高职教育师资队伍建设创新探索

高职学院加强师资队伍建设,应创新理念,也就是要从注重教师合格到注重师资队伍合格,从注重学历层次提升注重到教师综合能力的提高,从注重"双师型"教师建设到注重"多能力"教师塑造,对教师要从传统的制度管理到人性化管理。     

论高等职业教育师资队伍建设

本文分析了当前高等职业教育师资队伍建设存在的问题,师资队伍结构不合理;整体素质不高;专业化职业化程度不够;教师来源渠道单一,"双师型"教师匮乏;师资队伍不稳定,高素质人才流失严重等问题。提出加强高职教育师资队伍建设的对策,建设"双师型"、一专多能教师队伍;拓宽兼职教师来源渠道;制定科学的师资培训;改善教师待遇,稳定教师队伍等一系列措施。     

“四位一体”高职院校师资队伍建设机制研究

加强师资队伍建设是高职教育更好更快发展的基础和前提。文章分析了当前我国高职师资队伍存在的问题,提出政府、企业、高职院校、教师四位一体高职院校教师队伍建设机制,其中学校为主阵地。从根本上加强高职师资队伍建设,切实提高高职教育教学质量。     

加强高职院校师资队伍的建设

随着高等职业技术教育突飞猛进的发展,是各个高职院校师资队伍建设的不足迅速显现,本文通过对我国高职院校师资队伍建设的现状及存在的问题进行了分析,最终提出了加强高职院校师资队伍建设的措施。     

重庆高职师资队伍建设策略

对重庆高职师资队伍建设现状,从高职师资队伍建设规划、师资队伍双师结构、专兼结合的专业教学团队建设、高职师资管理体系和高职师资队伍建设的组织保障等方面提出了重庆高职师资队伍建设策略。     

论高职教育与师资队伍建设

高等职业教育是高等教育领域在改革开放时期中诞生的新生事物 ,是我国高等教育结构改革的需要 ,它是在社会主义市场经济条件下 ,科技进步对高级职业人才需求的客观反映和必然要求。1985年中共中央在关于教育体制改革的决定中指出 :“对高等教育明确提出要大力发展高等职业教育 ,要逐步建立起从低到高的就业配套、合理布局、并与普通教育相互沟通的职业教育体系”。教育部 1998年提出大力发展高等职业教育 ,1999年又在《面向二十一世纪教育振兴行动计划》中 ,再一次提出要积极发展高等职业教育。在党和国家的大力支持和积极推动下 ,我国的高…     

浅议高职医护专业师资队伍建设

由于医护专业培养对象的独特性,教学内容的专业性,医护技能的实践性等特点,医护学专业师资队伍在建设中不仅要满足曾规的师资队伍建设的要求,还要注重师德与医德相结合、理论基础与实践技能相结合、专职教师与兼职教师相结合,构建满足医护教学实际需要的教师队伍,保证教育教学质量。     

教育生态学视角下高职ESP师资队伍建设研究

随着经济和社会改革的深入,高职院校英语教师的发展陷入困境,只会教英语的教师不再适应教育环境发展的要求,亟须转型成为复合型教师,而ESP为英语教师的可持续发展提供了契机。英语教师需要改变意识,提升自我,实现向ESP教师的转型,同时还要加强与ESP教学小组、专业教师、学习者和企业之间的合作与交流。通过构建以ESP教师为中心的四位一体的合作型教学团队,为高职ESP师资队伍建设提供借鉴和参考。     

高等职业教育师资队伍建设探析

本文从目前高等职业院校师资队伍建设的现状及高职教育的培养目标出发,阐述针对当前高等职业教育师资力量不足,师资队伍结构不合理,师资队伍建设的滞后性严重影响着高等职业教育事业的发展,对当前高等职业教育师资队伍建设提出几点建议。     

培养创新人才的师资队伍建设

创业教育离不开高素质的师资队伍,高职院校按照创业教育的要求把选拔与培养创业教育的优质师资提到重要日程上来,组建一支由创业教育理论专家、技术专家、政府人员、成功的企业家、孵化管理者、风险投资家、法律专家等各类专家构成的专兼结合的动态发展的创业教育专家体系。     

论高等职业教育师资队伍建设

高等职业教育的培养目标是培养面向生产第一线的高级技术应用型人才，人才规格具有德才兼备的特征，办学特色具有职业性、地方性和应用性。根据目前师次队伍状况，我们应采取加强师德教育、明确培训方向、实施“青蓝工程”、注重梯队建设、引进“双师型”人才、实施“外脑”工程、严格职称评审、发挥导向作用、提高教师地位、留信教师人心等适应高职要求的“双师型”教师队伍建设措施。     

基于新加坡经验推进高职师资队伍建设研究

新加坡职业教育实践中,师资队伍建设方面取得了值得肯定的成效.透过国际视野对其师资队伍建设所尝试的做法和积累的经验进行探究,并结合我国高职教育的实际,提出高职院校加强师资队伍建设要构建有力的建设体系、彰显高职特色建设工程的建议.     

高职教育教师法规制度建设的研究

我国教师法律、法规体系的基本框架己初步形成。面对入世的挑战,高职教育的师资队伍建设要以“三个代表”的重要思想为指导, 树立正确的法制观念、“人本”观念和可持续发展的观念,针对高职院校师资队伍的“双师素质”、“兼职教师队伍”等特色建设开展法规制度的研究。     

谈高等职业教育课堂教学质量评价体系的构建

建立和完善高职教育课堂教学质量评价体系是保证提高教学质量长效机制的重要内容。在简要讨论评价目的的基础上,主要从形成性目的出发,就高职教育课堂教学质量评价体系的构建进行探讨。     

高职院校信息素质教育体系构建研究

探讨了构建包括教育机制、教育目标、教育内容、教学方式、教育评估指标等在内的完整的高职院校信息素质教育体系,以期拓展与完善高职院校的教育功能.     

中等职业教育要加强师资队伍建设

我国经济正在高速发展，虽然需要众多的高级人才，但高素质的一般劳动者和中初级专门人才的需要量更为巨大，因此必须大力发展中等职业技术教育。而担负此重任的中等职业学校的师资队伍正面临着前所未有的压力。本文对此作简单分析，并试图找出解决的办法。     

加强高职院校师资队伍建设的思考

师资队伍建设是高职教育能否持续健康发展的关键。目前我国高职院校师资队伍的现状并不容乐观,存在许多不足之处。我们应从开拓引进人才的途径、改善师资结构、加快“双师型”师资队伍建设、健全师资培养培训体系等方面采取积极的对策,加速实现高职教育的现代化。     

高职包装技术与设计专业人才培养方案的构建

为培养具有高素质、高技能的高职类包装专业人才,结合"深入探索中国式‘双元制’人才培养机制与方法"的办学理念,从人才培养目标、课程体系、课程设计等方面进行了深入研究、分析和总结,构建了适合高职教育的包装技术与设计专业人才培养方案。     

高职院校教学质量监控体系构建刍议

质量管理体系不同于质量监控体系,质量管理是一个组织内部自组织行为,质量监控是从组织外部实施监督控制。在教育主管部门主导下,以人才培养工作水平评估为基础,通过多种单项评价相结合的方法,构成校外质量监控体系;在外部监控的导向下,构建校内教学质量监控体系,促进教学质量不断提高。     

高职教育专业实践教学体系的研究与实践

高等职业教育既是一种高级技术人才的教育,又是一种实用技术人才的教育,这就决定了实践教学在高职教育人才培养中的主导作用。笔者在分析高职教育实践教学的主体地位、基本特征的基础上,提出了构建实践教学体系的基本原则、基本框架和实施对策。