大学物理实验课程全开放教学模式的探索

结合高校大学物理实验课程开放实验教学现状及实际存在的问题,提出了全开放实验教学模式的设想。该模式要求在实验项目设置、实验仪器选择、实验教学过程组织与管理、教学评价、对教师的要求等多方面有相应的改变,并介绍了在实验教学中的实践情况。     

大学物理实验分层教学的研究与探索

根据新时期实验教学的要求和大学物理实验教学的现状,提出分层次实验教学的模式,这些措施对今后国内实验教学的改革,具有一定的参考价值。     

对大学物理分层分级教学模式的思考

本文从大学物理的课程定位、教学目标、理工科专业课程对大学物理知识的需求、学生中学物理学习的基础等方面以重庆三峡学院为例对大学物理教学按专业需求将内容分层．按学生中学物理学习基础分级的大学物理学理论课程教学模式进行了思考．得出了学分制条件下大学物理教学实行分层分级教学的可行性和有效性,对实行分层分级教学模式的教学效果作了展望.     

大学物理实验开放式教学模式改革研究

大学物理实验教学改革势在必行．通过近年来学校大学物理实验教学的改革成效和存在的不足,对普通高校大学物理实验教学改革的基本内容、实验方法及学生实验容易进入的误区进行了分析,提出普通高校大学物理实验教学在新形式下必须不断改革和完善,要进行开放式教学．大学物理实验进行开放式教学对学校教师和学生都是非常有利的．     

浅议大学物理实验考核方式

大学物理实验是学生进人大学后系统的接受科学实验方法和实验技能的开端,也是培养创新人才的有效途径。论述了大学物理实验的重要性,并总结了目前大多数普通高校大学物理实验考核的方式及弊端,对考核方式的改革提出了几点建议。     

大学物理实验教学改革与探索

为了提高物理实验教学质量,培养具有独立科研能力和创新思维的人才,必须对传统的物理实验教学模式和教学体系进行改革,以适应新形势对人才的要求。文章总结介绍了南京邮电大学多年来对物理实验教学进行的改革及探索工作。通过对教学模式、教学体系、教学方法和教学内容等方面的改革实践,极大地促进了教与学的相互提高,调动了学生的学习积极性,学生的实践能力和创新能力等综合素质得到了明显提高。     

大学物理实验中的传感器实验探索

对在大学物理实验中开设传感器实验的必要性和可行性进行了探讨,并介绍了两个适用于在大学物理实验中广泛开展的传感器实验——金属箔式应变片电桥实验和光敏三极管的伏安特性和光敏特性实验。通过这些传感器实验,一方面加强了学生对物理知识的理解,另一方面也提高了学生的设计应用能力。     

理工科院校大学物理实验课程教学改革的探索

总结了湘南学院大学物理实验教学中存在的问题,探索了分层次实验教学改革的思路、内容和方法并部分付诸了实践,取得了良好的效果。     

大学物理实验新体系的构建与实践

简要介绍近几年大学物理实验体系的改革创新情况．突出课程体系层次化，教学内容模块化；开出特色实验项目；全面推进大学物理实验精品课程建设．     

高等职业技术学院大学物理分层教学初探

随着我国高等教育的发展,许多中专学校升格为高等职业技术学院。高等职业技术学院大学物理教学面临新的挑战和机遇。根据学生的认知、发展特点、结合大学物理教学的具体情况提出大学物理分层教学的模式,旨在为学生的发展和教学的优化提供便利途径,是对大学物理教学改革和发展的探索。     

职业技术学院物理实验教学模式改革的思考

指出目前大多数职业技术学院物理实验教学模式普遍存在的问题,提出了对此问题在实验教学形式、学生实验分组与轮流形式、实验教材与实验内容三方面的改革或改进意见。     

大学物理实验课双语教学探究

大学物理实验课程是全国各理工农科院校的一门公共基础课。本文阐述了大学物理实验双语教学的重要性,并对该课程双语教学的开设现状进行了深入研究和分析,对大学物理实验双语教学的具体实施提出了一些有益建议。     

大学物理实验教学改革

本文就当前高校在大学物理实验课开设中存在的一些问题做了深入地分析和研究,并结合教学实践从通过改革实验内容、强调学生主体主动性的发挥、拓展学生实验前沿科学知识水平等方面提出相关建议,以期对大学物理实验教学改革起到一定的借鉴作用。     

大学物理实验中混沌实验教学的探讨

介绍将非线性电路混沌实验引入到工科大学物理实验中的教学探讨.     

大学物理实验教学改革探讨与分析

提出了构建3层次物理实验教学体系,改进教学方法,改革考评制度和加强师资队伍建设4大改革措施.强化创造个性发展的空间,加强学生动手能力和创新能力的培养.     

对大学物理实验教学创新的几点思考

本文指出了当前物理实验教学存在的问题,对大学物理实验教学改革提出了一些意见,并介绍了初步实施情况和方案。     

大学物理实验教学的探索与实践

从分析传统的实验教学模式的弊端出发,根据学校的实际情况,结合已有的教学经验,对如何上好大学物理实验进行了新的探索,形成了一套比较好的教学方法,增强了学生的实验积极性,提高了学生的实验技能,培养了学生分析问题和解决问题的能力,使教学效果得到了很大提高。     

开放式物理实验教学模式的探索与研究

针对现阶段大学物理实验教学的现状,提出了采用新的课程体系,改革教学内容、教学方法和教学手段,满足分层次和个性化教学要求,实现从时间、空间、内容和方法上全面开放的开放式教学模式,体现以学生为中心、以学生个性发展为根本的教育理念.对改变学生的科学思维方式,提高学生分析解决问题的能力和创新能力起到积极的作用.