在中学英语教学中,让学生体会自主学习的快乐

在农村中学英语教学中构建"学生自主学习"的教学模式,能够充分体现素质教育的教育理念和教学改革的各项要求,能够反映以学生为本的现代教育思想.也会让学生体会到自主学习的快乐.     

借自主学习东风,促质疑能力发展

自主学习能力是高中生必须具备的学习能力，它要求学生在学习过程中能够提出问题、分析问题、解决问题，其中提出问题的能力是学生自主学习能力形成的关键。借助江苏教育出版社出版的选修教材《〈史记〉选读》，利用选修教材选择性和自由度更大的特点，培养学生提出问题的能力，促进学生自主学习能力的提升。在自主学习过程中，“教师不再仅仅是授业者，在与学生的对话中，教师本身也得到教益，学生在被教的同时反过来也在教育教师，他们合作起来共同成长。”     

以自主学习能力为培养目标的高职英语教学模式研究与实践

自主学习是以学生为中心的新的学习模式,它打破了传统的应试教育,是符合现代教育理念的培养目标。自主学习能力的培养是学生必备的能力之一,能够提升他们的学习成绩,提高教学效果。鉴于此,本文探讨了高职英语教学中学生自主学习的现状,着重分析了高职英语教学中影响自主学习的因素,并提出一些培养学生自主学习能力的教学模式。     

试析学生自主学习能力培养前提下的小学语文教学

《语文课程标准》指出，教师应采取措施引导学生进行自主学习，培养学生自主学习能力。文章正是在这种背景下对自主学习基本概念及其教学策略作了阐述和分析，希望能够对小学语文自主学习方式的推广有所裨益。     

美术教学中多媒体技术的应用

信息技术与学科课程整合是教育技术应用于教育的核心，是改革教育模式、教育方式和教学手段的重要途径。信息技术与美术教学的整合的确起着不容忽视的作用。它能够使之成为促进学生自主学习的认知工具、情感激励工具和丰富教学环境的创设工具，使教师由传统教学中的中心地位转变成学习的设计者、指导者和学生学习的伙伴。学生则由原来的被动学习知识转变为学习的主体。     

大学英语自主学习能力的培养

本文从教育教学目标入手，提出了教育以培养学生的自主学习能力为目标的观点，以及通过策略训练的渠道培养学生自主学习能力的方法。研究采用任意的方式确定实验班和控制班，经过一学年的实证研究，发现策略训练在丰富学生元认知知识、提高学生自主学习能力方面是有效的，学生自主能力的提高与学业成绩的进步也基本上呈正相关。     

独立学院非英语专业"学生个性化自主"学习习惯培养的实证研究

许多教育学家认为,教育的最终目的是"充分发挥学生的个性特长,培养有健全人格的创造者,使得教育最终能够'不教'",基于这种目的,教育者应该思考如何培养学生"个性化自主"学习习惯.笔者对独立学院非英语专业学生英语学习习惯进行了调查,通过调查,笔者力求找出能够培养学生个性化自主学习习惯的途径,以期促进外语教学改革向实效性方向发展.     

英美文学教育中的自主学习模式构建

构建自主学习模式对于英美文学的教学具有重要意义。通过加强教师对自主学习的指导意识和能力，提供英美文学课堂环境与资料环境，组建英美文学自主学习中心，加强学生自主学习意识、能力的培养，构建了主要包括环境、教师和学生的三维一体大学生英美文学教育自主学习模式。     

在小学语文教学中如何培养学生自主学习的能力

要培养学生自主学习的能力,需要教师发挥好主导作用.激发兴趣能够为学生创设自主学习的情境.主动探究能够保护学生自主学习的创造性.语文实践活动能锻炼学生多方面的能力.只有为学生创造自主学习的条件,为学生的自主学习提供全方位的优质服务,学生的自主学习才会持久.     

在初中历史教学中培养自主学习能力

以学生的创新精神和自主学习能力为重点，实行素质化教育，是培养现代化人才的必然要求。对如何在历史学科的教学中实施自主学习，培养学生的自主学习能力进行了探讨，以供借鉴和指导学习。     

浅谈大学生课外英语自主学习能力的培养

文章强调大学生在学习外语的过程中，课外自主学习的重要性和必要性。教师在课堂上应着重培养学生的自主学习能力，使学生能够高效科学的利用课外时间，从而真正成为学习的主体。     

在数学教学中引导学生自主学习

学会学习，使学生具有适应终生学习的基本技能和方法，是新一代基础教育课程的目标之一。“自主学习”的课堂模式，是指学生在学习活动之前能够对学习进展、学习方法，作出自我监控、自我反馈和自我调节，在学习活动之后，能够对学习结果进行自我检查、自我总结、自我评价和自我补救的学习模式。那么如何引导学生自主学习呢？     

浅谈数学教学中如何实现学习自主化

自主学习作为一种能力，对学生的终生发展有着重要的意义；作为一种手段，他是提高教育效率和效果的捷径。因此，自主学习一直都是教育理论工作者和实践工作者关注的重点。所谓自主学习是指在学校教学条件下，学生积极主动的参与到学习过程中来的学习，是对学生主体性的强调。它与一般意义上的自学有着本质上的不同：他是在教师的适当指导下进行的。所以，教师在学生的自主学习过程中，不能对学生放任自流，但也必须放弃自已在传统教学中的权威、主宰及中心的地位而转变为辅导和促进者的角色。     

学生自主学习能力的现状调查与分析

新课程标准的主要理念是要在课堂教学实践中采用自主、合作、探究的学习方式。学习是学生自己的事，学会学习是当今社会的一个主题，自主学习是学习的最高境界。自主学习关注的是学生的主体性和能动性，是学生实现终身学习与发展的基本要求。虽然在当前学校教育中正越来越重视自主学习的作用，但是大多数还停留在口头上，课堂上仍然是以讲授式教学为主。在这样的教学过程中，     

主动预习分析小学数学有效教学的“先锋”

课前预习能够提高课堂教学的速度与质量,让学生迅速跟上教学节奏,便于学生形成完善的数学逻辑。在小学教育阶段教师应该培养学生养成课前预习的习惯,帮助他们在自主学习的过程中发现问题以及解决问题,进而提升学生的自主进行数学学习能力。     

技工院校学生英语自学能力的培养

技工教育旨在培养理论与实践相结合的技能型人才，特别是在职业技术教育中应注意加强对学生自主学习能力的培养，让自主学习成为他们内在的需要，学生由苦学转变为乐学，从学会到会学，使技校学生真正获得适应社会需要的学习能力。本文分析了搞好自主性学习的前提，从培养学生学习英语兴趣，激发学生学习积极性、激励创新思维发展、培养独立学习习惯等方面进论述。     

论远程开放教育中学员的自主学习

个别化自主学习模式的建立是现代远程开放教育预期的重要目标之一,文章就此问题指出目前在个别化自主学习中存在的问题,提出了相应的解决措施：加强对学员学习观念的更新,提供能够满足学生自主学习需要的教学资源,完善对自主学习的管理机制。文章最后为学员提供个性化的自主学习支持服务提出了具体的措施。     

平凉四中2018届学生自主管理实践与反思研究

随着教育改革的不断发展,在学生教育中就要从促进学生身心健康发展上入手,在强调学生主体性的基础上来促进学生的综合发展。所以在教育中教师就要培养学生的主观能动性,将学生从被动的学习状态中解放出来,提高学生的自主管理效果。正是由于以上因素和目的,很有必要深入探讨研究培养学生自主探究能力的理论和实践,把这一实验课题做出成效来。从而让学生能够自主学习、自主发展、自主创造,能真正适应现代社会的需求。     

怎样提高学生学数学的兴趣

随着时代发展，不同时期对教育有着不同的要求，新科标的实施对教师的要求也提高了，特别是数学教师要改变以往的教育模式，数学教学不再是教师向学生传授知识的过程，而是给学生创造环境，鼓励学生“观察”、“操作”、“发现”，在这个过程中通过合作交流，让学生发展自主探索自主学习的能力，发展学生的个性品质从而激发学生学习数学的兴趣。兴趣是最好的老师。浓厚的学习兴趣可以使学生的大脑处于最活跃的状态，使学生的思维敏捷，能够最佳地接受和处理教学信息。浓厚的学习兴趣，能有效地提高学生的观察能力和诱发学生的学习动机，促使学生自觉地集中注意力，全身心的投入学习活动中。在激发学生学习兴趣方面，运用适当的教学方法和手段引导他们的求知欲和好奇心，从而培养他们浓厚的学习兴趣。     

高职体育教学中学生自主学习能力培养的分析与思考

随着基础教育课程改革的不断发展与深入，体育教育改革与发展也迫在眉睫。改革传统的教育模式，让学生成为体育学习的主体，培养学生自主学习的习惯和能力，是适应社会发展、教育改革的必要途径。自主学习也是现代教育提倡的“授人以渔”教育方式的最好解释。本文对高职体育教育领域进行分析，力求可以解决实际问题。