数学建模教育的必要性,并根据教学研究和实践,提出了对重点概念的教学要注重数学建模过程的展示、对重点定理的教学要注重建模问题的结合、对基本计算方法的教学要注意建模实例的引入、在高等数学教学中注意数学软件的应用等加强数学建模教育等四个方面的认识。     

高中数学概念课教学

随着数学新课程标准的颁布实施和新一轮课程改革的全面开展,数学概念课成为了高中数学教学中至关重要的一项内容,如何搞好新课标下数学概念课的教学呢？从以下四个方面进行了探讨：一是在体验数学概念产生的过程中认识概念;二是在挖掘新概念的内涵与外延的基础上理解概念;三是在寻找新旧概念之间的联系的基础上掌握概念;四是在应用数学概念解决问题的过程中巩固概念.     

基于BP神经网络的入口匝道控制器的设计

入口匝道控制系统是一种复杂的非线性时变系统，难于用数学准确建模，因此用数学建模的方法实施控制难度较大，本文中根据入口匝道控制原理分析了交通控制中需检测的交通量参数，并据此设计了神经网络控制器，并对这一控制器进行了仿真，仿真结果显示，神经网络用在入口匝道控制中可取得良好的效果。     

应用Matlab处理建模过程中难点对策研究

本文提出了数学建模过程中常出现的难点问题,并从Matlab强大的数值运算能力有助于建模计算、Matlab强大的图形处理能力有助于建模预测、Matlab丰富的工具箱功能有助于求解优化问题、Matlab在数学建模中可用来做拟合插值这四个方面阐述了Matlab在处理建模过程中难点的对策与方法。     

普通本专科院校学生参加“数学建模”竞赛面临的问题分析--以河南工业大学为例

数学建模是用数学语言描述实际现象的过程。“数学建模”竞赛自创办以来受到了国内外的广泛关注，已成为各高校在校大学生的主要课外竞赛活动之一。但普通本专科院校（尤其是非数学专业）组织参加国内、国际数学建模竞赛的过程中，仍暴露出认识上的不足和误区及在组织、培训和队员分工中存在着诸多实际问题。     

数学建模与课堂教学

教师在课堂教学中将数学建模融入高等教学，将会极大提高学生理解数学应用数学的能力。如何在课堂教学中有效的体现数学建模思想是个难点，这主要取决于教师自身的能力、素养以及知识储备．对于数学建模与课堂教学的关系我们做了剖析，课堂教学是数学建模成功的必备的基础条件。