如何利用评估来提高法语课堂教学

在当前的教育体系中,"评估"作为检测教学质量的一种手段已不足为奇,但是如何利用评估以促进课堂教学,尤其是法语课堂教学,这还是一个新的领域,值得大家进行探讨.本文作者将通过对评估的目的、手段、如何提高法语课堂教学等方面来阐述这一问题.     

探索法语专业之教学实践

围绕如何搞好法语专业教学,提升法语教学质量,本文拟就法语基础教学方法、英法比较教学法、语言多媒体教学等多种教学实践手段,做一初步探讨,努力做到因材施教、寓教于乐地运用各种方法,提高学生法语语言的应用能力,进而实现培养外语人才的突破,使法语教学更上一个台阶。     

探索法语专业之教学实践

围绕如何搞好法语专业教学,提升法语教学质量,本文拟就法语基础教学方法、英法比较教学法、语言多媒体教学等多种教学实践手段,做一初步探讨,努力做到因材施教、寓教于乐地运用各种方法,提高学生法语语言的应用能力,进而实现培养外语人才的突破,使法语教学更上一个台阶。     

交际教学法在法语专业教学中的运用

交际法认为语言是交际的工具，语言教学要培养学生的交际能力。本文从交际法的基本理论出发，立足法语教学实践，探讨了法语专业教学中如何实施交际法的基本原则及要解决的一些问题，并提出要完善语言能力和交际能力的评估机制，以促进提高法语教学水平。     

法语口语教学中学生跨文化交际能力的培养

利用法语口语课堂教学培养学生跨文化交际的意识和能力,对学生法语口语能力的提高及知识面的丰富有着重要的推动作用。老师应运用角色扮演、仿真、哑剧等有效手段积极引导学生去发展适合自己的解决交际问题的方法。     

浅谈高校二外法语教学新方法

学习外语要本着学以致用的宗旨．学了就要会用，否则就成了“哑巴外语”。学任何一本外语，最好的方法就是有良好的语言环境，但是我们的母语是汉语，甚至还有地方语言，条件是有限的。如何从有限的外界环境中找到一条捷径，从而轻松地学习法语？引进外教无疑是向高校法语学生敞开的一扇智慧大门，是一种既直接又有效的教学手段。要是给法语学生长时间接触法国人的机会，学习效果是可想而知的。     

法语口语教学中学生跨文化交际能力的培养

利用法语口语课堂教学培养学生跨文化交际的意识和能力,对学生法语口语能力的提高及知识面的丰富有着重要的推动作用.老师应运用角色扮演、仿真、哑剧等有效手段积极引导学生去发展适合自己的解决交际问题的方法.     

教师课堂教学质量评估研究

教师德课堂教学是一种复杂的智力活动与劳动。如何客观评估教师课堂教学质量的好坏程度是一个很难定量的问题,本文利用加性AHP方法建立了评估标准和评估指标体系来解决这一实际问题。     

法语二外中的日常文化教学

在法语二外教学中，教语言的同时要教文化，但文化教授的重点应首先放在日常文化上。对话是法语二外教学的主要形式，因此利用对话教授日常文化对于法语二外的学生而言不失为一种有效的教学手段。     

浅谈英法进行时态表达手段的对比

与英语时态相比，法语进行时态的缺失是否会造成语言表达的障碍是许多法语学习者感到困惑的问题。本文通过实例举证，对英语进行时态与法语中的相应用法进行了对比分析，说明了两种语言在进行时态表达手段上的不同之处，为英语与法语学习者提供了帮助。     

高职第二外语教学所面临的困境及对策——以法语教学为例

高职第二外语教学所面临的困境应包含两个部分:学生学习意识部分和教师职业发展部分。在教学相长的辩证视角下来探究上述困境的破解途径,其仍需要从发挥法语教师的教学能动性入手。破解困境的对策可围绕着整合法语课堂教学内容、搭建法语在线交流平台、主动参与课程资源建设这3个方面来构建。     

《商标与品牌策略》的教学反思

随着中职教育的不断发展,中职教师应不断研究如何开展＂学生为主体,教师为主导＂的课堂教学,同时充分运用多媒体这一教学手段充实课堂教学内容,提升课堂教学效果。     

中法合作项目学生法语学习现状与效果调查——以浙江科技学院为例

以浙江科技学院中法合作办学项目学生为研究对象,通过问卷调查的方式,科学评估该项目的法语教学成效,了解学生对项目法语教学的评价及其法语学习现状。结果表明,学生在理解以法语讲授的专业课时存在困难,缺乏有效的语言学习方法,同时项目的语言教学供给与实际应用需求存在矛盾。继而分析造成这些问题的原因,提出应视合作办学项目法语教学的特殊性,科学设置教学目标,以完善教学手段,提升学生自主学习的能力,从而达到更好的办学效果。     

教学质量评估管理系统

提出以计算机为手段进行教学质量评估的必要性,阐述了建立教学质量评估管理系统的要求,原则及其所包含的内容与内部联系。介绍了教学质量评估管理系统中的课程考试质量和课堂教学质量两个于系统的指标体系、目标、用途以及如何使用计算机来实现各种信息的处理、统计和分析。     

通过形成性评估培养大学生英语自主学习能力

终结性评估是检验教学成果的一个重要手段,但无法评估教学过程这一重要环节,而形成性评估的引入弥补了这一不足。通过有效的形成性评估手段,可以使学生明确学习重点和目标,培养学生的自主学习能力。本文旨在探讨如何在教学过程中采取有效的形成性评估手段,激励学生学习,帮助学生有效调控自己的学习过程,从而提高学生的自主学习能力,真正成为评估结果的获益者。     

剔除课堂教学评估异常值的数学方法

随着教学改革的不断深化，教育质量的评估工作已在各高校普遍实施，而各校多以课堂教学质量的评估作为突破口和重点。当前，对教师进行课堂教学中的行为特征，学生在课堂教学中的活动特征以及教学的结果三个方面，制定包括教学目标、教学内容、教学方法、教学管理、双基掌握、智能发展、教学基本功等方面的课堂教学评估的指标体系，分别由领导及同行教师评估，学生评估和自我评估，然后加权确定教师的教学水平。课堂教学评估工作虽然取得了一定的成绩，但也出现了许多不尽人意的问题，这主要是由于评估在组织和管理中的某些失误，评估者与被…     

如何营造良好的语文教学气氛

课堂气氛是指在课堂教学中教师与学生所呈现的一种心理状态，直接关系到教师的教学效果和学生学习效率。在教学时，教师作为教学的组织者，课堂气氛如何在一定程度上是由教师决定的，教师的教学理念、教学方式、教学手段等都影响着课堂教学气氛。那么，如何营造良好的语文课堂气氛呢？     

浅谈英语基础对初学法语的影响

英语和法语同属印欧语系,几百年来互相影响很深,有很多相同或相似的内容,这些都对具有英语基础的初学法语者有广泛的影响。初学法语的人们会发现英语对法语学习形成的有利的或不利的影响无处不在,如何看待英语基础在法语学习中的作用,如何消除英语基础对法语学习的不利影响,从而更有效率地学习法语呢？本文从词汇、语音、句型、时态以及其他几个方面进行了细致的分析,通过举例说明英语和法语的不同之处,指导初学法语者使用合适的方法来解决英语基础对法语学习的干扰。     

提升小学数学课堂教学质量的方法

数学是自然科学的基础之一，为现代社会的发展做出了莫大贡献，在国与国、人与人之间竞争如此激烈的现代，所有公民都有必要掌握其基本知识。而小学，又是青少年第一次系统性接触数学这一门学科的重要时期，是打好数学基础，培养数学兴趣的关键时刻，如何有效提升小学数学课堂教学质量，就成了广大教育工作者必须解决的问题。该文结合实际，详细介绍了提升课堂教学质量的手段。     

基于OBE理念的高级法语课程教学模式研究

新文科背景下，提升高级法语课程实效是优化高校法语教学模式的重要内容。基于OBE教学理念，针对高级法语课程进行系统课程设计，通过对线上线下学习个性化的数据统计和分析，精准设计课程核心价值内容、混合学习模式教学方法和多维考核评估模式等。据此，本研究探索以OBE理念为指导的教学模式，以体验性为准则，通过实证研究验证了其在构建语言知识和实践能力相结合的有效性。结果表明：该模式能丰富法语教学的学科内涵，显著提升学生外语综合能力和高阶思维辨析能力，为培养更多讲好中国故事的高素质外语人才做了有益探索。