试论自然科学和哲学的相互作用

自然科学和哲学的相互作用,是自然辩证法的重要课题之一。自然科学和哲学的产生和发展,在不同的社会历史时期有不同的表现形态,不论其表现形态有多种多样,但二者的联系是密切的,作用是相互的。为了实现社会主义的四个现代化,搞好自然科学工作者和哲学     

关于自然科学发展的相对独立性的几个问题

自然科学是一种社会历史现象,它的发生和发展除了受生产实践的决定,受社会制度、阶级及其思想体系的影响之外;作为知识体系,也还有它自己的矛盾运动和继承创新的关系,以及本身的体系结构和发展趋势等.这就是我们通常说的自然科学发展的相对独立性.当然,这种独立性只具有相对的意义,我们必须在阐明上述各个方面对自然科学发展的作用的基础上,再来观察和探讨自然科学发展的相对独立性问题.     

毛泽东哲学思想的自然科学基础探析

我们把毛泽东抵达陕北直至逝世这40余年划分为三个时期进行考察分析,则可以清晰地看出毛泽东哲学思想与现代自然科学的密切联系。他对现代自然科学的哲学概括,对创立、丰富和发展毛泽东哲学思想起了重要作用,同时,也使现代自然科学成为毛泽东哲学思想的重要基础之一。     

试论自然科学与社会科学的关系

在人类历史长河中,社会科学与自然科学无论是“一体”于哲学之中,还是后来形成相对独立的体系,它们之间相互影响、相互制约以及互为对方发展条件这样的综合关系,就一直不同程度和不同形式地存在着。今天,一方面自然科学愈来愈社会化,愈来     

用马克思主义哲学武装自然科学——学习恩格斯《自然辩证法》的体会

《自然辩证法》是革命导师恩格斯的主要著作之一,是恩格斯多年来用马克思主义的世界观对自然科学进行深刻研究的总结。在这部光辉著作中,恩格斯对十九世纪中叶自然科学的最重要成就作了辩证唯物主义的概括,进一步发展了唯物主义辩证法并批判了自然科学中形而上学和唯心主义观念。认真学习这部著作,对于在自然科学领域中批判唯心主义和形而上学,改革自然科学的学科体系,用马克思主义武装自然科学,回击科技界那种反对马克思主义哲学对自然科学的指导作用的奇谈怪论,更好地发展我国的科学技术事业,具有重大的现实意义和深远的影响。     

试论成人教育结构体系

本文通过分析当前的成人教育结构体系分类的不同观点,根据哲学、自然科学、社会人类学以及教育学等不同的层面和角度,抽绎出成人教育结构体系的分类依据,对成人教育结构体系进行初步的分类。     

自然科学是人类争取自由的一种武装——斥“四人帮”的自然科学“无用论”和“哲学基础论”

伟大领袖和导师毛主席与马克思、恩格斯、列宁一样,历来重视和关心自然科学,对自然科学的性质、社会作用;自然科学、生产实践同马克思主义哲学的关系;自然界的辩证发展等,都作了极为精辟地论述。毛主席的科学论断指引着我国的科学工作者,努力攀登世界科学高峰。祸国殃民的“四人帮”对自然科学一窍不通,肆意歪曲毛主席的教导,鼓吹自然科学“无用论”,马克思主义“哲学基础论”,疯狂地破坏我国自然科学的发展,造成了极其严重的恶果。     

16—18世纪欧洲高等教育发展考略——以神、哲、法、自然科学之变动为视角

从16至18世纪,人文主义与启蒙运动相率兴起,欧洲高等教育遭逢了前所未有的发展机遇.这一时期欧洲高等教育中的神学、哲学、法学、自然科学四科均出现了相关变动.神学逐渐没落,哲学迅然兴盛,法学得以显扬,而自然科学也呈现勃兴之势.据此,我们可以一窥16-18世纪欧洲高等教育的发展脉络.循着这条脉络,欧洲高等教育发展的车辙便紧扣着世俗化与近代化的轨迹伸向前方.     

试论自然科学中带头学科对哲学发展的影响

自然科学以什么形式最深刻地影响哲学?这是一个尚需研究的问题。从科学结构学角度分析,自然科学中带头学科的产生和发展对哲学范畴的形成、理论体系的建立起着特别重要的作用。可以说,带头学科产生和发展是改变哲学形式的重要动力。一带头学科问题是近几十年研究自然科学发展规律中一个重要问题。科学史学家、科学哲学家凯德洛夫早在1971年第十三次国际科学史代表大会上就以《科学史及其研究原则》为题,论述了带头学科的历史演变等问题。后来他在1974年、1979年分别在《关于自然科学发展中的先导》和《科学技术革命的起源、规律性、前景》文章中进一步考察了带     

科学前沿问题的哲学探索——《科学前沿与哲学》

当代自然科学的迅速发展,出现了许多重大突破,也提出不少需要进行哲学思考的理论问题.《科学前沿与哲学》是对科学前沿问题进行哲学探索的成果.本文对该书作了述评.     

康德与休谟的不可知论之比较

休谟与康德作为西方哲学史上具有重要历史地位的哲学家,他们提出的不可知论在科学和哲学发展的历史中,曾起过积极和进步的作用,具有重大的历史价值.他们提出的不可知论之所以这么有影响,不只是由于他们建立的完整的理论系统在他们所处时代产生了巨大影响,而且他们建立的理论对他们身后西方哲学的发展具有持久和深远的影响.但两者建立的不可知论由于时代背景不同及当时自然科学发展的水平又有差异,可以说是继承发展的关系.     

自然科学与哲学

<正> 自然科学是生产斗争知识的结晶,即在生产实践和科学实验的基础上得到的关于自然界的经验知识的理论总结。哲学则是生产斗争知识和阶级斗争知识的概括和总结,即自然科学知识和社会科学知识的理论总结。各门自然科学是研究自然界各种运动形态的特殊规律的科学,而哲学则是的研究整个自然界、社会和人类思维的运动和发展的普遍规律的科学。由此可见,自然科学和哲学的本质关系是个别与一般,特殊与普遍的辩证关系。这种关系表现在两个方面:自然科学是哲学的重要科学基础; 哲学是自然科学的重要理论指导。这种本质的、内在的、不可分割的联系     

自然科学的发展与科学学派

任何一个学科每向前发展一步,都会有新的学派出现。自然科学也不例外。在自然科学史上,特别是近、现代自然科学史上,我们看到,伴随着科学的发展,产生、形成了很多的学派。这些学派既是科学前进过程中的必然产物,又是推动科学发展的强大动力。我们认真地研究自然科学学派对自然科学发展的作用,以及它形成所需要的客观条件,对于我们建设宏大的高水平的自然科学攻坚队伍,推动我国自然科学的尽快发展,是大有益处的。     

数学方法和自然科学

本文概述了数学方法的基本特性。以数学方法在自然科学各领域的广泛应用和日益成为自然科学家探索的重要手段的历史事实,阐明数学方法在发展自然科学中的重要作用。当代科学的数学化还渗入社会科学、思维科学和哲学等领域。     

哲学工作者应当学习自然科学

在全国人民向四个现代化进军的新长征中,哲学工作者面临些什么新问题,哲学工作如何适应这一转变?最近钱学森同志发表了十分深刻而中肯的意见(详见《哲学研究》七九年第一期第25—27),对我们是有很大的教育和启发的。本文想谈一谈自己对这一问题的一些粗浅的认识和看法,以作引玉之砖。我们知道,哲学作为一门世界观的学问,它不是任何个人头脑的主观臆造的产物,而都是一定时代的经济政治制度的产物,是一定阶级世界观的理论化和系统化。它的产生、发展,必然受着一定生产力水平与自然科学水平的制约和影响的。哲学的发展史告诉我们,由于生产力水平的提高,自然科学的发展,不断地推进着人类认识的深化,因而作为人类认识世界、改造世界的产物的唯物主义哲学,也不断地改变自己的形式,丰富、充实自己的内容。     

略论哲学素养对科技工作者的重要性

恩格斯在《自然科学与哲学》一文中谈到 :自然科学家相信 ,他们只有忽视哲学或侮辱哲学 ,才能从哲学的束缚中解放出来 ,但“离开了思维便不能前进一步” ,特别当他们以为自己从哲学中解放出来时 ,恰恰已经“完全作了哲学的奴隶 ,遗憾的是 ,大多数都作了最坏哲学的奴隶”。他在《神灵世界中的自然科学》中 ,通过列举华莱士、克鲁克斯、策尔勒陷入“降神术”这一现象时 ,尖锐地指出“蔑视辩证法是不能不受惩罚的”。[1]无论是从科学与哲学的关系来说 ,还是从科学历史发展的角度 ,我们都看到哲学素养对科技工作者具有极其重要的意义。一、从科…     

对自然科学社会化的整体认识

自然科学社会化是自然科学和社会发展的必然结果,两者之间存在着多方面的联系和不同的表现形式。随着科学研究的不断发展,对自然科学社会化所呈现出的新问题也提出了新的要求。只有深入研究科学的体系和结构、科学与社会的关系以及科学发展的政策,才能为自然科学社会化提供理论依据并加速其进程。     

浅谈自然辩证法在声乐学习中的应用

本文从自然辩证法在声乐学习中的应用入手,结合实例,全面分析了辩证思维与声乐学习的关系,指出了在声乐学习中辩证法原理的重要性。自然辩证法是辩证唯物主义的自然观、自然科学观和自然科学方法论,是研究自然界和人们认识自然改造自然的最一般的规律,是对自然科学内容和自然科学的产生、发展历史做出的哲学概括。     

哲学基本向题的历史视角

哲学是一门历史地发展着的科学,对哲学基本问题的认识也应持历史的态度.从古希腊哲学到西方近代哲学到马克思主义哲学,思维与存在问题获得了不同的时代主题.今天,我们应当站在实践的基础上、从人与自然的和谐发展角度来理解哲学基本问题的内涵.     

从治党治国的高度重视哲学社会科学的极端重要性

4月 2 8日 ,江泽民同志在考察中国人民大学时的重要讲话中强调指出 :我们要始终高度重视哲学社会科学在治党治国和建设有中国特色社会主义事业中的巨大作用 ,高度重视哲学社会科学领域高等教育的改革和发展 ,高度重视改善哲学社会科学研究和人才培养的条件 ,高度重视哲学社会科学研究领域重大课题的攻关 ,高度重视为哲学社会科学发展作出杰出贡献的学者的成就和作用。在党的十六大召开前夕 ,在高等教育发展的关键时刻 ,江总书记再一次发表了重要讲话 ,对哲学社会科学事业繁荣发展、对教育改革发展提出了殷切期望。这是江总书记继北大、清华讲话之后发表的又一篇关于教育工作的重要讲话。江总书记的重要讲话高屋建瓴 ,系统、深刻、全面 ,是对教育战线和高等学校的巨大鼓舞 ,是对哲学社会科学工作的巨大关怀 ,是推动新世纪教育改革与发展的巨大动力。江总书记从治党治国的高度 ,精辟阐述了发展繁荣哲学社会科学的极端重要性 ,对广大教师和学生在新的历史时期下提出了更高的要求。江总书记继 2 0 0 1年 8月在北戴河强调哲学社会科学与自然科学的“四个同样重要” ,得到了全社会的广泛认同之后 ,在 2 0 0 2年 4月 2 8日与中国人民大学师生座...