试论对教学内容优化的途径

语文教材是学习语文的重要组成部分.本文概括出优化教学内容的三条有效途径:挖掘教材内涵,寻觅质感;注重情感因素,传导美感;讲究运行方式,体现动感.同时探讨了素质教育教学改革研究的一些问题,还进一步指出合理组织教材,巧妙运用教材,以实现教学内容的最优化.     

《科技考古概论》课程的调查分析与思考

为全面了解《科技考古概论》课程教学改革取得的成效,对选修过本课程的研究生进行问卷调查,调查内容包括学生基本信息、教材与教学内容、师资队伍、教学方式、考核方式、教学效果和意见与建议七个方面,并在统计分析的基础上提出思考,以期为进一步教学改革提供依据.     

有机化学课程双语教学的探索与思考

在有机化学课程教学中实施双语教学,要根据化学专业学生的实际情况以及有机化学课程的特点,选择合适的教学内容和教学方法.从教材、教学内容和教学方法的选择上谈一些对有机化学双语教学的认识和体会.     

《思想道德修养与法律基础》教学改革调查研究

<思想道德修养与法律基础>是全国高校思想政治理论课05新方案实施后的第一门课,为及时总结新课程教学经验、发现不足、解决问题,进一步深化教学改革和促进课程建设,浙江科技学院组织了一次抽样问卷调查.调查显示,学生普遍认可和肯定新课程,但在教材编写体例与风格、教学内容与方法等方面提出了更多更高的要求.授课教师可尝试在规范化教学基础之上对教学内容、教学风格和教学模式进行个性化创造发挥,以更好地完成教学使命.     

高校健美操课程教学改革的现状及其措施

以高校健美操课程教学为研究对象,分别从教材、教学内容、教学方法和手段以及教学评价4个方面对高校健美操课程教学的现状进行研究,提出改革的必要性.针对现状中存在的不足,提出创新教学理念和目标、选编适宜的教材、改善教学手段和方法、教学内容多样化和评价形式综合化等建议,对今后高校健美操课程教学有一定的参考价值.     

跨越与融合：美术教材“综合·探索”教学内容的本体研究

阐述了新课程标准下初中美术教材中＂综合·探索＂教学内容的基本特征、学习意义,提出了＂综合·探索＂教学内容的教学建议,旨在为深化初中美术教材＂综合·探索＂教学内容的教学提供一些有益的参考和帮助。     

物理学史与物理教材内容重构

新课程改革倡导广大教师转变教材观,从"教教材"走向"用教材教",教师应基于课程标准或教材,对既定的教学内容进行重构.物理学史具有丰富的教育功能,真正的物理教学应融知识的学习、丰富的思想和鲜活的方法于一体.对物理学史的内容进行整合的教学设计,可以生成丰富的教学内容,能够为知识的创生提供可能,为启发学生的探究、对话提供可能.     

关于构建高校教材质量保障体系的研究——以广东金融学院为例

教材是教学内容和教学方法的传播媒体,是高等学校人才培养的重要组成部分.教材选用的好坏,直接关系到学校整体的教学质量.目前,我国高校教材现状不容忽视,为规范教材选用管理,提高教材选用质量,应对教材选用制定一套科学的质量保障体系.本文以广东金融学院为例,设计出一套简单易行的教材质量保障体系,以满足学校教学工作对于教材的要求.     

试论运动生物力学教学体系的改革

随着科学背景和教育背景的改变,现今的运动生物力学教学体系必须改革.其中教材体系和教学内容等方面没有突出本学科的特点,不符合当前专业体育教育的要求.文中对教材体系和教学内容提出了新的设想和建议,希望形成一套适合国情的运动生物力学教学体系.     

面向基础教育课程改革实际打开教师教育改革的突破口--略谈科学教育专业的教材建设

科学教育专业教材编写中,打破了学科界限,提倡学科交叉和协作,克服传统教材编排体系中各领域自成体系,互不融合的弊端,通过各个具体课程的教学内容,实现学生对科学的整体认识,保证科学本质的教育贯穿教学活动的始终.     

《土壤学》教材编写的实践和教学内容的改革

本文阐述了高等学校教材建设和教学内容改革的重要性;论述了教材编写和教学内容改革的辨证关系;总结了教材编写的实践经验和《土壤学》教学内容的改革。     

研究生有机合成课程的开设及网络辅助教学

介绍了研究生有机合成课程开设过程中,教材与教学内容的选择、教学方法的探索与改进,以及利用网络学堂辅助教学等方面的实践和经验.     

教材《多媒体CAI物理化学》中一例题的勘误

分析了面向21世纪课程教材《多媒体CAI物理化学》教材中一个例题解答中存在的错误,并结合教材的教学内容和学习要求提出合理的修正方案。     

论高职高专课程设置

本文从教材编写、教学内容、模块式教学等方面阐述了目前高职高专课程设置中存在的一些问题,并针对问题提出了相应的对策.     

试论环境教育课程的基本概念

明确环境教育课程的基本概念是构筑环境教育课程的核心问题 ,也是环境教育课程研究的基本课题之一 .因为基本概念不仅体现教学的宗旨、观念、目的与目标 ,而且与教材的开发、教学内容的选定与编制、教材体系的构筑以及课程评价等有着直接关系 ,可以说 ,基本概念是课程与教材的灵魂 ,教学内容的高度概括 .为此 ,本文拟对环境教育课程的基本概念进行初步探究 .     

大学化学教学与高中化学教学的衔接

自从教育划分为不同的阶段,衔接问题就成了无法忽视的问题,也倍受教育工作者的关注,但尚缺乏大学化学教学与高中化学教学衔接的研究,特别是很多大学教师不了解高中化学的教学内容及深度.本文按照高中教材顺序将新课程高中化学教材和大学化学教材作对比,逐一总结归纳高中化学和大学化学相联系的知识点,并介绍知识点深度、广度的差异,为大学教师合理安排教学内容和教学方法提供理论依据.     

试论高职学院中的计算机教学

本文根据高职院校中的计算机教学现状,从教学内容、教学对象、教材等方面分析教学中存在的一些问题,并提出一些建议,以供探讨.     

中师数学教学中的科技教育

科技教育是中师数学教学工作的一项重要内容.在教学过程中,一要密切联系教材,渗透科技教育,培养学生的科技意识和科学数学思想方法;二要结合实际,开展丰富多彩的实践活动,强化学生科技意识,培养科技能力.     

《计算机组成原理》教学方法探讨

《计算机组成原理》教学应注意以下几点:1.精选教材,合理组织教学内容;2.突出重点,讲清难点,精炼教学内容;3.将抽象的理论形象化;4.以学生为中心;5理论知识密切联系实践。     

大学《实用英语教程》教材易读度比较分析

教材在课程目标达成中具有重要的作用,对教材进行评价是考察教材在课程及课堂教学过程中作用的重要方式之一。采用Flesh易读度公式及易读度阅读量表对大学《实用英语教程》新旧版课文及其相关材料抽样进行比较分析,数据显示新编教材课文的难度较低,不符合学生认知结构形成规律．研究建议在教学内容相当浅显的情况下,教师在教学实践中应着力于改进教学方式,补充教学内容,增加学生的听说技能训练。