试论网络对技校学生思想政治教育的影响

随着信息化浪潮深层推进，互联网渗透到学生学习与生活的各个方面。对广东省某校的实证研究表明：网络以及同伴团体等“非正式途径”是学生获取思想政治信息的主要途径，整个获取过程则表现为“兴趣指引”下的自主性；信息与途径的效果评估则表明：学生对思想政治信息的接受度偏低，思想政治教育对学生的思想和行为的影响偏弱；结合进一步的差异性检验，本文认为“三个针对”是网络背号下扭转思想政治教育被边缘化尴尬局面的有效对策。     

试论柳宗元周敦颐教育思想的联系

柳宗元、周敦颐都是古代教育家，他们的教育思想有一些相同点，也有不同之处。在教育宗旨上，都重视对人的教育，柳宗元是重在成“君子”，周敦颐则更多地侧重于普通人能为“善人”；在教育内容上，都以六经为主，杂以各家学说，但柳宗元主张学习这些内容的目的是“决科求仕”，周敦颐则是对人的素质教育，以诚信立志为主要内容；在教育方法上，柳宗元是“顺天致性”，周敦颐是“思”“内省”探疑；在师道观上，都强调尊师重道，柳宗元主张“交以为师”，周敦颐是“先觉觉后觉”。他们对中国古代的教育都作出了重要贡献。     

班主任工作中的"四育"

作为“班集体的灵魂”，班主任必须抓好“四育”：(一)示范教育，诱导优良行为；(二)自我教育，提高管理能力；(三)活动教育，激发美好情感；(四)转化教育，立足共同进步，才能使班集体真正成为现代教育中优化育人的载体，从而全面提高学生的素质。     

用现代“健康”的观念指导高校健康教育

本文分析了目前高样学生的健康状况，认为传统的“体质健康”观念较陈旧、片面、提出必须以现代“健康”的观念指导高校健康教育工作，强调体育锻炼的积极意义，树立“终生体育”观；重视心理卫生教育；突出健康教育的全民性。     

浅谈中学历史教学中的情感态度教育

文章着重强调以下几点：一要更新教育观念，提高自身素养，积存丰厚的情感教育底蕴；二要在教育目标的导向上注重视情感态度的投入，充分发挥历史学科“知理明智”的本质功能；三要深刻挖掘历史教材中的人文思想内涵，着意强化对学生的情感态度教育；四要想方设法营造情感化的历史课堂氛围，为学生接受情感态度教育搭建平台。     

“非典”的全球化思考

“非典”问题不仅仅是中国的，而且是世界的，我们应该以全球化眼光来对待“非典”问题。中国应具有全球意识，树立负责任大国的形象；全球化时代，随时准备“应急”，应该成为一种常态；全球化时代，需要有一种综合安全观；全球化使国际合作与协调成为任何国家和民族发展的基础与前提。“非典”对中国和中国人的改变，已经开始显现，且更久远和更深刻的变化，也许需要更长的时间体会。     

试论高职学生实践能力的培养

高职教育是高等教育中又一教育层次，发挥着普通高等教育无法替代的作用。革新教育理念，培养应用型、技能型人才，加强高职教育的实践环节，提高学生的实践能力，等等。是高职教育应着力的方面。因此，应改变传统的教育思想，实现由“以教师为核心”到“以学生为主体”的转变；应改变传统的教育体制，实现从“以专业为本”到“以人为本”的转变；应改变传统的教学方法，实现从“灌输式”、“填鸭式”到“启发式”、“互动式”的转变。     

浅析北京市"民办公助"教育政策

北京市“民办公助”教育政策的产生有其利益调整的背景，该政策的受益者主要是：“民办公助”学校，希望择校的家长和学生 ，教育工作者和教育行政部门，同时，它也带来了一些负面效应：该政策有背于义务教育的基本原则；易导致地方政府铁视基础教育投资；助长公立学校的不规范收费，有碍公立学校的健康发展，为了消除其负面影响，必须采取以下积极措施；加强对“民办公助”学校的宏观指导和监控；改善公立学校教育条件。     

论当代我国学校音乐教育的发展策略

当代我国学校音乐教育在教育指导思想上应“技理并重”；在培养口号上应是“多能”前提下的“一专”；在教育层面重心上应转向高师；在教学内容上应中西互鉴融合、知已知彼，吐故纳新；在教学行为上应用灵活的课型和创造性、即兴、心授的方法促进综合化课程的实现。     

高职辅导员开展“别样”主题班会课教育探究

主题班会课既是对大学生进行教育和大学生自我教育的重要阵地，又是加强大学生思想政治教育的一种科学可行的途径与形式。文章先阐述高职院校主题班会课的开展现状，然后从以下三方面对高职辅导员开展“别样”主题班会课教育进行探究：一是一切以学生“需要”为出发点，主题力求系统、科学；二是凸显90后学生的主体性，形式要新颖、多样；三是内容要分年级分阶段统筹，实施要“就地取材”和“因材施教”。     

化学创新教育探讨

着重从四个方面论述化学创新教育，即：坚持“双主体”教育思想训练学生的创造性思维；以化学发展史实激发学生的创新意识；改进实验教学培养学生的创新能力；开展课题研究增强学生的创造性思维和创新能力。     

学陶师陶 谈师德建设

陶行知是我国现代教育史上最具国际影响的教育家，毛泽东同志赞颂他是“伟大的人民教育家”，宋庆龄则称货他为“万世师表”。陶行知从西方学成之后，怀着对祖国、对人民无限热爱；对民族、对教育事业的强烈使命感和责任感，毅然放弃了高官厚禄，以“捧着一颗心来，不带半根草去”的诺言，致力于教育事业，用毕生的精力为中国教育事业做出了不可磨灭的贡献，成为中国现代教育史上的楷模。     

对高职高专院校学生教育管理的思考

教育是一个国家，一个民族进步的灵魂；高等职业教育的成败与否直接影响了国家的经济的发展与繁荣。在当前形势下，高职高专学校对学生的教育和管理面临着一个新的课题。在不断的教育实践探索中，人们逐渐认识到“以人为本”、实施人性关怀及培养学生健全的人格等方面教育的重要性和紧迫性；并由此引发了适应新时期教育管理的一些问题的探索和思考。     

从教育社会学看“以人为本”的大学生培养机制的构建

教育社会学的后现代发展趋势使它具有开放性、创造性和多元性的理论倾向，它启示我们在构建“以人为本”的学生培养机制时，要以“学生综合素质提高和身心健康发展”为本；要以“综合、系统、动态、辩证的观点”审视学生培养机制的构建和发展；要以“统筹兼顾”的方法促进学生培养机制构建的协调和完善。     

论朱永新的新教育思想

让教师和学生共同享受幸福，用教师的专业发展带动学校的发展，从而影响学生的成长。是朱永新的新教思想的精髓。朱永新的新教育思想，改变了“教育一切为了学生”的片面教育思想，及大鼓舞了教师从事教育的信心与决心。本文从教师在教育中应该与学生共成长；学生美好的心灵来自课外阅读与立体美育；教育的本质就是培养学生一种积极的态度；学校科研的首要目的在于培养教师成长四个方面分析了朱永新的新教育思想。     

漫画抗“非典”

“非典”肺炎属冠状，去年年底始肆狂。飞沫、接触传播快，病毒危害及四方。1勤换衣服勤洗澡，环境卫生常打扫；不乱吐痰和抛物，莫让“非典”病毒冒。中华儿女不畏难，各行各业齐动员，筑起驱魔新长城，十亿神州抗“非典”。“非典”来自动物身，野生动物不要吃。环保意识应加强，莫等染病后悔迟。245“非典”疫苗诞生日，“萨斯”俯首就擒时。现代科技显身手，斩妖除魔时不迟。漫画抗“非典”@韩一民     

走出教育误区走进孩子心灵

“走进孩子的心灵”是著名特级教师李镇西老师教育成功的奥秘。李老师致力于与学生开展心灵的对话。他对两件事“乐此不疲”：一是找学生谈心——当然更高兴的是学生主动约他谈心；二是用心灵写诗一用“文学的耳朵”随时倾听“花开的声音”，并把这种世界上最美的声音用文字表达出来。许多听过李老师讲座，     

关于职业学校毕业生就业的几点思考

当前，职业技术教育普遍存在着一个“软肋”，那就是专业理论教学与社会实践操作的学时比例安排不当，学生走出学校后，“眼高手低”的现象十分严重。许多职业学校忽视了对学生的就业教育，学生走上工作岗位，角色转换慢，适应不了用人单位的要求；实践技能水平过不了关，以致无法上岗工作，只好离职而去。更有些毕业生干脆待业在家，无所事事，这更影响了职业学校的声誉，     

职技高师企业管理概论课程教学改革初探

教学方法改革是提高教育教学质量的重要一环。本文对已实施“循环社会实践教学法”、“案例教学法”、“专题教学法”、“学生分组辩论法”等多项教学方法进行了总结。“循环社会实践教学法”强调了教学前、中、后三个环节有机的结合；“案例教学法”强调了通过案例分析，提高学生分析问题、解决问题的能力；“专题教学法”强调了激发学生研究热情、拓宽学生的视野；“学生分组辩论法”强调了学生驾驭知识的能力和综合素质的提高。     

现代教育技术与物理课堂教学的整合初探

利用现代教育技术整合物理教学，使物理课堂教学更加直观，物理不再“难学”；利用现代教育技术的高度交互性，构建问题情景，激发探究意识，让学生体会成功的喜悦；利用现代教育技术创设情景，让学生“走进”科学创新过程，领悟科学方法和科学思想。